论文部分内容阅读
<正> 尝试教学法是近年来在教学实践中逐步形成的一种新的教学法。把这种新的教学法移植到《青少年修养》的教学中,吸取其精神实质,根据《青少年修养》教材的要求,经过改造而使之具有《青少年修养》的教学特色。它突出一个“练”字使“练”贯穿于教学过程的始终并带有尝试的性质,使学生在“练”中获取知识,
尝试教学法在《青少年修养》教学中的尝试
【摘 要】
：
<正> 尝试教学法是近年来在教学实践中逐步形成的一种新的教学法。把这种新的教学法移植到《青少年修养》的教学中,吸取其精神实质,根据《青少年修养》教材的要求,经过改造而
【机 构】
：
福建省罗源一中
【出 处】
：
中学政治课教学
【发表日期】
：
1985年10期
其他文献
<正> 我们根据自己教改规划的设想,吸收了外地有效经验,首先从改革课堂教学入手,设计出三种课型,即①读书归纳法:先由教师讲清教学目的和要求,然后让学生在阅读中找出课文中
对Ohsawa的一个延拓定理中的延拓算子的界给出一个有效估计,并把它应用到Suita猜想中.
<正> 1.prefer vt.(preferred,preferring)宁愿:更喜欢Which of these two skirts do you prefer? 这两条裙子你更喜欢哪一条? I prefer to stay here. 我宁愿待在这儿。pref
“我”是记叙文中常用的人称。“我”在记叙文中可谓“千姿百态”，或当主角，或充配角，时而自我“广告”，时而赞美别人等等。就因为文章的思想、内容不同，“我”在文中的作用也不同