在未成年人思想道德教育中，家庭和学校有着共同的目标和任务，彼此相互联系又相互补充。尤其是在养成教育中，家庭作为未成年人最初的教育载体和最佳实践课堂，其作用是学校教育不能替代的。然而，父母在未成年人养成教育中的作用是非常重要的。
　　未成年人思想道德建设的主要任务是“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。而养成教育就是良好的道德品质和行为习惯的训练和习得过程，家庭教育是人一生中接受最早的教育。养成教育伴随着人生的生命降临于世，在孩子作为家庭一员的同时就开始了，在孩子成长的过程中，不断熏染他的意识，锻炼他的思想，激发他的情感和情绪，发展他的能力，形成他的习惯，在他生命的最初阶段打下深深的家庭教育的烙印。一个人出生之后，进入学校接受正规教育之前，家庭就已经开始了对他的养成教育。
　　养成教育涉及到行为习惯培养的各个方面，家庭教育是最全面的教育。养成教育在一定意义上说，就是培养未成年人良好行为习惯的教育。然而，养成教育的内容十分广泛，在我校，主要从学生良好知行、安全意识的培养，学生良好学习习惯的培养和学生良好卫生、财产保护习惯的培养三方面抓好学生的养成教育，注重从学生行为习惯的训练入手，全面提高未成年人适应未来社会需要的能力。而良好习惯的培养，是一个长期不断融于各个教育环节的过程，任何一个方面都离不开家庭的作用，需要家庭给其多方面的照料。
　　家庭教育是所有教育中最基础的教育，它不仅是一切教育的基础，也决定其他教育的效果。在养成教育过程中，家庭教育和学校教育、社会教育是一个有机联系的整体，它们有各自不同的特点，也有一致的内容和目标。在对未成年人进行社会规范教育中，家庭教育是重要的中介环节。如果父母的教育与社会规范相违背，那么就抵消了学校的教育。因此，给孩子作出良好的表率是成功的养成教育的必要前提。
　　未成年人在成长过程中，由于受各种因素的影响产生行为偏差是不可避免的，要抓好学生的养成教育不仅需要正面引导，而且在学生行为出现问题的时候，批评教育也是必要的教育手段。要通过对不良行为的批评教育，帮助学生认识不良因素对自身和社会的危害，让学生得到全面的发展，成为社会活动的主体。通过教师的启发引导，让学生自我认识、自我调控、自我克制，使自己从小养成良好的行为习惯。只有让养成教育真正成为名副其实的成人教育指导下的未成年的自我教育，才能达到抓好养成教育的最终目的。
　　总之，要正确认识当今的孩子，加强自身修养，使自身的言行更能反映时代特征，更有利于调动未成年人主体的积极性，营造积极、有效的刺激环境，来强化教育效果，从而达到抓好学生养成教育的目的。