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摘 要：與城镇相比，乡村小学在经济水平、教学资源方面是比较落后的，存在着一定的差距。因此，在实践教学当中，为了帮助学生更好地掌握、获取到知识、技能、方法，也应注重教学方法的革新，使得课堂更加有效、真正的焕然一新。因此，小学数学教师在教学实践当中，也应该注重这一方面，使得教学方法的创新得到实现。基于此，本文将以此为话题，对方法的创新对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：乡村小学；数学教学；方法探究
前言：在教育体制不断改革的背景下，一些新的手段、方法是层出不穷的，使得教师在教学中有更多的选择，对于教学改革的推进有着非常大的助力。因此，在这样的形势、背景下，身为一名乡村小学教师，在数学教学的实际开展当中，也应突破传统教学的局限性，将更多的关注点放置在教学方法的革新上，使得学生的学习体验得到深化，使得学生得到更多。
一、增强教学能力，实现有效教学
在教学活动的实际开展当中，教师所发挥的作用往往是非常巨大的，常常扮演着引导者、组织者的身份，能带领学生畅游在知识的海洋当中，使得学生尽情的遨游。在教学实践当中，教师本身教学水平的高与低，将直接影响学生对知识的接受程度，假如教师的教学能力比较强，学生知识体系的构建也会相对完善，产生着绝对性的作用。因此，在教学实践当中，教师一定要不断地提升自身的教学能力，传授给学生适当的方式方法、促使学生的能力生成，使得理想的教学得到实践[1]。
例如，对于乡村教师来说，由于在教学资源这一方面比较缺失，很难像城镇教师一样在信息的获取上比较方便，信息的流通比较闭塞。因此，针对于这一点，教师一定要努力的突破这些困难，树立起终身学习的观念，不断地加强教学的现代化建设，拓展视野、丰富知识储备等，使得自我得到丰富、提升，将更多的时间、精力放置在教学当中，使得教学活动的开展有着更多的保障，使得乡村教育变得更加高质、高效。
二、创设教学情境，实现有效教学
在数学这门学科当中，如何引导学生在学科的学习中积极探索，是教师普遍关注的一个课题，也是教学活动当中非常关键的一点[2]。因此，在教学方法创新的驱动下，在教学实践的开展当中，教师也可以先结合学科特点，为学生巧妙地引入教学情境的创设这一方式，实现对学生学习兴趣的激发、使得学生的学习状态更加轻松，促使寓教于乐的实现。但在这其中，教师也应和学生的学习内容相契合，只有这样才能助力学生的学习，促使有效教学的实现。
例如，在讲解“轴对称图形”这一知识点的过程当中，教师就可以提前准备好蜻蜓、蝴蝶、杯子（无把手）等，这些资源在乡村地区的获取都是非常容易的。而在教学实践当中，教师就可以将这些物体展现出来，让学生进行直观的观察，使得学生感知到轴对称图形的特点、组成等，这样学生在知识的获取当中就会变得更加直观、生动，使得学生的学习效果得到显著性的增强。
三、提倡自主学习，实现有效教学
在乡村地区，由于消息比较闭塞，使得新课改在实际推进当中也遇到一些阻碍、难题，应试教育的思想、影子依旧是非常重的[3]。在原本的数学教学当中，大部分教师在教学中的模式都是教师讲、学生听，使得学生在教学中逐渐的丧失主动性和兴趣，就只是被动听讲的机器人。因此，在进行教学方法的创新当中，教师也应改善这一现状，大力的倡导自主学习，使得学生的学习能力得到发展，实现有效教学。
