【摘 要】
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聋童由于生理上的缺陷,无形中同主流社会之间产生了一道天然屏障.由于他们参与社会的机会受到限制,因此感到难以理解社会,同时也难以被社会理解,往往产生畏难情绪、有自卑感
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聋童由于生理上的缺陷,无形中同主流社会之间产生了一道天然屏障.由于他们参与社会的机会受到限制,因此感到难以理解社会,同时也难以被社会理解,往往产生畏难情绪、有自卑感、孤独感和寂寞感等心理障碍.体育游戏则立足于“以聋童发展为本”,从“健康体育、阳光体育”出发,从聋童自身特点出发,使学生在欢快的气氛中,兴趣盎然、情绪高涨,产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣,使他们“玩在其中,学在其中,乐在其中”.在体育教学实践中,我发现“玩中学”对聋童性格的形成、思维的发展等也起到了积极的作用.“玩中学”使聋童不但能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强体质,而且解决了他们的心理健康问题,使聋童快乐健康地成长.
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