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摘要：体育教学中对于学生思想品德以及意志培养具有积极的作用，通过体育教学自身特点，引导学生积极主动参与活动中，在活动中以潜移默化的形式对学生思想品德以及意志进行培养。本文重点阐述在体育教学中对学生思想品德和意志进行培养的策略，以此促进学生综合素质的提升。
关键词：体育;品德教育;意志
小学体育教学中不仅要注重体育知识的传授，还要让学生在习得知识的同时对其品德和意志进行培养，使得学生具有良好道德品质和坚韧的毅力。通过体育教学对于学生品德以及意志的培养具有积极的作用，在潜移默化中促进学生素质的整体提升。为此，这就需要在体育教学中意识到对学生品德和意志培养的重要意义，在结合体育教学活动的基础上，将品德和意志培养渗透其中，让学生意识到体育学习与自身成长之间的联系，以此更好的发挥体育教育学对于学生成长发展的作用和价值。
一、注重艺术渗透，进行品德教育
在品德教育中如果采用枯燥说教的方式，機械的进行灌输，并不能取得理想的教学效果，为此，这就需要在对学生传授道德准则、概念的相关知识内容时，不能仅仅机械的讲解，而是要能够将抽象的概念以具体形象的方式进行展示。通过体育课程教学能够达到对学生进行品德教育的目的。例如，当学生在完成一个动作之后，教师以赞许的的目光进行鼓励支持。如果学生在体育课堂中注意力有所分散或者是打闹时，教师可以用严厉、指责的目光引起学生在学习中的注意，并让学生自觉的进行改正，通过这种方式不仅可以极大的维护学生的自尊心，不影响教学秩序，也能够让学生更加喜欢体育知识的学习。此外，也可以使用言语暗示的形式，现在的学生大多是掌上明珠，在学校是为了接受良好教育，但是他们毕竟是孩子，也是一面镜子。在体育教学中还要让学生学习礼貌用语，例如在不是故意绊别人，要能够学会学习说对不起，如果接受别人帮助，应该说谢谢。然后从反面告知学生不礼貌的行为或者动作，例如取笑别人等，让学生能够学习到关怀和尊重是相互的，通过具体的事例让学生得以在道德以及规范有所强化。
二、抓住契机，强化道德观念和意志
当前社会竞争力比较强，优胜劣汰已经成为常规。在体育教学中要注重引导学生参加多样化活动，培养学生的胆量，能够充分展示自身才华，成为具有创新型人才。在体育教学中要注重使用“一圈不歇法”对学生进行训练，这种训练方式是进行耐力培养，限制速度跑一圈，在固定地方设置休息站，如果在奔跑过程中又跑不动的可以在休息站短暂休息，如果在休息以后再加入队伍中，对一圈或者不歇的学生进行表扬，并称之为耐力者。如果表现过于懒惰的学生则要当着全班学生的面进行教育。在体育教学中要能够认识到身体是革命的本钱，认真上课不仅是对自己负责，也是对教师教学的负责。例如，如果买夏令营活动中，有的学生能够做到长途跋涉、吃苦耐劳，而有的学生则是不能自理，这就表明有的学生缺乏锻炼，缺意志和毅力。如果不参加体育锻炼，即使有再聪明的大脑，没有健康身体，并不会认真进行学习，难以成就大业。每个学生肯定都有希望看到名川河流，体验登山的乐趣。这就需要学生能够加入体育锻炼的行列，通过贴近、深入生活，真正的对生活进行体验，从而对其品质和品德和意志进行相应的培养。
三、培养竞争、团队合作意识
在体育活动中有时学生的行为并不仅仅代表自己，甚至会代表班级或者是学校，为此，学生个人的行为，往往会直接影响到整个班级或者是学校的荣誉。为此，这就需要在体育集体活动中强化学生的集体意识，尤其是在拔河、足球等需要学生集体参与的项目中，引导学生通力合作，最终取得胜利。随着学生体验到集体荣誉感之后，学生的集体主义意识会有所提升，将自身的荣誉与集体、学校甚至是祖国相互联系起来，这对于培养学生爱国主义和民族精神具有重要的意义，不仅可以强化学生的社会责任感，还能够进一步培养学生正确的人生观，世界观和价值观。要进一步明确学习目的，端正自身的学习态度，使得学生认识到在活动中每一次响起国歌都是来之不易的，这不仅代表在运动员付出了极大的努力，也代表幕后很多人的努力，个人成绩离不开集体的努力。
四、树立榜样，促使情感体验
小学体育教学中通过为学生树立形象化的榜样，可以引导学生联想和想象，受到道德形象的启迪和感染，从而促进自身道德体系的完善。很多科学家，政治家，艺术家，运动员都是从艰苦的环境中逐渐奋斗，最终取得成绩。例如50米蝶泳世界冠军何军权，虽然没有双臂，但是却能写字、做饭，而且从荷塘里救出儿童，也能够在蝶泳世界冠军行列中留下浓墨淡彩的一笔。可想而知，要做出这些事情需要付出比常人多少倍的努力，正是因为靠着坚强的意志进行拼搏，才能够战胜自我，充分展现自身价值。通过榜样的示范引导学生认识到作为正常人，我们拥有健康的身体，只要肯努力，依靠坚强的意志力，不用说每个人都成为世界冠军，但是保持身心健康肯定是没问题的。给学生树立榜样时，尽量举例学生身边比较熟悉的人物，这样学生才能感觉到与榜样的距离比较近，自己的努力可以有所收获，也会更加积极主动的参与体育活动中，有动力才会更加努力、投入，并取得理想的成绩。小学生本身模仿性比较强，给学生示范榜样是对学生的一种激励方式，学生也会在榜样引领下快速定位学习目标，明确目标，计划学习，在这个过程中也是对学生品德以及意志培养的过程，促进学生身心健康发展，从而更好的发挥体育教学作用。