例如，虽然乡村地区的现代化水平有限，但教师也应充分地利用这些有效资源。如，在课前，教师也应展现自己的作用，为学生制作一个课件，并可以将课件下发到班级的微信群当中，让学生在预习当中进行运用。而在课堂当中，教师就可以结合学生的预习情况，帮助学生查缺补漏、重点为学生讲解一些难点知识等，这样能构建翻转课堂，不断地增强教学的现代化水平，使得教学方法的创新得到实现。
四、开展游戏活动，实现有效教学
在数学教学的实际开展当中，教师要面对的是小学生这一群体，这一群体往往具有着喜爱游戏、活跃好动的特点，这也是教师在追求教学方法创新时应该注重的要点。
例如，在讲解“认识人民币”这一知识点的过程当中，教师就可以为学生营造一个商店的情境，在其中放入一些物体及价格，让学生对购物的流程进行演示，使得学生在游戏的参与当中对人民币更好的认识。在这样的模式下，能使得课堂的愉悦氛围更加浓郁，使得学生能积极地参与到其中，有着更多的收获。
五、养成良好习惯，实现有效教学
在小学时期的数学教学当中，与知识、技能的培养相比较，习惯的养成是更加重要的，是教师在教学实践中应该达成的一个目标。因此，在教学实践当中，教师也应该加强在此方面的注重，使得学生能养成良好习惯，使得有效教学得到实现。
例如，在课后作业的完成时，学生可能会遇到一些困难。在这时，教师就可以针对于此，在微信上建立群，让学生和师生一起分析、探讨，这样教师也能及时的得到学生的反馈，使得学生在这其中主动、积极、思考，养成良好的学习习惯，保障学生在数学学习当中的专注力，使得学生得到更好的发展，使得教学方法的创新得到实现。
结论：综上所述，教无定法，在数学教学当中是非常适用的。虽然和城镇相比较，乡村小学教育比较落后，但是教师仍旧可以通过教学方法的创新，来改善这一不足、问题等，促使教育的价值得到更好的展现。因此，在实践教学当中，教师一定要结合学生的学习情况、教学内容等，来选择相应的有效方法，推动教学的革新，使得最终的教学成效一举数得。
参考文献：
[1]常维平.基于微课的初中数学翻转课堂教学实践研究[J].学周刊，2019（23）：149.
[2]徐嘉敏.谈运用交互式电子白板趣味化幼儿园数学活动[J].学周刊，2019（23）：178.
[3]姚爱梅.试论现代信息技术与高中数学教学[J].学周刊，2019（24）：152.
关键词：乡村小学；数学教学；方法探究
前言：在教育体制不断改革的背景下，一些新的手段、方法是层出不穷的，使得教师在教学中有更多的选择，对于教学改革的推进有着非常大的助力。因此，在这样的形势、背景下，身为一名乡村小学教师，在数学教学的实际开展当中，也应突破传统教学的局限性，将更多的关注点放置在教学方法的革新上，使得学生的学习体验得到深化，使得学生得到更多。
一、增强教学能力，实现有效教学
在教学活动的实际开展当中，教师所发挥的作用往往是非常巨大的，常常扮演着引导者、组织者的身份，能带领学生畅游在知识的海洋当中，使得学生尽情的遨游。在教学实践当中，教师本身教学水平的高与低，将直接影响学生对知识的接受程度，假如教师的教学能力比较强，学生知识体系的构建也会相对完善，产生着绝对性的作用。因此，在教学实践当中，教师一定要不断地提升自身的教学能力，传授给学生适当的方式方法、促使学生的能力生成，使得理想的教学得到实践[1]。
例如，对于乡村教师来说，由于在教学资源这一方面比较缺失，很难像城镇教师一样在信息的获取上比较方便，信息的流通比较闭塞。因此，针对于这一点，教师一定要努力的突破这些困难，树立起终身学习的观念，不断地加强教学的现代化建设，拓展视野、丰富知识储备等，使得自我得到丰富、提升，将更多的时间、精力放置在教学当中，使得教学活动的开展有着更多的保障，使得乡村教育变得更加高质、高效。
二、创设教学情境，实现有效教学
