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新课程改革的不断推进，对我们的老师也提出了更高的要求，我们清楚的认识到：满堂灌和填鸭式的教学早已被时代抛弃。如今我们课堂改革应该朝向如何提高课堂教学的有效性，如何激发学生的学习积极性、提高学习效率，如何让学生快乐地学习。 那么我们应该从哪些方面努力呢？
一、做好充分的课前准备
在课前准备环节，教师首先要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策，即充分了解学情。其次就是要要参阅教师用书，明确这节课的学习目标和重难点。完成以上两个方面之后，我们就可以根据收集的信息和教学目标、重难点等合理分配课堂时间，并选择合适的教法，思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。粗略备好一节课后，我们还要进行精细的打磨，一定要集思广益，征求其他教师建议，多进行几次集体备课，以达到最佳的效果。
二、合理引导，调动学生学习主动性，激发学习欲望
正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生知道主动参与学习了，课堂效率自然也就提高了；正因如此，如何让学生对所学知识产生学习的兴趣，是上好一节课的重要环节。为此我们需要做好以下几个方面： 1、尽量将课本知识与日常生活联系起来。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，学会运用知识，使学生体会到知识的真正价值，激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。2、让学生多动手实践。参与到实践的过程，可以发挥学生的学习主动性，增强了主人翁意识，体会到团体合作的乐趣，同时也能培养学生的想象力，锻炼学生动手实践能力。在提高课堂效率的过程中，我们一定要多设计有趣的教学活动，激发学生的探究欲望。
三、提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智。
同一个教学设计由不同教师施教，效果是不同的，因为我们的课堂面对的是一群活跃的学生，课堂上存在很多不确定因素，这就需要教师运用扎实的教学基本功和灵活的教学机智去解决。驾驭课堂能力的高低直接影响教学效果的好坏。所以在平时的教学中我们要注重训练自己的教学机智，加强教育教学理论的学习，用理论指导实践提高课堂驾驭能力。经验需要积累，及时是教育机智也属于经验的一部分，也可以通过积累得到提升，因此，我们一定要养成积累课堂情境的习惯，不断增强自己解决问题驾驭课堂的能力。另外，多与优秀教师交流讨教，也不失为一种快速提升课堂驾驭能力的途径。
四、经常进行教学反思
经常对自己的教育进行反思，是促进自己快速成长的非常有效的方法。每节课结束，都要拿出些时间静下心来，回顾这一节课的整个流程，并及时写好反思，总结一节课的不足和优点，提出改进的措施，这样一点一滴地积累教学经验，日积月累，自己的教学水平将得到快速的提升。
五、建立和谐的师生关系
学生对某一学科的兴趣，很大程度上取决于是否喜欢这科老师，所以良好的师生关系可以有效提高学生学习这一学科的积极性。为建立良好的师生关系，建议老师们做好以下几个方面：第一，要求自己喜欢每个学生，关注每一个学生，平等民主地对待学生；第二，提醒自己常拿对待学生的态度跟对待自己孩子的态度做一下比较，经常比较一下，对调节自己的态度和情绪还是很有帮助的；第三，提醒自己坚决做到不讨厌任何一个学生，当讨厌一个人时，不小心就会流露出来，换回来的肯定也是被讨厌。第四，把握好与学生相处的原则，努力做到“严而有度、爱而不溺”。
当然良好的师生关系，不仅可以促进教学成绩的提高，也可以让我们工作更顺心、心情更舒畅，可以说是一举两得。所以我们要不断增强个人魅力，做一个学生敬爱的好老师。
六、构建良好的课堂结构和知识结构
高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂，教师既要改变自己的教学方法，又要指导学生掌握科学的学习方法。我们要将传统教学中注重教师与学生的互动，转变为重视学生之间的互动学习，课堂教学坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生积极参与到学习之中，让主动的学习成为一种习惯。另外，在整个教学过程中教师仅起主持人的作用，负责将环节的导入、时间的控制、争议的评价等尽可能变成调动学生主观能动性的一种途径，教师还应当视具体情况给予学生合理的评价。课堂上学生的练习是主线，练习的形式可以多种多样，生生互动，师生互动等，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
打造高效课堂是我们每一个老师追寻的目标，只有在平时的教学中认真思考、刻苦钻研，不断丰富自己的知识储备，才能让我们的课堂越来越高效。
参考文献：
[1]促学而评，理答语宜平一些——课堂教学中教师的语言运用艺术[J]. 沈珠振. 教育观察（下半月）. 2017（07）