五、培养参与、进取意识
小学体育教学中为了更好地培养学生坚强的意志，要注重培养学生的参与和进取意识，由于学生每个人的成长环境有所不同，那么在参与和进取方面的意识也有所差异。在体育课中可以通过让学生自主做准备活动对其参与和进取意识进行培养。让学生自主做好准备活动，不仅不会影响正常的教学内容，也不会给学生造成一定的负担，学生还能在准备活动中达到锻炼身体的目的。在具体教学活动开展中，可以让学生自编自导游戏的方式进行体育知识的学习。不管游戏采用什么的方式进行，教师都要鼓励学生自主参与，通过这种方式极大的提升学生参与体育学习的兴趣。小学体育教学中只有给予学生一定的机遇，学生才有可能积极主动地参与体育教学中，进而对学生的思想以及意志进行培养。
结语：
小学体育教学中在结合教学活动的基础上，对学生的品德和意志的培养具有重要的作用，这就需要教师在教育活动进行设计时应结合对学生品德和意志的培养。小学体育教学中通过为学生树立形象化的榜样，可以引导学生联想和想象，受到道德形象的启迪和感染，从而促进自身道德体系的完善。为了更好地培养学生坚强的意志，要注重培养学生的参与和进取意识，在参与中对学生品德和意志进行培养，让学生在体育活动中体会到体育知识乐趣的同时，还能够促进学生综合素养的提升。在体育教学中还要不断探索对学生品德和意志培养的策略，以此促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]刘芳铭. 论体育教学中的品德教育和意志培养[J]. 当代体育科技，2019，9（14）：69+71.
[2]杨克珩. 论体育教学中的品德教育及意志培养[J]. 教育教学论坛，2011（07）：171-172.
[3]李艳柳. 论体育课堂中的道德教育及意志培养[J]. 当代体育科技，2018，8（07）：124+126.
[4]赵书凤. 新形势下小学体育教学中德育教育的渗透策略探索[J]. 农家参谋，2020（03）：231.
关键词：体育;品德教育;意志
小学体育教学中不仅要注重体育知识的传授，还要让学生在习得知识的同时对其品德和意志进行培养，使得学生具有良好道德品质和坚韧的毅力。通过体育教学对于学生品德以及意志的培养具有积极的作用，在潜移默化中促进学生素质的整体提升。为此，这就需要在体育教学中意识到对学生品德和意志培养的重要意义，在结合体育教学活动的基础上，将品德和意志培养渗透其中，让学生意识到体育学习与自身成长之间的联系，以此更好的发挥体育教育学对于学生成长发展的作用和价值。
一、注重艺术渗透，进行品德教育
在品德教育中如果采用枯燥说教的方式，機械的进行灌输，并不能取得理想的教学效果，为此，这就需要在对学生传授道德准则、概念的相关知识内容时，不能仅仅机械的讲解，而是要能够将抽象的概念以具体形象的方式进行展示。通过体育课程教学能够达到对学生进行品德教育的目的。例如，当学生在完成一个动作之后，教师以赞许的的目光进行鼓励支持。如果学生在体育课堂中注意力有所分散或者是打闹时，教师可以用严厉、指责的目光引起学生在学习中的注意，并让学生自觉的进行改正，通过这种方式不仅可以极大的维护学生的自尊心，不影响教学秩序，也能够让学生更加喜欢体育知识的学习。此外，也可以使用言语暗示的形式，现在的学生大多是掌上明珠，在学校是为了接受良好教育，但是他们毕竟是孩子，也是一面镜子。在体育教学中还要让学生学习礼貌用语，例如在不是故意绊别人，要能够学会学习说对不起，如果接受别人帮助，应该说谢谢。然后从反面告知学生不礼貌的行为或者动作，例如取笑别人等，让学生能够学习到关怀和尊重是相互的，通过具体的事例让学生得以在道德以及规范有所强化。
二、抓住契机，强化道德观念和意志
