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摘 要：在传统的教学中，高中物理教学中的家庭作业一般是对试卷的反复练习，会让学生产生一定的反感心理。实际上，教师可以通过家庭作业的反馈了解到此阶段高中生物理学习的动机与方法，从而在以后的教学中进一步进行教学方式的探索。那么，如何进行有效的高中物理家庭作业的设计，培养学生解决物理问题的能力，需要教师精心思考。
关键词：高中;物理;家庭作业
根据高中物理家庭作业设计的最终目的，是为了让学生巩固在课堂上学习的知识，然后体验客观世界中进取心以及生活的乐趣，但是，在现在的作业中，普遍是难度统一、形式单一、重复练习的特征，使得家庭作业与生活联系甚少，甚至只是为了应付考试，提高成绩。因此，教师应该在此方面进行有效的改革，帮助学生找到家庭作业的初衷。
一、 提升教师能力，改进作业模式
在现代化的信息时代中，教师必须提升自身的信息技术手段，能够达到“与时俱进”的教学效果。高中物理的家庭作业是对课堂知识的巩固，也是促进学生自我提升的重要过程，因此，需要教师进行合理的作业模式设计，提升学生对作业的兴趣。信息技术与家庭作业的结合，为高中物理家庭作业提供了新的思路，促进了其多样化的发展，因此，教师作为家庭作业的策划者，更应该提升自身的信息技术，才能够更好地发挥它的作用与价值。
如何提升教师的信息技术？需要学校与教师共同努力，比如，学校可以定期组织教师进行信息技术的培训，教师在课余的时间，可以与本校的信息技术教师进行有效的沟通，或者在网络上进行自主学习，然后经常性地采用信息技术手段进行电子备课，提升自身的信息技术水平，同时，在学校的官方网站上创建一个“家庭作业”的平台，让学生与教师形成“线上”作业的模式，这对于21世纪的学生来说，面对电子作业更具吸引力。
二、 鼓励物理实践，拓展教学视野
在我国，物理教学的实践虽然发展历史比较久，但是其研究成果远不如物理科研。教育学家杜威认为，教育就是经验的重组与创造，因此，教师可以根据自身的教学实践，对学生进行鼓励式的物理实践，让学生认识物理知识的实用性，同时实现自身物理能力的增强。物理实践的家庭作业，能够增强物理与生活的联系，拓展教学视野，帮助学生提升其综合实践能力，从而更为有效地巩固在课堂中学习的物理知识。
高中物理家庭作業的存在不是为了进行知识的积累，毕竟经验与经验的相加还是经验，它是对经验的一种总结与升华。教师在进行作业的发布时，可以为学生增加一些实践性的内容，比如物理实验、物理生活问题的解决等，不仅能够将物理理论知识应用于实践的操作中，还能够增强学生的生活能力，包括在作业的过程中所遇到种种问题，都能够进行物理知识的拓展，激发学生的求知欲，充分地体现了高中物理家庭作用的价值追求。
三、 培养综合能力，创新作业评价
在素质教育盛行的现代化教育中，学生的综合能力发展成了人们关注的热点话题。在高中物理的教学中，需要对学生的多元化发展进行有效的探究，促进学生物理核心素养的培养。物理考试依旧是衡量学生物理成绩的重要标准，因此，学校可以创新物理作业评价制度，为学生的综合能力发展提供一个明确的方向，同时也有助教师在布置家庭作业时，进行一个有效的参考。
学校在制定物理家庭作业评价准则时，需要考虑到教师与学生的双方因素，在数量上进行控制，在内容上进行把控。首先，作业的完成度是教师评价的重要前提，但是作业的质量也是教师不应该忽视的一点。比如，教师为学生布置“小组作业”，此时，教师不仅要对学生的作业进行评价，包括学生在此过程中付出的精力以及他们之间的合作与团结，都应该成为评价机制中的内容，从全局的角度出发客观地促进学生的综合实力发展。
四、 密切家校合作，注重全面发展
家是学生进行家庭作业的主要场所，因此，教师应该与家长进行有效的沟通，为学生营造一个良好的作业环境，简单来说，就是创建一个学习型的家庭教育模式，让学生在家里不仅仅是放松的过程，也是学习的过程。
家校合作的方式多种多样，教师可以将物理家庭作业进行主题化，生活化的设计。比如，在进行“能量概念”的家庭作业设计时，教师可以让学生观察电熨斗通电后发热、热机的使用、热与机的使用等，仔细分辨他们之间的能量转换区别。在家庭作业中，实现家庭与学校的双向合作，能够促进学生的全面性发展，在综合性的前提下为学生的进步创造一个良好的学习环境。
总而言之，高中物理家庭作业能够提升高中生的实践能力以及创新能力，是物理新课程改革的突破点。好的家庭作业设计能够让学生增加对高中物理学习的热情以及积极性，从而在课堂中提升物理教学的实践能力。因此，教师应该注重对高中物理家庭作业的设计，帮助学生在物理学习的道路上越走越远。
参考文献：
[1]陈永禄.试析高中物理课后作业设计中的问题[J].中国农村教育，2018（14）：116-117.