[2]浅析小学数学课堂教学的有效性[J]. 林志民. 学周刊. 2017（23）
[3]农村小学数学课堂教学突出问题解决方略[J]. 章永其. 学周刊. 2017（23）
一、做好充分的课前准备
在课前准备环节，教师首先要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策，即充分了解学情。其次就是要要参阅教师用书，明确这节课的学习目标和重难点。完成以上两个方面之后，我们就可以根据收集的信息和教学目标、重难点等合理分配课堂时间，并选择合适的教法，思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。粗略备好一节课后，我们还要进行精细的打磨，一定要集思广益，征求其他教师建议，多进行几次集体备课，以达到最佳的效果。
二、合理引导，调动学生学习主动性，激发学习欲望
正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生知道主动参与学习了，课堂效率自然也就提高了；正因如此，如何让学生对所学知识产生学习的兴趣，是上好一节课的重要环节。为此我们需要做好以下几个方面： 1、尽量将课本知识与日常生活联系起来。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，学会运用知识，使学生体会到知识的真正价值，激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。2、让学生多动手实践。参与到实践的过程，可以发挥学生的学习主动性，增强了主人翁意识，体会到团体合作的乐趣，同时也能培养学生的想象力，锻炼学生动手实践能力。在提高课堂效率的过程中，我们一定要多设计有趣的教学活动，激发学生的探究欲望。
三、提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智。
同一个教学设计由不同教师施教，效果是不同的，因为我们的课堂面对的是一群活跃的学生，课堂上存在很多不确定因素，这就需要教师运用扎实的教学基本功和灵活的教学机智去解决。驾驭课堂能力的高低直接影响教学效果的好坏。所以在平时的教学中我们要注重训练自己的教学机智，加强教育教学理论的学习，用理论指导实践提高课堂驾驭能力。经验需要积累，及时是教育机智也属于经验的一部分，也可以通过积累得到提升，因此，我们一定要养成积累课堂情境的习惯，不断增强自己解决问题驾驭课堂的能力。另外，多与优秀教师交流讨教，也不失为一种快速提升课堂驾驭能力的途径。
四、经常进行教学反思
经常对自己的教育进行反思，是促进自己快速成长的非常有效的方法。每节课结束，都要拿出些时间静下心来，回顾这一节课的整个流程，并及时写好反思，总结一节课的不足和优点，提出改进的措施，这样一点一滴地积累教学经验，日积月累，自己的教学水平将得到快速的提升。
五、建立和谐的师生关系
学生对某一学科的兴趣，很大程度上取决于是否喜欢这科老师，所以良好的师生关系可以有效提高学生学习这一学科的积极性。为建立良好的师生关系，建议老师们做好以下几个方面：第一，要求自己喜欢每个学生，关注每一个学生，平等民主地对待学生；第二，提醒自己常拿对待学生的态度跟对待自己孩子的态度做一下比较，经常比较一下，对调节自己的态度和情绪还是很有帮助的；第三，提醒自己坚决做到不讨厌任何一个学生，当讨厌一个人时，不小心就会流露出来，换回来的肯定也是被讨厌。第四，把握好与学生相处的原则，努力做到“严而有度、爱而不溺”。
当然良好的师生关系，不仅可以促进教学成绩的提高，也可以让我们工作更顺心、心情更舒畅，可以说是一举两得。所以我们要不断增强个人魅力，做一个学生敬爱的好老师。
六、构建良好的课堂结构和知识结构
高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂，教师既要改变自己的教学方法，又要指导学生掌握科学的学习方法。我们要将传统教学中注重教师与学生的互动，转变为重视学生之间的互动学习，课堂教学坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生积极参与到学习之中，让主动的学习成为一种习惯。另外，在整个教学过程中教师仅起主持人的作用，负责将环节的导入、时间的控制、争议的评价等尽可能变成调动学生主观能动性的一种途径，教师还应当视具体情况给予学生合理的评价。课堂上学生的练习是主线，练习的形式可以多种多样，生生互动，师生互动等，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
打造高效课堂是我们每一个老师追寻的目标，只有在平时的教学中认真思考、刻苦钻研，不断丰富自己的知识储备，才能让我们的课堂越来越高效。
参考文献：
[1]促学而评，理答语宜平一些——课堂教学中教师的语言运用艺术[J]. 沈珠振. 教育观察（下半月）. 2017（07）
[2]浅析小学数学课堂教学的有效性[J]. 林志民. 学周刊. 2017（23）
[3]农村小学数学课堂教学突出问题解决方略[J]. 章永其. 学周刊. 2017（23）