【摘 要】
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近年来，家校共育的教育理念备受推崇，很多家长也非常明白言传身教的重要性，但是在具体实施的过程中，难免会出现各种各样的问题。有的家长过于敏感，孩子稍有风吹草动就冠以各种问题，当成一种“病”来看，使得孩子产生叛逆心理；有的家长为孩子代办一切，造成孩子严重缺乏生活经验，同时也给自身带来很大压力，常常对自己感到失望；有的家长竭尽全力配合学校工作，无意间成了随叫随到的校外辅导员。这些现象无论情有可原的、可以
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近年来，家校共育的教育理念备受推崇，很多家长也非常明白言传身教的重要性，但是在具体实施的过程中，难免会出现各种各样的问题。有的家长过于敏感，孩子稍有风吹草动就冠以各种问题，当成一种“病”来看，使得孩子产生叛逆心理；有的家长为孩子代办一切，造成孩子严重缺乏生活经验，同时也给自身带来很大压力，常常对自己感到失望；有的家长竭尽全力配合学校工作，无意间成了随叫随到的校外辅导员。这些现象无论情有可原的、可以理解的，还是不可理喻的，其结果都大同小异，那就是孩子的习惯养成得不到持续跟进。
家庭是孩子的第一课堂，也是一辈子的课堂。教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子时才是教育，在生活的每时每刻，甚至在你们不在场的时候，都是教育。”言传身教、耳濡目染才是对孩子最强有力的教育行为。所以，家长不仅要以身作则，时时、处处、事事严格要求自己，成為孩子的好榜样，还要培养孩子养成良好的习惯、坚毅的品格和和豁达的处态度，为孩子的成长打好根基。但是，家长也要时刻注意，不能为了培养孩子就把其他所有的事情都抛诸脑后，时刻紧紧盯着孩子，那也是不科学的。
学校教育与家庭教育是两种不同现实人文场景中的教育。家庭教育与学校教育应该是各自独立但又互相依存的，学校引领方向、给予方法指导，家庭日积月累端正态度、形成习惯，两者形成一股合力，携手共进，合作共育，这样才能实现教育的效果，让每个孩子都成为社会有用的人才。
（作者单位：山西省晋城市师范学校附属小学）
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今年的春天似乎比往年来得晚一些，被疫情笼罩着的天空蒙着面纱，看不见应有的色彩。晌午时分，才能借着阳光看到些许生机，树枝在微风中轻轻地摇曳，偶尔会传来几声清脆的鸟叫声。新学期开始了，教室里没有了朗朗的读书声，操场上没有了热闹的嬉笑声，老师和学生正以全新的方式开启新学期的课程。“停课不停学”，疫情并没有阻碍孩子们学习的脚步，老师们也以直播的方式，化身为“热门主播”进行授课。我同众多老师一样，从起初对直
2020年的春天注定不平凡，面对来势汹汹的疫情，我们虽然不能在前线冲锋陷阵，但管理好自己的学生、看护好自己的孩子是我们力所能及且义不容辞的责任。在这非常时期，我既是平定县九年级化学的“录课教师”，又是两个班的“辅导教师”，还是一个高三女孩和一个两周岁男孩的妈妈……多角色的我从最初的盲从、疲惫，到逐渐的交流、适应，再到最后的分享、热爱，真的是感受到了别样的幸福。 一次次课件的制作，一遍遍录课的尝试
家校共育，就是在培养孩子的过程中，家、校要一同发力。那么，在这个过程中，家、校各负何责呢？一、家庭教育：帮孩子系好人生的第一粒扣子 1.给孩子提供良好的成长生态。良好的物质生态，保障孩子生命健康。健康的饮食搭配和作息时间，对学生来说十分重要。如果孩子的生命健康得不到保障，学校教育也必然受到影响。同时，良好的精神生态，保障孩子心理健康。心理学认为，人的性格由从小的经历和环境造就，家庭以其血缘的联系
对家庭和学校的关系，我认为家长和学校应该是合作伙伴，是孩子奔跑的两轮、是孩子飞翔的两翼，两者既有分工，又有合作，缺一不可。和谐高效的家校共育，就是充分发挥好家庭和学校的作用，让两者形成合力，共同把孩子培育好。但是，在实施家校共育的过程中，我们应该清楚地看到，家长和学校之间还是要有一定的责任边界。 首先，家长要充分认识到教育孩子、立德树人不仅是学校的事，更是每个家庭的重要责任。家长要明白“身教胜于
“家校共育”有边界吗？当然有，而且一定要区分、鉴定清楚明了。如果没有了“边界”，不仅会出现相互推诿的现象，而且也容易造成不负责任、不尽义务且不自知的后果。 家主“内”，校主“外”。这里的“内”注重的是孩子的情感、情緒和道德品质等非智力因素，而“外”指的是做事能力、行为习惯、学习能力等技能技巧能力。想要孩子学习成长得健康、阳光，家校就要职责分明、各尽其责。家长要通过家教和家校沟通等渠道，来正面管教
“无瑕”，是太原市杏花岭区新建路小学教育集团的“掌门人”冯荷霞校长的微信名。人如其名，她做任何事情都要求尽善尽美。在这次抗击疫情工作中，她率先垂范，带领集团全体师生投入到这场没有硝烟但来势汹汹的“战争”中，力求打一场完美无瑕的“抗疫之战”。抗“疫”之始有远虑 “善弈者谋势，不善弈者谋子。”在为集团抗击疫情这盘“棋”谋势布局之时，冯校长高度重视，1月22日上午，太原市还未公布新冠肺炎确诊病例，冯校
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是立德树人的第一个环节。在2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，无论何时，都要注重家庭、注重家教、注重家风，把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。 所谓“家校共育”，就是充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同把孩子培育好。当今时代，“家长好好学习，孩子天天向上”“提升家长，成就孩子”“让家长走进课堂”等理念被越来越多的
2021年3月5日，农历惊蛰，全国第58個学雷锋纪念日。这天下午，太原市实验中学报告厅不时传来阵阵雷鸣般的掌声。“雷锋精神要弘扬，传播社会正能量。巡讲奔波十万里，只求三晋满正气。不要人夸颜色好，只为处处有雷锋！”铿锵有力、慷慨激昂，如滚滚春雷。 这是刘建成第555次学雷锋巡讲，也是他第555次说出这42个字。每一次，刘建成都用尽了全身的力气。8年来，这42个字传播至全省11个地市、60余个县（市
2019年8月1日，长治市人民政府办公室正式印发《长治市综合防控儿童青少年近视实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》的发布充分体现了长治市委、市政府对全市儿童青少年近视综合防控工作的高度重视，这也为解决儿童青少年近视问题提供了政策保障。一、《方案》的起草背景和过程 国家卫健委公布，2018年，全国儿童青少年总体近视率为53.6%，近视年龄越来越小，高度近视越来越多，近视诱因不断增加，情况十分严
孩子的成长受学校教育、家庭教育的影响，教师、家长应承担起对孩子共育的责任，为孩子成长撑起一片天空。家校共育虽然是当前的主流，但还是存在一些问题，导致家校双方不如意、相互抱怨，甚至产生对立情绪和冲突行为。故此，厘清家校共育的边界是非常必要的。 当前，家长不应该简单地强调学校教育的单向作用，把学校教育当作孩子成长的唯一场域，而忽视了自身的责任、义务和家庭教育天然的、不可替代的作用。如果片面地夸大學校