作为一名幼儿教师，在工作中笔者时常遇到过这样的家长：过于娇惯幼儿，事事包办代替，剥夺孩子自理能力培养的家长;入园时比孩子还要难舍难离，千叮咛万嘱咐老师多关照的家长;只能听老师夸奖，听到小建议时对老师强调孩子心重、希望老师多鼓励的家长;以自我为中心，班级有任何活动必以给孩子锻炼的机会缘由要求老师选自己家孩子，而对平日活动不关心、不配合的家长……这无形中给我们的工作带来一些潜在的阻滞，我们也通常在这样的家长身上花更多的精力并用我们的专业能力慢慢尝试改变这样不良的关系。
　　有效搭建家园沟通桥梁
　　自己根据班级群的情况及时梳理对本班家长的基本认知，并与原班级老师沟通了解，做到对班级每一位家长都心中有数。在与原班级老师沟通的过程中，了解家长代表在此班级家长心中的地位，主动联系家长代表，梳理家长们提出的问题，用换位思考的方式解答家长提出的种种疑问。并将家长的合理建议反馈给园方，把园方采纳调整的措施细致清楚地向家长代表介绍。用真心和诚心让家长代表感受到班级教师和园方对家长建议的重视与诚意，与家长代表形成相互信任、理解的合作关系。做到换位思考，多站在家长的角度为家长想一想，与家长代表一起商量，用班级家长们能接受的方式、由家长代表解答大家的疑问。使家长代表作为家园沟通的有效桥梁。
　　以专业素养赢得家长信任
　　新學期我们发现幼儿对玩具呼啦圈的热爱，设计开展了“好玩的圈圈”主题活动。经过一段时间的相处，我发现本班的小朋友不善于表达、对于新鲜事物不敢尝试，但有自己想法，需要老师给幼儿提供一个可以展示自我、收获自信的舞台。同时我也发现家长不关注孩子学习方式，只注重学什么具体知识等问题。这说明，家长同样也需要一个平台参与到孩子的学习中来，关注到孩子们的学习方式和学习习惯并发现自己的孩子闪光点。而什么样的活动可以一箭双雕，既让孩子收获自信又让家长可以参与其中呢？
　　于是我与班上两位老师商量开展一个“特别的我”系列活动。首先我们发现龙禹小朋友他非常擅长画画，于是我们与龙禹妈妈沟通，让妈妈在家与他聊一聊他最喜欢什么，如果他作为小老师要把自己喜欢的知识教给小朋友需要做什么准备，每一步怎么教。妈妈再了解内容和孩子一起备课，备好课在家中试讲，由妈妈录下来，并和孩子一起观看视频，充分熟悉内容，准备好课后，来园邀请小伙伴参与到他的小课堂中学习。在此环节中，“小老师”要清楚知道自己的特长，并根据小课堂内容做好充分的准备，清晰表达自己的语言，且在上课前提醒参与小课堂的同伴准备相应材料等。在这个过程中，小老师得到展示自己的舞台，语言表达、逻辑思维、随机应变能力都得到提升;参与的同伴，倾听习惯和善于发现别人的优点都有明显的提高;从头到尾参与的家长，也在过程中了解到孩子的学习方式和兴趣爱好。看到仅仅一次活动带给龙禹和妈妈的变化，更增加了我对 “特别的我”的小课堂改变家长和孩子的信心。此后，在活动区、在微信群、在家园互动栏中，活动就这样热热闹闹地开始了。
　　鼓励家长走进幼儿园
　　从最初的抵触到慢慢接纳，班级群成了最直观的见证。微信群依然是主要的交流平台，群内不再只沉浸敏感话题，越来越多的家长主动加老师私信，询问一下孩子在园情况，主动了解孩子哪些活动需要家长配合。而此时我也发现，有的家长在此期间却从未参与过班上活动，我翻看班级微信群成员，发现多数爷爷奶奶也在群中，还有部分爸爸妈妈也从没有出现在班级微信群中，介于这样的情况，我尽快与家长代表沟通，做到对班级家长心声有一个基本的了解。虽然班级群每次都热热闹闹，但有部分上班忙的家长和老人，对于文字性介绍班级活动还是不太了解，于是班上出现两极分化较为明显的现象。对于这样的情况，我及时与班中另两位老师沟通商量解决的方案，我们一致决定家长会不能少。于是我们决定必须挤出开简短小型家长会的时间，虽然开学已经有段时间，但正式介绍一下班上三位老师还是十分有必要的，简单介绍后发自内心的感谢家长在经历一系列事情以后态度的转变、对于班级工作的支持，我们也用小短片看一下每一个孩子的成长和变化，并鼓励每一个想走进来支持孩子学习和生活的家长参与到班级的执教助教活动中。就这样，通过面对面心与心的交流，使我第一次从心底感受到班级被所有家长接纳与认可。
　　一个好的教育结果不仅依赖于教育机构的水平，还更多地受到来自家长的影响。家长对幼儿园工作的理解、支持与配合程度很大程度上影响着孩子的发展。正因为我们有了这样的认知和不懈的努力，家长们才从一个不接纳抵触的情况转变为全身心投入孩子的学习和生活中。在这期间，班长一定要有一颗敢于担当、不怕吃苦、认真负责、坚持不懈、忠于幼儿、忠于事业的心，做好“小家之长”，管理好大家庭的工作。
　　（作者单位： 北京市大兴区亦庄镇中心幼儿园）