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【课程标准】
内容标准
⒈能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或者录音；
⒉能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意的要求；
⒊能体会到英语学习的乐趣，积极参与各项课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
表现标准
本课为了让学生听懂课堂用语和录音设计奶牛的动画短片，食物、超市图片；让学生练习口语发音设计了两人活动、小组活动；为了让学生体会学习英语的乐趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，用逛超市的场景进行同伴活动，通过为野炊准备食物来做小组调查活动。
【内容与学情分析】
教学内容分析：本课主要围绕“喜欢和不喜欢（likes and dislikes）”这一项目展开教学，课文中设计了各种食物及水果的插图和表格，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。
学情分析：学生通过前一个单元Do you have a football？的学习，已经初步了解和掌握了这个句型的基本特征和结构，学生对本单元句型的学习就不再显得陌生和困难了，但还是有必要进一步学习和巩固这个句型。“民以食为天”，本单元的话题切合实际，很真实，而且与生活息息相关，学生熟悉而且比较感兴趣，因此更能够激发学生的学习兴趣和热情。学生通过学习，能学到一些食物的英语表达，学会谈论自己和他人对食物的喜恶等情况。同时，能进一步了解中西的不同饮食习惯，对今后形成健康的饮食习惯都很有益处。
【教学目标】
⒈在图片的帮助下，90%以上的学生能认读单词banana，hamburger，ice-cream， pear，strawberry，tomato，milk，bread，orange，salad以及其中可数名词的复数形式，90%以上的学生能根据单词的发音规律准确说出单词的发音。
⒉学生通过合作练习，能谈论自己和他人的喜好。80%的学生能按要求表演简单的对话。
⒊学生通过在创设的语境中对听力内容的预测，能捕捉到关键的信息词，完成听力练习，其错误率不超过20%。
⒋ 学生通过做调查，小组活动等趣味性活动，90%以上的学生能融入到课堂中来，能锻炼学生的口语表达能力，也能提高学习英语的积极性。
【评价设计】
知识能力评价：
⒈用快速根据隐藏图片猜出单词的小游戏来检查学生的单词的掌握情况；
⒉通过听力练习题和课堂上的口语交流来检查听力情况；
⒊通过同伴合作对话练习和小组合作做调查来检查学生对句型的掌握程度和运用程度。
参入度评价：
⒈通过同伴活动谈论喜好，来检查学生的配合和参与课堂活动的程度；
⒉通过小组调查活动，来检查学生的小组合作程度和灵活运用口语表达自己的喜好的能力。
【教学设计】
Module 1 Warm-up.
Listen to an English song“Do you like”.Ss can sing alone with the music before the class.Watch a video and answer the questions.“What does the cow like and dislike？”
设计意图：用漂亮的动画画面和节奏欢快的歌曲激发起他们的兴趣。用小动画引出本节课的重点句型以及新单词的学习。
Module 2 Main task.
Task 1 创设一个逛超市的场景，让学生谈论超市中的食物。
Step 1 Learn the new words.
⒈Look at the pictures，read the words and answer the question.“What’s this in English？”“Do you like …？”
设计意图：用去超市买东西为任务，引起学生的兴趣，进而学习目标语言，并模拟逛超市的场景使学生运用目标语言。
⒉Play a game.Look at the picture，guess the words and tell the words.将图片遮住大部分，让学生来猜。每次猜出一个词，让喜欢这种食物的学生站起来说：“We like…”让不喜欢这种食物的同学站起来说：“We don’t like…”
设计意图：通过这个游戏，既检验了学生的单词掌握情况又练习了第一人称复数的肯定句和否定句。
Step 2 Study the new language.
We are shopping at the supermarket.Now discuss with your friends.Ss look at the picture and do a pair-work.
设计意图：通过这个两人活动，练习用第一、二人称谈论喜好。
Step 3 Listening
⒈Listen and do 1b
⒉Listen and repeat.
Task 2 Bill and Anna are talking at the supermarket.Students talk about what Bill and Anna likes and dislikes.
设计意图：通过创设的逛超市的场景，学生猜测Bill和Anna两个人的对话，从而引入听力练习，学生头脑中有了预设的场景，能更快的抓住听力的关键信息。听力练习结束后，又用第三人称对听力材料进行讨论，让学生在不知不觉中掌握了第三人称单数的用法。
Step1 Listen and do 2a
Step2 Listen and do 2b.
Listen again and fill in the blanks.再听一遍录音，漏词填空。
Module 3 Consolidation and Extension
Task 3 Make a survey.
Step1 Make a survey.
This weekend we’ll go for a picnic.We need to buy some food. Please ask your friends which food they like or dislike.Then fill in the form.
设计意图：此环节是学生对本节课的所有目标语言进行综合训练的关键环节。按照表格内容，既可以练习肯定句、否定句，又可以练习一般疑问句及其答语；既能练习第一人称，又能练习其他人称。更充分地体现了 “学中用，用中学”的理念。
Step2 Homework
Write a conversation according to the survey chart.Then write a passage.
