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摘 要：數学也是小学教学中的重要课程，在新课程改革背景下，教师必须要正确认识的数学教学的重要意义，能够创新课程教学方式吸引学生积极踊跃的参与数学学习，有助于构建高效课堂。同时教师也应当正确认识到班级管理的重要意义，当前小学数学教学过程中，将高效教学和班级管理有效融合，能够提高班级管理效率。所以本文在此背景下分析探索如何进行小学数学高效教学，并提出具体的教学以及班级管理融合方法。
关键词：新课程标准，小学数学，高效教学，班级管理方法
引言
当前素质教育的深入改革教学活动，并不是单纯的知识灌输，应当是与班级管理有效融合的高效教学模式。在数学教学过程中有针对性的渗透班级德育管理，能够帮助学生养成良好的学习以及生活习惯。由于班级是学生学习的重要场所，营造良好的班级氛围有助于学生高效学习，所以应当将高效教学和班级管理有效融合，才能够进一步推动教育教学工作有序进展。
一、小学数学与班级管理融合现状
当前根据小学数学教学的整体情况，我们能够看出数学教学效率较低，主要原因在于数学教学与传统的教学理念和教学方式有着密切的关系。由于受到应试教育理念的影响，大部分教师过于重视知识的灌输，却难以培养学生的独立思考能力，以及创造性思维，无法提高学生的数学综合能力。由于此种教学模式限制了学生的思维发展，师生也难以进行良好的互动交流，不利于开展班级管理工作，传统教学过程中数学教学与班级管理相分离，难以应用各自的优势促进对方共同发展，所以也严重影响着教育教学工作。
二、小学数学高效教学与班级管理的重要意义
我国教育事业不断发展，传统的教学模式，无法满足当前的教学需求，高效教学成为了数学教学的重要目标。将小学数学与班级管理进行融合，有助于提高数学教学质量并且提高班级管理质量，通过两者的互相促进，能够取得良好的教育教学效果。将小学数学与班级管理有效融合，能够帮助学生构建良好的学习习惯，有效避免学生开小差现象，有助于学生积极踊跃参与到课堂活动中，能够为打下夯实的高效课堂奠定基础。将小学数学与班级管理有效融合，能够帮助学生形成严谨的做事原则，了解遵守规则的重要意义，能够使学生养成良好的学习习惯，从而形成高效课堂。
三、小学数学高效教学与班级管理融合策略
（一）改变传统观念
班主任兼数学教师，不仅要做好班级管理工作，也要负责学生的数学知识讲解，所以在班级管理过程中，要想有效实现数学教学和班级管理的融合，教师必须要改变思想，提高自身的班级管理意识，能够有效扭转当前数学教学与班级管理分离的情况，逐步探索小学数学教学与班级管理相融合的发展对策。班主任必须要明确小学数学与班级管理的重要意义，班级管理是重视学生养成良好的生活习惯以及学习习惯，小学数学重视学生的数学知识学习，虽然两者表面上并没有任何的交集，但是却有着十分紧密的关联性。通过科学有效的班级管理工作，有助于养成良好的学习习惯，能够明白遵守规则的重要意义，这也是数学学科中的严谨务实精神。所以在小学数学班级管理过程中，应当有针对性的渗透多元教育策略，有助于学生积极踊跃的进行学习，切实构建高效课堂。
（二）采用多元方式
将小学数学与班级管理有效融合，并不是从单方面进行的，应当属于综合性任务，所以必须要从多方面进行，切实实现高效教学与班级管理工作的结合。例如在数学教学过程中，教师应当科学合理的选择教学内容，有针对性的结合班级内容，如果某阶段的数学教学采用小组合作模式，便可以将全班学生划分成若干个小组，引导学生对于小组学习中的数学问题进行探讨，在交流过程中能够帮助学生构建集体意识，使学生正确认识到集体力量无穷大能够解决个人难以解决的问题。这种方法能够提高数学课堂教学效率，帮助学生构建集体观念，从而促进班级管理工作的顺利开展。教师也可以将数学教学内容与班级管理和日常生活融合，当前大部分的数学教材将抽象的知识与生活进行联系，例如关于银币或者是时间的学习、简单加减法等等与日常生活紧密相关，教师便可以应用生活化的教学方式引导学生思考和探索。例如教师可以引导学生进行班级美化，在此过程中将班级美化工具的材料交给学生，例如班级需要购买5桶油漆，4把新扫帚，8块抹布，然后引导学生根据所需工具以及物品数量、钱数计算，通过科学合理的分工，明确合理的采购方案，学生能够按部就班的开展工作，有助于实现小学数学与班级管理工作的有效融合。
结束语
综上所述，我们能够看出，在小学数学教学过程中，教师应当正确认识到数学教学可以与班级管理有效融合，通过创新管理方法能够取得良好的教育教学效果。在此过程中应当有笑容和数学思想，使学生树立正确的求真务实精神，同时也应当凸显班级管理中的团队协作意识，帮助学生更好的进行小组合作与交流。
参考文献
[1]刘俊姣.浅谈新课改下的小学数学教学方法[A].2018年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2018
[2]崔伦.探究小学数学教学中情境教学法的应用策略[J].新课程学习（下），2017，（03）.