当前社会竞争力比较强，优胜劣汰已经成为常规。在体育教学中要注重引导学生参加多样化活动，培养学生的胆量，能够充分展示自身才华，成为具有创新型人才。在体育教学中要注重使用“一圈不歇法”对学生进行训练，这种训练方式是进行耐力培养，限制速度跑一圈，在固定地方设置休息站，如果在奔跑过程中又跑不动的可以在休息站短暂休息，如果在休息以后再加入队伍中，对一圈或者不歇的学生进行表扬，并称之为耐力者。如果表现过于懒惰的学生则要当着全班学生的面进行教育。在体育教学中要能够认识到身体是革命的本钱，认真上课不仅是对自己负责，也是对教师教学的负责。例如，如果买夏令营活动中，有的学生能够做到长途跋涉、吃苦耐劳，而有的学生则是不能自理，这就表明有的学生缺乏锻炼，缺意志和毅力。如果不参加体育锻炼，即使有再聪明的大脑，没有健康身体，并不会认真进行学习，难以成就大业。每个学生肯定都有希望看到名川河流，体验登山的乐趣。这就需要学生能够加入体育锻炼的行列，通过贴近、深入生活，真正的对生活进行体验，从而对其品质和品德和意志进行相应的培养。
三、培养竞争、团队合作意识
在体育活动中有时学生的行为并不仅仅代表自己，甚至会代表班级或者是学校，为此，学生个人的行为，往往会直接影响到整个班级或者是学校的荣誉。为此，这就需要在体育集体活动中强化学生的集体意识，尤其是在拔河、足球等需要学生集体参与的项目中，引导学生通力合作，最终取得胜利。随着学生体验到集体荣誉感之后，学生的集体主义意识会有所提升，将自身的荣誉与集体、学校甚至是祖国相互联系起来，这对于培养学生爱国主义和民族精神具有重要的意义，不仅可以强化学生的社会责任感，还能够进一步培养学生正确的人生观，世界观和价值观。要进一步明确学习目的，端正自身的学习态度，使得学生认识到在活动中每一次响起国歌都是来之不易的，这不仅代表在运动员付出了极大的努力，也代表幕后很多人的努力，个人成绩离不开集体的努力。
四、树立榜样，促使情感体验
小学体育教学中通过为学生树立形象化的榜样，可以引导学生联想和想象，受到道德形象的启迪和感染，从而促进自身道德体系的完善。很多科学家，政治家，艺术家，运动员都是从艰苦的环境中逐渐奋斗，最终取得成绩。例如50米蝶泳世界冠军何军权，虽然没有双臂，但是却能写字、做饭，而且从荷塘里救出儿童，也能够在蝶泳世界冠军行列中留下浓墨淡彩的一笔。可想而知，要做出这些事情需要付出比常人多少倍的努力，正是因为靠着坚强的意志进行拼搏，才能够战胜自我，充分展现自身价值。通过榜样的示范引导学生认识到作为正常人，我们拥有健康的身体，只要肯努力，依靠坚强的意志力，不用说每个人都成为世界冠军，但是保持身心健康肯定是没问题的。给学生树立榜样时，尽量举例学生身边比较熟悉的人物，这样学生才能感觉到与榜样的距离比较近，自己的努力可以有所收获，也会更加积极主动的参与体育活动中，有动力才会更加努力、投入，并取得理想的成绩。小学生本身模仿性比较强，给学生示范榜样是对学生的一种激励方式，学生也会在榜样引领下快速定位学习目标，明确目标，计划学习，在这个过程中也是对学生品德以及意志培养的过程，促进学生身心健康发展，从而更好的发挥体育教学作用。
五、培养参与、进取意识
小学体育教学中为了更好地培养学生坚强的意志，要注重培养学生的参与和进取意识，由于学生每个人的成长环境有所不同，那么在参与和进取方面的意识也有所差异。在体育课中可以通过让学生自主做准备活动对其参与和进取意识进行培养。让学生自主做好准备活动，不仅不会影响正常的教学内容，也不会给学生造成一定的负担，学生还能在准备活动中达到锻炼身体的目的。在具体教学活动开展中，可以让学生自编自导游戏的方式进行体育知识的学习。不管游戏采用什么的方式进行，教师都要鼓励学生自主参与，通过这种方式极大的提升学生参与体育学习的兴趣。小学体育教学中只有给予学生一定的机遇，学生才有可能积极主动地参与体育教学中，进而对学生的思想以及意志进行培养。
结语：
小学体育教学中在结合教学活动的基础上，对学生的品德和意志的培养具有重要的作用，这就需要教师在教育活动进行设计时应结合对学生品德和意志的培养。小学体育教学中通过为学生树立形象化的榜样，可以引导学生联想和想象，受到道德形象的启迪和感染，从而促进自身道德体系的完善。为了更好地培养学生坚强的意志，要注重培养学生的参与和进取意识，在参与中对学生品德和意志进行培养，让学生在体育活动中体会到体育知识乐趣的同时，还能够促进学生综合素养的提升。在体育教学中还要不断探索对学生品德和意志培养的策略，以此促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]刘芳铭. 论体育教学中的品德教育和意志培养[J]. 当代体育科技，2019，9（14）：69+71.
[2]杨克珩. 论体育教学中的品德教育及意志培养[J]. 教育教学论坛，2011（07）：171-172.
[3]李艳柳. 论体育课堂中的道德教育及意志培养[J]. 当代体育科技，2018，8（07）：124+126.
[4]赵书凤. 新形势下小学体育教学中德育教育的渗透策略探索[J]. 农家参谋，2020（03）：231.