内容标准
⒈能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或者录音；
⒉能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意的要求；
⒊能体会到英语学习的乐趣，积极参与各项课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
表现标准
本课为了让学生听懂课堂用语和录音设计奶牛的动画短片，食物、超市图片；让学生练习口语发音设计了两人活动、小组活动；为了让学生体会学习英语的乐趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，用逛超市的场景进行同伴活动，通过为野炊准备食物来做小组调查活动。
【内容与学情分析】
教学内容分析：本课主要围绕“喜欢和不喜欢（likes and dislikes）”这一项目展开教学，课文中设计了各种食物及水果的插图和表格，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。
学情分析：学生通过前一个单元Do you have a football？的学习，已经初步了解和掌握了这个句型的基本特征和结构，学生对本单元句型的学习就不再显得陌生和困难了，但还是有必要进一步学习和巩固这个句型。“民以食为天”，本单元的话题切合实际，很真实，而且与生活息息相关，学生熟悉而且比较感兴趣，因此更能够激发学生的学习兴趣和热情。学生通过学习，能学到一些食物的英语表达，学会谈论自己和他人对食物的喜恶等情况。同时，能进一步了解中西的不同饮食习惯，对今后形成健康的饮食习惯都很有益处。
【教学目标】
⒈在图片的帮助下，90%以上的学生能认读单词banana，hamburger，ice-cream， pear，strawberry，tomato，milk，bread，orange，salad以及其中可数名词的复数形式，90%以上的学生能根据单词的发音规律准确说出单词的发音。
⒉学生通过合作练习，能谈论自己和他人的喜好。80%的学生能按要求表演简单的对话。
⒊学生通过在创设的语境中对听力内容的预测，能捕捉到关键的信息词，完成听力练习，其错误率不超过20%。
⒋ 学生通过做调查，小组活动等趣味性活动，90%以上的学生能融入到课堂中来，能锻炼学生的口语表达能力，也能提高学习英语的积极性。
【评价设计】
知识能力评价：
⒈用快速根据隐藏图片猜出单词的小游戏来检查学生的单词的掌握情况；
⒉通过听力练习题和课堂上的口语交流来检查听力情况；
⒊通过同伴合作对话练习和小组合作做调查来检查学生对句型的掌握程度和运用程度。
参入度评价：
⒈通过同伴活动谈论喜好，来检查学生的配合和参与课堂活动的程度；
⒉通过小组调查活动，来检查学生的小组合作程度和灵活运用口语表达自己的喜好的能力。
【教学设计】
Module 1 Warm-up.
Listen to an English song“Do you like”.Ss can sing alone with the music before the class.Watch a video and answer the questions.“What does the cow like and dislike？”
设计意图：用漂亮的动画画面和节奏欢快的歌曲激发起他们的兴趣。用小动画引出本节课的重点句型以及新单词的学习。
Module 2 Main task.
Task 1 创设一个逛超市的场景，让学生谈论超市中的食物。
Step 1 Learn the new words.
⒈Look at the pictures，read the words and answer the question.“What’s this in English？”“Do you like …？”
设计意图：用去超市买东西为任务，引起学生的兴趣，进而学习目标语言，并模拟逛超市的场景使学生运用目标语言。
⒉Play a game.Look at the picture，guess the words and tell the words.将图片遮住大部分，让学生来猜。每次猜出一个词，让喜欢这种食物的学生站起来说：“We like…”让不喜欢这种食物的同学站起来说：“We don’t like…”
设计意图：通过这个游戏，既检验了学生的单词掌握情况又练习了第一人称复数的肯定句和否定句。
Step 2 Study the new language.
We are shopping at the supermarket.Now discuss with your friends.Ss look at the picture and do a pair-work.
设计意图：通过这个两人活动，练习用第一、二人称谈论喜好。
Step 3 Listening
⒈Listen and do 1b
⒉Listen and repeat.
Task 2 Bill and Anna are talking at the supermarket.Students talk about what Bill and Anna likes and dislikes.
设计意图：通过创设的逛超市的场景，学生猜测Bill和Anna两个人的对话，从而引入听力练习，学生头脑中有了预设的场景，能更快的抓住听力的关键信息。听力练习结束后，又用第三人称对听力材料进行讨论，让学生在不知不觉中掌握了第三人称单数的用法。
Step1 Listen and do 2a
Step2 Listen and do 2b.
Listen again and fill in the blanks.再听一遍录音，漏词填空。
Module 3 Consolidation and Extension
Task 3 Make a survey.
Step1 Make a survey.
This weekend we’ll go for a picnic.We need to buy some food. Please ask your friends which food they like or dislike.Then fill in the form.
设计意图：此环节是学生对本节课的所有目标语言进行综合训练的关键环节。按照表格内容，既可以练习肯定句、否定句，又可以练习一般疑问句及其答语；既能练习第一人称，又能练习其他人称。更充分地体现了 “学中用，用中学”的理念。
Step2 Homework
Write a conversation according to the survey chart.Then write a passage.