上海复旦研究生投毒案的发生，引起了社会的广泛关注与讨论，也不禁让人回想起云南大学马加爵案，西安音乐学院药家鑫案，每次惨案过后，都会引来大量的对教育的批评之声，矛头直指应试教育。的确如此，教育部门是应该反思并摒弃以应试教育为主的时候了，是该回到‘育人‘为本的主旋律中来了。那么，如何回归呢？下面是我的几点浅见。
　　一、对学生加强生命教育
　　个体生命的偶然性与不可重复性，一个人获得生命来到这个世界上，从自然生育的过程看，有其必然性的一面。但是，换一个角度就会发现每一个个体生命的产生，是一种绝对的偶然现象。一个孩子甲的出生是其父母结合而来，有其必然性的一面，但其父母的结合就是偶然的，他的祖父祖母的结合，外祖父外祖母的结合也是偶然的，以此向前推算，他前面任何一代祖先的结合稍微有一点改变，就不会有今天的甲。所以甲的出生本身就是大自然的奇迹，他就是天地间的唯一，其实每一个个体的生命都是极其宝贵的，都是天地间的唯一。一个人的生命只有一次，出生的时间，地点，环境你没有选择，性别不能改变，就像一粒种子，当春天来临，就必须生长，春天是不会等待你的。否则种子只能腐烂在泥土里。个体生命的有限性与脆弱性。人生存的背景是宇宙，是自然本身，宇宙，从时间的角度看无始无终，从空间的角度看无边无际，都是无限的。而宇宙中的个体的生命都是有限的，一个人的生命大不了100年左右，非常短暂，‘人生天地间，若白驹之过隙，朝如青丝暮成雪，哀吾生之须臾，羡长江之无穷’等等，都道出了人生短暂的遗憾。人的生命不仅短暂而且脆弱，唐山大地震夺走了24万人的生命，汶川地震9万人离我们而去，我国每年仅车祸就死亡10万人以上，因疾病而死者数百万计。人的生命在大自然面前是那么渺小，在灾害面前是那么脆弱，在疾病面前那么无奈。所以说，我们每一个人都是幸运的，茫茫宇宙悠悠苍穹，无数个偶然因素的叠加孕育出了你我他，我们有什么理由不珍惜自己的生命呢？正因为生命只有一次，人生才更加显得如此美丽，如此宝贵，因为每一个生命都是天地间的唯一，所以你要活出你自己的精彩。珍惜生命，善待生命是我们的义务，让有限的生命放出无限的光彩是我们的追求。
　　二、加强学生良好人际关系的培养
　　现在的家庭大多是独生子女家庭，这些‘独苗苗’从小受到家人的百般宠爱，关爱有加，俨然是家中的‘小皇帝’‘小公主’。在这种情况下成长的青少年比较以自我为中心，不注重他人的感受，也经不起批评和挫折，心理承受能力明显不足，还有一些家庭偏重对孩子的文化教育，对孩子的为人处事，与人交往，沟通能力缺乏培养，在这种情况下长大的孩子很容易与别人发生冲突。所以，家长应有正确的教育观念，让孩子从小走出家门，与别的小朋友玩耍，不要怕与别人发生冲突。过去，人们都认为冲突是坏事，它会对双方的关系造成破坏。换一个角度思考一下，冲突难道不是人成长的一个必然过程吗？也是了解对方的机会，有冲突才会有更深入更全面的了解，才能使问题表面化。我们要做的是如何建设性的解决冲突，适当的冲突对人的生存与发展，对各级组织的建设与发展不但不是坏事，而是好事。所以，家长，老师要善于将冲突控制在适当的程度上，使之发挥建设性的作用。此外，学校要花大力气更多的组织一些有益的课外活动，尤其是一些竞技性的团体性的比赛性的活动，尽可能让每一个学生每学期都能参与几次。这对培养学生的集体意识，合作意识，荣誉观念等都是不可或缺的。通过各种比赛，学生会渐渐的意识到什么是合作，什么是服从，什么是团队，就会懂得大家要相互依存，共同努力，才会取得成功。对他们将来参加工作，走向社会后如何开展工作，面对挫折都会大有裨益。
　　常言道‘磨刀不误砍柴工’学生有了对生命的正确认识，就会珍惜自己，尊重别人，就会努力学习，不虚度青春，有了团队意思合作觀念，就会勇于承担责任与过失，就不会走向偏执与过激。就能虚心听从他人的建议与意见。有了这些良好的素养与品质，学生的文化学习问题就可迎刃而解。
　　习近平总书记最近在天津考察时就讲到情商在工作中的重要性。我们更要以此为契机，努力搞好教育工作，将‘育人’放在教育工作的首要位置上来。