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中图分类号：R471 文献标识码：A 文章编号：1004-7484（2012）06-0191-02
护生在校学习了护理的基础知识和基本技能， 临床实习是将理论应用于实践的过程，是从学生转换为护士较色适应过程，是培养护理专业人才的重要阶段。在这一阶段中我们如何使学生在实习过程中有效地掌握护理操作技能，为各医疗单位输送合格的实用型人才，也是带教师的重要工作任务。带教师的责任感和业务素质，运用科学的带教方法，对护生实习质量有着举足轻重的作用。下面介绍一下我的带教粗浅体会，供同仁们参考。
根据护理专业的特点对实习生进行“两个教育”
1 进行专业思想的教育
对每一届来院实习护生均进行专业思想的再教育。当学生接触临床后，或是刚刚接触社会，有可能受不良风气的干扰和影响，会动摇专业思想。因此，我们应积极给以正面及引导，用“南丁格尔”精神感染和教育他们，使他们认识到护理工作是一项崇高的事业，护理工作者担负着救死扶伤，保障人类健康的重大责任，工作辛苦而崇高，使人们心中的白衣天使。护理工作的好坏直接影响着医疗质量，关系到人民健康和幸福生活，是每一位从事护理工作的使命。通过专业思想的再教育，是每个实习生能自觉抵制金钱名利等不正之风，牢固的树立起热爱护理工作的光荣和使命感。
2 进行医德医风教育
实习生到医院后，带教老师要多讲一些高尚医德的先进事例，给实习生以生动的医德教育，是他们感受到模范的力量，从小杜绝生、冷、硬、顶、推、拖等不良工作作风。牢固树立无私奉献、全心全意为人民健康服务理念。经过两方面的教育，带教老师更要以身作则，代教育人，在老师的潜移默化、言传身教的带动下，使学生岗前就树立起良好医德医风。
3 根据护理专业的特点，对实习生进行“四项训练”
3.1 护理文书书写的训练
详细了解病情资料采集是实习生掌握正确诊疗护理手段的前提，是进行各种护理文书书写的第一手资料。因此，对于新入院的患者，带教老师亲自带学生进行详细的询问病史及体格检查，将这些资料归纳、分析、判断，书写好入院记录，病情交接记录，同时填写好各种表格等等。文书书写要求字迹工整、文笔流畅、语句精炼、标点准确、切中病情、措辞得当。经过多次反复的练习，是实习生熟练地掌握护理文书书写各种护理表格的填写。
3.2进行基础护理基本技能的训练
培养一名合格的护士，必须具备有扎实的基础护理理论和过硬的基本技能，它关系到对病人正确的诊断和治疗结果，甚至关系到病人的安危。在护理操作前，带教老师要详细地讲解操作要领，实习生的操作必须在带教老师的指导下进行，经过反复多次的操作实践，培养了实习生的动手能力。
3.3 进行独立工作能力的训练
培养实习生的独立工作能力是带教、实习的根本。在临床实习过程中，带教老师不只要让学生看，更重要的是要让学生干。从做好每一份资料采集、表格填写、病情记录、每一次的护理操作、直到出院总结，一整套的工作程序在带教老师的指导下完成。遇到问题，启发实习生的思维，带教老师帮助解决。指导学生多参加一些危重病人的抢救，从而得到更多的锻炼和提高。如此反复的工作程序，逐步培养实习生的独立工作能力。
3.4 实习生沟通能力的训练
护理工作得以顺利进行，护士的沟通能力很重要。它需要护患沟通、医护沟通、以及相关方面的沟通。语言和态度是沟通顺畅的关键，尤其是心理护理方面，语言和态度应用的就更多。带教老师要言传身教，每天的交接班，护理人员都是语言交流的，尤其是早晨的交班报告，要求护理人员口齿清楚，语言简练，声音响亮，态度温和、有条不紊的进行交接，经过一段时间的带教，老师可以让实习生说，老师进行补充。经过如此反复的训练，能够锻炼实习生的语言表述能力，从而锻炼了沟通能力。
4 实习生的考核
在每一个科室实习结束前，带教老师对每个实习生进行综合考核，根据学生对本科理论知识掌握情况、护理操作技能掌握情况进行评分，同时医德医风、服务态度也记录在册，然后交护士长审核。
护生是护理事业得以延续的接班人，也是护理事业的发展新鲜力量，护理带教工作培养合格的护士，是每位优秀护士的责任和光荣使命。
