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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 本文通过作者的调查体会，论述了女生对体育课兴趣缺乏的影响因素，并对此提出了相关体育教学改革策略。
关键词 初中女生 课程改革 体育兴趣
一、引言
在深化教育改革、全面实施素质教育过程中，体育教师要转变观念，大胆探索教学改革之路，逐步改变传统的教学模式，积极创造条件，让初中女生充分地参与体育教材内容选择，建立更符合初中女生生理、心理特点和兴趣爱好的教材内容体系。体育教师要采取科学有效的教法，激发女生学习动作，引导和提高她们对体育课的兴趣，使她们不但能学到一定的体育与健康知识，并能养成积极锻炼身体的良好习惯，为树立终身体育打下良好的基础。
二、中学女生体育课缺乏兴趣的影响因素
（一）女生特殊的心理方面
中学阶段女生正处于一个特殊时期，她们开始对周围的事物变得敏感，虽然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素还是比较多。一般情况下初中女生在心理上开始偏向文静，不太喜欢动作幅度大的体育锻炼，同时她们还变得比较害羞、爱美，这些都是影响她们进行体育锻炼的原因。除此之外，当今我国的计划生育政策使得大部分的家庭都只有一个孩子，这些孩子在家长的呵护下成长，没有经受过大的挫折，所以一般情况下学生的吃苦耐劳精神比较差，尤其是对与女生来说，她们在体育课堂上怕苦、怕累、怕晒、怕摔，这些最终会影响学生进行积极的体育锻炼。
（二）女生特殊的生理方面
对于初中女生来说，她们处于生长发育的特殊阶段。一般情况下，女生的肺活量都相对偏小，呼吸系统以及循环系统功能无法完全满足剧烈运动的需求。在进行比较强烈的体育锻炼后往往会感到身体乏力，最终影响她们进行体育锻炼的积极性。在体育课堂上她们一般表现为动作迟缓且协调能力较差、力量和速度跟不上、耐力不足等。在这样的情况下她们容易失去体育锻炼的兴趣，最终会影响中学体育课堂的教学质量。所以在进行体育教学时，教师要充分考虑到学生的生理现状，提高学生体育锻炼的兴趣。
（三）客观的外在因素
由于外界的阻力，其他任课教师对学习成绩太重视，给学生一些反面影响，导致学生缺乏锻炼的主动性和自觉性。再加上对体育运动认识不够，有相当多的女同学上课很被动，参加活动不自觉，没有参加体育锻炼的意识，体育能力又差，积极性无法提高。对于这些教师要正确引导，注重她们对体育兴趣的培养，和她们讲体育运动对身体健康的重要性，调动她们从事科学的体育锻炼，为提高全民族的身体素质打下坚实基础。
三、中学女生体育兴趣的培养策略
（一）转变女生的思想观念，培养和激发女生的体育兴趣
体育教师可以通过各种形式的讲解、教育，如采用报告、广播、图片、电视录像等形式，教育女生真正了解体育的重要性和必要性，了解体育的功能和目的等，树立远大的学习目标和良好学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。努力使女生产生对体育的需要，即让她们被体育课的教学活动本身所吸引，有想参与的一种愿望，当她们一旦有了这种需要，就会对它产生积极性浓厚的兴趣，表现出极大的学习和参与热情。这样就会使我们的体育教学事半功倍。
（二）科学合理地选择体育教法
一节体育课是否上得成功，是否能吸引学生产生兴趣，很大程度上取决于体育教师选择的教学内容是否恰当，教学方法是否适合学生的实际情况。高中女生的体育课在教材上要有针对性，教法上要有艺术性。因此，体育教师在教学中要根据女生的平衡能力较好、艺术感协调性、柔韧性较好的特点，适当地选择韵律性强、节奏明朗、动作幅度大、身体舒展的练习，如韵律操、舞蹈以及一些球类等很容易使女生接受的内容，这样能调动女生学习的积极性和自觉性。
（三）注意处理好女生和教师的关系
作为一名体育教师对学生的态度要好，特别是女生，她们对有些动作本來就存在不敢做，怕羞、胆小等心理障碍，如果给她们生硬的言语，我认为效果更差，甚至会起反面影响，因此师生关系一定要处好。师生之间态度的和谐是师生情感融洽的一种表现。当师生相互尊重、相互爱护时，学生与老师在心理上就亲近；相反，教师总是生硬的态度，对学生发号施令，要求学生绝对服从，特别是女生一个月总有特殊的日子，向有的男教师请假不准，从表面上看是严，实际上说重了是“蛮”。久而久之，学习兴趣会荡然无存，对体育课产生怕的感觉，教学效果可想而知，所以，教师应该与学生的关系保持平等相待，互相尊重。教师的言谈举止所流露出的情感信息，能为学生敏感地接受，能沟通师生思想加强情感交流。
总之，教学过程中，要想提高女同学的学习积极性，必须根据年龄、心理、生理特征正确引导、培养她们终身体育的意识，把她们的积极性调动起来，使女生上体育课兴趣缺乏的问题得以解决，学生的身体健康得到保证。
参考文献：
[1] 范民生.浅议启发式教学的意义及其运用我国古代启发式教学思想的现代教育价值[J].鲁行经院学报.2002（02）：91.
[2] 黄文明.浅谈中学女生对体育课兴趣的培养[J].学周刊.2011（20）：12.
[3] 康钊.浅议启发式教学的意义及其运用[J].当代教育论坛.2007（01）：57-58.
[4] 唐卫兵.提高中学女生中长跑学习兴趣的方法研究[J].科技信息.2012（20）：56.
[5] 王庆干.如何提高中学女生对体育的兴趣[J].中国校外教育.2012（35）：14-15.