[3]次仁永宗.如何做好新课标下的小学数学教学工作[J].新课程学习（下），2017，（08）.
关键词：新课程标准，小学数学，高效教学，班级管理方法
引言
当前素质教育的深入改革教学活动，并不是单纯的知识灌输，应当是与班级管理有效融合的高效教学模式。在数学教学过程中有针对性的渗透班级德育管理，能够帮助学生养成良好的学习以及生活习惯。由于班级是学生学习的重要场所，营造良好的班级氛围有助于学生高效学习，所以应当将高效教学和班级管理有效融合，才能够进一步推动教育教学工作有序进展。
一、小学数学与班级管理融合现状
当前根据小学数学教学的整体情况，我们能够看出数学教学效率较低，主要原因在于数学教学与传统的教学理念和教学方式有着密切的关系。由于受到应试教育理念的影响，大部分教师过于重视知识的灌输，却难以培养学生的独立思考能力，以及创造性思维，无法提高学生的数学综合能力。由于此种教学模式限制了学生的思维发展，师生也难以进行良好的互动交流，不利于开展班级管理工作，传统教学过程中数学教学与班级管理相分离，难以应用各自的优势促进对方共同发展，所以也严重影响着教育教学工作。
二、小学数学高效教学与班级管理的重要意义
我国教育事业不断发展，传统的教学模式，无法满足当前的教学需求，高效教学成为了数学教学的重要目标。将小学数学与班级管理进行融合，有助于提高数学教学质量并且提高班级管理质量，通过两者的互相促进，能够取得良好的教育教学效果。将小学数学与班级管理有效融合，能够帮助学生构建良好的学习习惯，有效避免学生开小差现象，有助于学生积极踊跃参与到课堂活动中，能够为打下夯实的高效课堂奠定基础。将小学数学与班级管理有效融合，能够帮助学生形成严谨的做事原则，了解遵守规则的重要意义，能够使学生养成良好的学习习惯，从而形成高效课堂。
三、小学数学高效教学与班级管理融合策略
（一）改变传统观念
班主任兼数学教师，不仅要做好班级管理工作，也要负责学生的数学知识讲解，所以在班级管理过程中，要想有效实现数学教学和班级管理的融合，教师必须要改变思想，提高自身的班级管理意识，能够有效扭转当前数学教学与班级管理分离的情况，逐步探索小学数学教学与班级管理相融合的发展对策。班主任必须要明确小学数学与班级管理的重要意义，班级管理是重视学生养成良好的生活习惯以及学习习惯，小学数学重视学生的数学知识学习，虽然两者表面上并没有任何的交集，但是却有着十分紧密的关联性。通过科学有效的班级管理工作，有助于养成良好的学习习惯，能够明白遵守规则的重要意义，这也是数学学科中的严谨务实精神。所以在小学数学班级管理过程中，应当有针对性的渗透多元教育策略，有助于学生积极踊跃的进行学习，切实构建高效课堂。
（二）采用多元方式
将小学数学与班级管理有效融合，并不是从单方面进行的，应当属于综合性任务，所以必须要从多方面进行，切实实现高效教学与班级管理工作的结合。例如在数学教学过程中，教师应当科学合理的选择教学内容，有针对性的结合班级内容，如果某阶段的数学教学采用小组合作模式，便可以将全班学生划分成若干个小组，引导学生对于小组学习中的数学问题进行探讨，在交流过程中能够帮助学生构建集体意识，使学生正确认识到集体力量无穷大能够解决个人难以解决的问题。这种方法能够提高数学课堂教学效率，帮助学生构建集体观念，从而促进班级管理工作的顺利开展。教师也可以将数学教学内容与班级管理和日常生活融合，当前大部分的数学教材将抽象的知识与生活进行联系，例如关于银币或者是时间的学习、简单加减法等等与日常生活紧密相关，教师便可以应用生活化的教学方式引导学生思考和探索。例如教师可以引导学生进行班级美化，在此过程中将班级美化工具的材料交给学生，例如班级需要购买5桶油漆，4把新扫帚，8块抹布，然后引导学生根据所需工具以及物品数量、钱数计算，通过科学合理的分工，明确合理的采购方案，学生能够按部就班的开展工作，有助于实现小学数学与班级管理工作的有效融合。
结束语
综上所述，我们能够看出，在小学数学教学过程中，教师应当正确认识到数学教学可以与班级管理有效融合，通过创新管理方法能够取得良好的教育教学效果。在此过程中应当有笑容和数学思想，使学生树立正确的求真务实精神，同时也应当凸显班级管理中的团队协作意识，帮助学生更好的进行小组合作与交流。
参考文献
[1]刘俊姣.浅谈新课改下的小学数学教学方法[A].2018年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2018
[2]崔伦.探究小学数学教学中情境教学法的应用策略[J].新课程学习（下），2017，（03）.
[3]次仁永宗.如何做好新课标下的小学数学教学工作[J].新课程学习（下），2017，（08）.