在数学这门学科当中，如何引导学生在学科的学习中积极探索，是教师普遍关注的一个课题，也是教学活动当中非常关键的一点[2]。因此，在教学方法创新的驱动下，在教学实践的开展当中，教师也可以先结合学科特点，为学生巧妙地引入教学情境的创设这一方式，实现对学生学习兴趣的激发、使得学生的学习状态更加轻松，促使寓教于乐的实现。但在这其中，教师也应和学生的学习内容相契合，只有这样才能助力学生的学习，促使有效教学的实现。
例如，在讲解“轴对称图形”这一知识点的过程当中，教师就可以提前准备好蜻蜓、蝴蝶、杯子（无把手）等，这些资源在乡村地区的获取都是非常容易的。而在教学实践当中，教师就可以将这些物体展现出来，让学生进行直观的观察，使得学生感知到轴对称图形的特点、组成等，这样学生在知识的获取当中就会变得更加直观、生动，使得学生的学习效果得到显著性的增强。
三、提倡自主学习，实现有效教学
在乡村地区，由于消息比较闭塞，使得新课改在实际推进当中也遇到一些阻碍、难题，应试教育的思想、影子依旧是非常重的[3]。在原本的数学教学当中，大部分教师在教学中的模式都是教师讲、学生听，使得学生在教学中逐渐的丧失主动性和兴趣，就只是被动听讲的机器人。因此，在进行教学方法的创新当中，教师也应改善这一现状，大力的倡导自主学习，使得学生的学习能力得到发展，实现有效教学。
例如，虽然乡村地区的现代化水平有限，但教师也应充分地利用这些有效资源。如，在课前，教师也应展现自己的作用，为学生制作一个课件，并可以将课件下发到班级的微信群当中，让学生在预习当中进行运用。而在课堂当中，教师就可以结合学生的预习情况，帮助学生查缺补漏、重点为学生讲解一些难点知识等，这样能构建翻转课堂，不断地增强教学的现代化水平，使得教学方法的创新得到实现。
四、开展游戏活动，实现有效教学
在数学教学的实际开展当中，教师要面对的是小学生这一群体，这一群体往往具有着喜爱游戏、活跃好动的特点，这也是教师在追求教学方法创新时应该注重的要点。
例如，在讲解“认识人民币”这一知识点的过程当中，教师就可以为学生营造一个商店的情境，在其中放入一些物体及价格，让学生对购物的流程进行演示，使得学生在游戏的参与当中对人民币更好的认识。在这样的模式下，能使得课堂的愉悦氛围更加浓郁，使得学生能积极地参与到其中，有着更多的收获。
五、养成良好习惯，实现有效教学
在小学时期的数学教学当中，与知识、技能的培养相比较，习惯的养成是更加重要的，是教师在教学实践中应该达成的一个目标。因此，在教学实践当中，教师也应该加强在此方面的注重，使得学生能养成良好习惯，使得有效教学得到实现。
例如，在课后作业的完成时，学生可能会遇到一些困难。在这时，教师就可以针对于此，在微信上建立群，让学生和师生一起分析、探讨，这样教师也能及时的得到学生的反馈，使得学生在这其中主动、积极、思考，养成良好的学习习惯，保障学生在数学学习当中的专注力，使得学生得到更好的发展，使得教学方法的创新得到实现。
结论：综上所述，教无定法，在数学教学当中是非常适用的。虽然和城镇相比较，乡村小学教育比较落后，但是教师仍旧可以通过教学方法的创新，来改善这一不足、问题等，促使教育的价值得到更好的展现。因此，在实践教学当中，教师一定要结合学生的学习情况、教学内容等，来选择相应的有效方法，推动教学的革新，使得最终的教学成效一举数得。
参考文献：
[1]常维平.基于微课的初中数学翻转课堂教学实践研究[J].学周刊，2019（23）：149.
[2]徐嘉敏.谈运用交互式电子白板趣味化幼儿园数学活动[J].学周刊，2019（23）：178.
[3]姚爱梅.试论现代信息技术与高中数学教学[J].学周刊，2019（24）：152.