摘 要 本文通过作者的调查体会，论述了女生对体育课兴趣缺乏的影响因素，并对此提出了相关体育教学改革策略。
关键词 初中女生 课程改革 体育兴趣
一、引言
在深化教育改革、全面实施素质教育过程中，体育教师要转变观念，大胆探索教学改革之路，逐步改变传统的教学模式，积极创造条件，让初中女生充分地参与体育教材内容选择，建立更符合初中女生生理、心理特点和兴趣爱好的教材内容体系。体育教师要采取科学有效的教法，激发女生学习动作，引导和提高她们对体育课的兴趣，使她们不但能学到一定的体育与健康知识，并能养成积极锻炼身体的良好习惯，为树立终身体育打下良好的基础。
二、中学女生体育课缺乏兴趣的影响因素
（一）女生特殊的心理方面
中学阶段女生正处于一个特殊时期，她们开始对周围的事物变得敏感，虽然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素还是比较多。一般情况下初中女生在心理上开始偏向文静，不太喜欢动作幅度大的体育锻炼，同时她们还变得比较害羞、爱美，这些都是影响她们进行体育锻炼的原因。除此之外，当今我国的计划生育政策使得大部分的家庭都只有一个孩子，这些孩子在家长的呵护下成长，没有经受过大的挫折，所以一般情况下学生的吃苦耐劳精神比较差，尤其是对与女生来说，她们在体育课堂上怕苦、怕累、怕晒、怕摔，这些最终会影响学生进行积极的体育锻炼。
（二）女生特殊的生理方面
对于初中女生来说，她们处于生长发育的特殊阶段。一般情况下，女生的肺活量都相对偏小，呼吸系统以及循环系统功能无法完全满足剧烈运动的需求。在进行比较强烈的体育锻炼后往往会感到身体乏力，最终影响她们进行体育锻炼的积极性。在体育课堂上她们一般表现为动作迟缓且协调能力较差、力量和速度跟不上、耐力不足等。在这样的情况下她们容易失去体育锻炼的兴趣，最终会影响中学体育课堂的教学质量。所以在进行体育教学时，教师要充分考虑到学生的生理现状，提高学生体育锻炼的兴趣。
（三）客观的外在因素
由于外界的阻力，其他任课教师对学习成绩太重视，给学生一些反面影响，导致学生缺乏锻炼的主动性和自觉性。再加上对体育运动认识不够，有相当多的女同学上课很被动，参加活动不自觉，没有参加体育锻炼的意识，体育能力又差，积极性无法提高。对于这些教师要正确引导，注重她们对体育兴趣的培养，和她们讲体育运动对身体健康的重要性，调动她们从事科学的体育锻炼，为提高全民族的身体素质打下坚实基础。
三、中学女生体育兴趣的培养策略
（一）转变女生的思想观念，培养和激发女生的体育兴趣
体育教师可以通过各种形式的讲解、教育，如采用报告、广播、图片、电视录像等形式，教育女生真正了解体育的重要性和必要性，了解体育的功能和目的等，树立远大的学习目标和良好学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。努力使女生产生对体育的需要，即让她们被体育课的教学活动本身所吸引，有想参与的一种愿望，当她们一旦有了这种需要，就会对它产生积极性浓厚的兴趣，表现出极大的学习和参与热情。这样就会使我们的体育教学事半功倍。
（二）科学合理地选择体育教法
一节体育课是否上得成功，是否能吸引学生产生兴趣，很大程度上取决于体育教师选择的教学内容是否恰当，教学方法是否适合学生的实际情况。高中女生的体育课在教材上要有针对性，教法上要有艺术性。因此，体育教师在教学中要根据女生的平衡能力较好、艺术感协调性、柔韧性较好的特点，适当地选择韵律性强、节奏明朗、动作幅度大、身体舒展的练习，如韵律操、舞蹈以及一些球类等很容易使女生接受的内容，这样能调动女生学习的积极性和自觉性。
（三）注意处理好女生和教师的关系
作为一名体育教师对学生的态度要好，特别是女生，她们对有些动作本來就存在不敢做，怕羞、胆小等心理障碍，如果给她们生硬的言语，我认为效果更差，甚至会起反面影响，因此师生关系一定要处好。师生之间态度的和谐是师生情感融洽的一种表现。当师生相互尊重、相互爱护时，学生与老师在心理上就亲近；相反，教师总是生硬的态度，对学生发号施令，要求学生绝对服从，特别是女生一个月总有特殊的日子，向有的男教师请假不准，从表面上看是严，实际上说重了是“蛮”。久而久之，学习兴趣会荡然无存，对体育课产生怕的感觉，教学效果可想而知，所以，教师应该与学生的关系保持平等相待，互相尊重。教师的言谈举止所流露出的情感信息，能为学生敏感地接受，能沟通师生思想加强情感交流。
总之，教学过程中，要想提高女同学的学习积极性，必须根据年龄、心理、生理特征正确引导、培养她们终身体育的意识，把她们的积极性调动起来，使女生上体育课兴趣缺乏的问题得以解决，学生的身体健康得到保证。
参考文献：
[1] 范民生.浅议启发式教学的意义及其运用我国古代启发式教学思想的现代教育价值[J].鲁行经院学报.2002（02）：91.
[2] 黄文明.浅谈中学女生对体育课兴趣的培养[J].学周刊.2011（20）：12.
[3] 康钊.浅议启发式教学的意义及其运用[J].当代教育论坛.2007（01）：57-58.
[4] 唐卫兵.提高中学女生中长跑学习兴趣的方法研究[J].科技信息.2012（20）：56.
[5] 王庆干.如何提高中学女生对体育的兴趣[J].中国校外教育.2012（35）：14-15.