参考文献
[1] 陈新贵．加强实习生管理培养合格医务人才．中化新医学 ， 2005，6：1．
护生在校学习了护理的基础知识和基本技能， 临床实习是将理论应用于实践的过程，是从学生转换为护士较色适应过程，是培养护理专业人才的重要阶段。在这一阶段中我们如何使学生在实习过程中有效地掌握护理操作技能，为各医疗单位输送合格的实用型人才，也是带教师的重要工作任务。带教师的责任感和业务素质，运用科学的带教方法，对护生实习质量有着举足轻重的作用。下面介绍一下我的带教粗浅体会，供同仁们参考。
根据护理专业的特点对实习生进行“两个教育”
1 进行专业思想的教育
对每一届来院实习护生均进行专业思想的再教育。当学生接触临床后，或是刚刚接触社会，有可能受不良风气的干扰和影响，会动摇专业思想。因此，我们应积极给以正面及引导，用“南丁格尔”精神感染和教育他们，使他们认识到护理工作是一项崇高的事业，护理工作者担负着救死扶伤，保障人类健康的重大责任，工作辛苦而崇高，使人们心中的白衣天使。护理工作的好坏直接影响着医疗质量，关系到人民健康和幸福生活，是每一位从事护理工作的使命。通过专业思想的再教育，是每个实习生能自觉抵制金钱名利等不正之风，牢固的树立起热爱护理工作的光荣和使命感。
2 进行医德医风教育
实习生到医院后，带教老师要多讲一些高尚医德的先进事例，给实习生以生动的医德教育，是他们感受到模范的力量，从小杜绝生、冷、硬、顶、推、拖等不良工作作风。牢固树立无私奉献、全心全意为人民健康服务理念。经过两方面的教育，带教老师更要以身作则，代教育人，在老师的潜移默化、言传身教的带动下，使学生岗前就树立起良好医德医风。
3 根据护理专业的特点，对实习生进行“四项训练”
3.1 护理文书书写的训练
详细了解病情资料采集是实习生掌握正确诊疗护理手段的前提，是进行各种护理文书书写的第一手资料。因此，对于新入院的患者，带教老师亲自带学生进行详细的询问病史及体格检查，将这些资料归纳、分析、判断，书写好入院记录，病情交接记录，同时填写好各种表格等等。文书书写要求字迹工整、文笔流畅、语句精炼、标点准确、切中病情、措辞得当。经过多次反复的练习，是实习生熟练地掌握护理文书书写各种护理表格的填写。
3.2进行基础护理基本技能的训练
培养一名合格的护士，必须具备有扎实的基础护理理论和过硬的基本技能，它关系到对病人正确的诊断和治疗结果，甚至关系到病人的安危。在护理操作前，带教老师要详细地讲解操作要领，实习生的操作必须在带教老师的指导下进行，经过反复多次的操作实践，培养了实习生的动手能力。
3.3 进行独立工作能力的训练
培养实习生的独立工作能力是带教、实习的根本。在临床实习过程中，带教老师不只要让学生看，更重要的是要让学生干。从做好每一份资料采集、表格填写、病情记录、每一次的护理操作、直到出院总结，一整套的工作程序在带教老师的指导下完成。遇到问题，启发实习生的思维，带教老师帮助解决。指导学生多参加一些危重病人的抢救，从而得到更多的锻炼和提高。如此反复的工作程序，逐步培养实习生的独立工作能力。
3.4 实习生沟通能力的训练
护理工作得以顺利进行，护士的沟通能力很重要。它需要护患沟通、医护沟通、以及相关方面的沟通。语言和态度是沟通顺畅的关键，尤其是心理护理方面，语言和态度应用的就更多。带教老师要言传身教，每天的交接班，护理人员都是语言交流的，尤其是早晨的交班报告，要求护理人员口齿清楚，语言简练，声音响亮，态度温和、有条不紊的进行交接，经过一段时间的带教，老师可以让实习生说，老师进行补充。经过如此反复的训练，能够锻炼实习生的语言表述能力，从而锻炼了沟通能力。
4 实习生的考核
在每一个科室实习结束前，带教老师对每个实习生进行综合考核，根据学生对本科理论知识掌握情况、护理操作技能掌握情况进行评分，同时医德医风、服务态度也记录在册，然后交护士长审核。
护生是护理事业得以延续的接班人，也是护理事业的发展新鲜力量，护理带教工作培养合格的护士，是每位优秀护士的责任和光荣使命。
参考文献
[1] 陈新贵．加强实习生管理培养合格医务人才．中化新医学 ， 2005，6：1．