摘要：《机械制图》是机械制造专业群各专业的基础课程，尽管对于该课程的教学方法和手段一直在不断的改进，但教学效果仍然不理想。本文针对高职学生的特点，结合我校本专业的人才培养模式，进行了教学改革。从分析《机械制图》课程的教学目标出发，改变以往的传统教学模式，将课程体系建立在基于工作过程的教学思想的基础上，巧妙的将CAD与机械制图结合起来。在实际的教学实践过程中，取得了较为明显的教学效果。
　　关键词：机械制图 教学改革 CAD与机械制图 教学实践
　　引言
　　高职机械专业所培养的是应用型高技能人才，应重视学生实践能力和专业技能的培养[2]。《机械制图》是一门理论严谨，实践性强的专业技术基础课程，是学生接受工程训练最早的一门课程，课程的学习效果将直接影响到学生对后续课程的学习和专业技能的掌握。从过去教学实践看，采用传统的教学模式教学，学生感到学习难度较大，学习兴趣不浓，教与学互动较差。为此我们进行了该门课程的改革探索，经过一段时间的实践教学，取得了一定的效果。
　　1、明确课程目标
　　高职教育以培养高技能应用型人才为根本任务，课程目标应围绕培养对象的职业能力培养这一核心。我院《机械制图》的授课对象是机械制造专业群各专业的学生，这些学生毕业后主要是在生产一线从事零件加工、产品装配、工艺编制、设备管理、维修、产品质量检测、产品包装、销售等工作。通过企业工作岗位调查、毕业生反馈和听取专业建设委员会专家建议，结合人才培养模式[3]，我们把《机械制图》课程的能力目标确定为：
　　（1）能读懂中等复杂程度的机械工程图；
　　（2）能测量机械零部件，绘制出表达合理的图形；
　　（3）能熟练应用一种二维软件绘制二维零件图和装配图；
　　（4）能应用一种三维软件构建中等复杂程度的机械零件模型并进行装配。
　　因此，该课程的总体目标是： 通过大一上下学期的学习，学生能够读懂机械工程图；能运用测量工具进行零部件测量并草绘出图形（零件测绘）；能运用CAD软件绘制出符合标准的零件、部件工作图并进行三维造型；培养空间思维、想象能力和认真负责、严谨细致的工作作风及良好的团队合作精神。
　　2、具体实施方案
　　（1）结合多种教学手段：将传统的黑板、挂图、模型与现代的多媒体结合进行教学，起到扬长避短，事半功倍的效果。多媒体教学[1]可以节省板书时间，可演示各种动画，零部件的内外结构都能够表达清楚，让传统的教学手段无法明白的内容变简单，变直观，可以丰富教学内容，提高教学信息量，但是学生只了解了工艺过程，减弱了绘图技能的培养，违背了该课程的课程目标。而此时，适当的通过模型和挂图解释一下作图过程，必要的时候在黑板上带着学生一起画图，培养一下绘图技能和技巧，将二者结合起来进行教学，学生更容易掌握。
　　（2）分阶段教学：我院对该课程进行分阶段教学。大一上学期，主要培养基本的绘图能力，从国标、点、线、面、体到视图的形成，以理论教学为主，通过本学期的学习，让学生达到能够采用合理的表达方案手工绘制零件图的目的。大一下学期，主要培养读图能力，在这一学期同时开设了CAD课程与之同步教学，一方面通过CAD的学习可以对上学期的内容进行复习，能运用CAD软件绘制出符合标准的零件、部件工作图并进行三维造型，另一方面通过CAD软件使由零件图组装装配图和由装配图拆画零件图表达的更直观，学生通过CAD练习既能提高兴趣又能节约时间。机械制图课程结束后，再进行为期一周的零件测绘的实训，一方面培養学生能够正确使用测量工具，并且绘制图表达合理的图形；另一方面，由于测绘的分组进行，同时也培养了学生的团队合作精神。大三上学期，制图模块强化。主要针对即将走上工作岗位的学生进行制图强化，结合企业的需求，分模块，有针对性的进行教学，一方面提高学生的制图水平，另一方面使学生能够尽快的融入社会，适应岗位的需求，跟上企业的步伐。
　　3、小结
　　本文提出的教学方法实施方案在一段时间的教学实践中得到了很好的论证，通过与学生的座谈反应良好。与以往的教学方法相比，学生对该课程的学习兴趣大涨，学习机械专业的信心倍增。
　　参考文献：
　　[1]兰芳等.机械制图课程项目化教学的探索[J].柳州师专学报，2011.8.
　　[2]李琦. 高职院校机械制图课程教学改革研究[J]. 辽宁高职学报， 2011.8.
　　[3]三峡职院.机械制造与自动化专业人才培养方案.