【摘 要】
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所谓问题意识指的就是提出问题的思维能力,就高中阶段的学生来讲,在学习的过程中养成主动思考和探究问题的能力。在问题意识的带领下,学生在课堂中能够高效地进行学习并对所学知识进行理解,在此基础上,学生也可以将思维不断拓宽,得到更好的开发利用。在当代高中历史课堂教学活动中,历史应该着重培养学生的问题意识,这不仅可以提高历史课堂的教学质量,同时也可以培养学生的创造性思维,聚焦问题提高学生的辨析能力和思考能力,在发现问题的同时,学会运用所学方法来解决问题。本文就高中历史教学以问题意识为中心开展讨论,旨在培养学生问题意
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所谓问题意识指的就是提出问题的思维能力,就高中阶段的学生来讲,在学习的过程中养成主动思考和探究问题的能力。在问题意识的带领下,学生在课堂中能够高效地进行学习并对所学知识进行理解,在此基础上,学生也可以将思维不断拓宽,得到更好的开发利用。在当代高中历史课堂教学活动中,历史应该着重培养学生的问题意识,这不仅可以提高历史课堂的教学质量,同时也可以培养学生的创造性思维,聚焦问题提高学生的辨析能力和思考能力,在发现问题的同时,学会运用所学方法来解决问题。本文就高中历史教学以问题意识为中心开展讨论,旨在培养学生问题意
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《福建教育》2021年3月刊(2021年第12期)刊登了刘卫平老师撰写的《落实“五育并举”,实现“全面发展”》,对于文中的观点,笔者深以为然,“五育并举”不能割裂进行。继此话题,笔者也谈谈“五育并举”视角下的劳动教育。劳动教育不仅仅是教授学生劳动知识和技能,不能将劳动教育等同于“学工学农”,更重要的是引导学生树立正确的劳动观念、积极的劳动精神。
小学语文课堂教学中,往往存在学生知识学习效果不佳、探究语文知识兴趣不足等问题。为打造高效小学语文课堂,教师可以尝试通过布置预习任务、创设问题情境、组织合作学习以及组织实践活动的方式,构建自主学习模式,强化其知识探究的意识和热情,提升其语文学习效果,更好地完成教学目标,提高小学语文课堂教学效率。
幼儿园歌唱教学生活化是由艺术源于生活而高于生活的特性决定的,同时它也影响着中国传统艺术观中的生活取向和幼儿艺术教育与生活的关系,需要我们追寻“由心而歌”“由生而歌”的歌唱以及“由歌润生”“由歌润心”的歌唱教学。在具体教学实践中,教师应当积极调动幼儿歌唱认知与表达的相关经验与情感,关切幼儿过程性的学习需要与体验,强化歌唱与生活之间相互促进、相互服务的关系,立足完整经验以丰富歌唱活动的课程前序与后延。
在新课程的改革下,高中语文教学中,改变了原有的阅读方式,采用整本书阅读方法,培养学生的阅读能力,并取得了很好的效果。整本书阅读也逐渐成为高中语文阅读的重要内容,在实践过程中不断提升学生的综合素养。本文重点探究语文整本书阅读的教育引导实践,从教师角度运用有效的方法,引导学生投入到整本书阅读中,并不断汲取阅读中丰富的知识养料,丰富学生的认知。
在小学数学教学过程中,应用题是十分重要的教学组成部分,小学生的应用题的解题水平,在很大程度上反应其数学学习能力。因此,教师要充分重视应用题教学,要用合适的方式激发小学生对应用题的学习兴趣,通过生活化策略、多元化策略、趣味化策略展开引导,提高小学生的对应用题的学习兴趣,从而整体提高数学学习效率。
当今时代,人们重视对学生的教育,并不仅仅是重视语文、数学等培养学生文化水平的科目的教育,也重视道德与法治这种培养学生思想品德的科目的教育。而在道德与法治中,要完成的目标有很多,比如提升学生们的思想品德,道德水准等等,其中最重要的还有文化自信心,提升学生们的文化自信心,有利于帮助学生们更好的学习传统文化,培养学习能力,也能够促进教育事业进一步和社会相融合,促进教育事业的发展。
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