[2]曾雪琴.高中物理分层作业设计的有效性探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：127-128.
作者简介：
罗建伟，广西壮族自治区南宁市，南宁市第三十六中学。
关键词：高中;物理;家庭作业
根据高中物理家庭作业设计的最终目的，是为了让学生巩固在课堂上学习的知识，然后体验客观世界中进取心以及生活的乐趣，但是，在现在的作业中，普遍是难度统一、形式单一、重复练习的特征，使得家庭作业与生活联系甚少，甚至只是为了应付考试，提高成绩。因此，教师应该在此方面进行有效的改革，帮助学生找到家庭作业的初衷。
一、 提升教师能力，改进作业模式
在现代化的信息时代中，教师必须提升自身的信息技术手段，能够达到“与时俱进”的教学效果。高中物理的家庭作业是对课堂知识的巩固，也是促进学生自我提升的重要过程，因此，需要教师进行合理的作业模式设计，提升学生对作业的兴趣。信息技术与家庭作业的结合，为高中物理家庭作业提供了新的思路，促进了其多样化的发展，因此，教师作为家庭作业的策划者，更应该提升自身的信息技术，才能够更好地发挥它的作用与价值。
如何提升教师的信息技术？需要学校与教师共同努力，比如，学校可以定期组织教师进行信息技术的培训，教师在课余的时间，可以与本校的信息技术教师进行有效的沟通，或者在网络上进行自主学习，然后经常性地采用信息技术手段进行电子备课，提升自身的信息技术水平，同时，在学校的官方网站上创建一个“家庭作业”的平台，让学生与教师形成“线上”作业的模式，这对于21世纪的学生来说，面对电子作业更具吸引力。
二、 鼓励物理实践，拓展教学视野
在我国，物理教学的实践虽然发展历史比较久，但是其研究成果远不如物理科研。教育学家杜威认为，教育就是经验的重组与创造，因此，教师可以根据自身的教学实践，对学生进行鼓励式的物理实践，让学生认识物理知识的实用性，同时实现自身物理能力的增强。物理实践的家庭作业，能够增强物理与生活的联系，拓展教学视野，帮助学生提升其综合实践能力，从而更为有效地巩固在课堂中学习的物理知识。
高中物理家庭作業的存在不是为了进行知识的积累，毕竟经验与经验的相加还是经验，它是对经验的一种总结与升华。教师在进行作业的发布时，可以为学生增加一些实践性的内容，比如物理实验、物理生活问题的解决等，不仅能够将物理理论知识应用于实践的操作中，还能够增强学生的生活能力，包括在作业的过程中所遇到种种问题，都能够进行物理知识的拓展，激发学生的求知欲，充分地体现了高中物理家庭作用的价值追求。
三、 培养综合能力，创新作业评价
在素质教育盛行的现代化教育中，学生的综合能力发展成了人们关注的热点话题。在高中物理的教学中，需要对学生的多元化发展进行有效的探究，促进学生物理核心素养的培养。物理考试依旧是衡量学生物理成绩的重要标准，因此，学校可以创新物理作业评价制度，为学生的综合能力发展提供一个明确的方向，同时也有助教师在布置家庭作业时，进行一个有效的参考。
学校在制定物理家庭作业评价准则时，需要考虑到教师与学生的双方因素，在数量上进行控制，在内容上进行把控。首先，作业的完成度是教师评价的重要前提，但是作业的质量也是教师不应该忽视的一点。比如，教师为学生布置“小组作业”，此时，教师不仅要对学生的作业进行评价，包括学生在此过程中付出的精力以及他们之间的合作与团结，都应该成为评价机制中的内容，从全局的角度出发客观地促进学生的综合实力发展。
四、 密切家校合作，注重全面发展
家是学生进行家庭作业的主要场所，因此，教师应该与家长进行有效的沟通，为学生营造一个良好的作业环境，简单来说，就是创建一个学习型的家庭教育模式，让学生在家里不仅仅是放松的过程，也是学习的过程。
家校合作的方式多种多样，教师可以将物理家庭作业进行主题化，生活化的设计。比如，在进行“能量概念”的家庭作业设计时，教师可以让学生观察电熨斗通电后发热、热机的使用、热与机的使用等，仔细分辨他们之间的能量转换区别。在家庭作业中，实现家庭与学校的双向合作，能够促进学生的全面性发展，在综合性的前提下为学生的进步创造一个良好的学习环境。
总而言之，高中物理家庭作业能够提升高中生的实践能力以及创新能力，是物理新课程改革的突破点。好的家庭作业设计能够让学生增加对高中物理学习的热情以及积极性，从而在课堂中提升物理教学的实践能力。因此，教师应该注重对高中物理家庭作业的设计，帮助学生在物理学习的道路上越走越远。
参考文献：
[1]陈永禄.试析高中物理课后作业设计中的问题[J].中国农村教育，2018（14）：116-117.
[2]曾雪琴.高中物理分层作业设计的有效性探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：127-128.
作者简介：
罗建伟，广西壮族自治区南宁市，南宁市第三十六中学。