【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,我们的教育教学发生了翻天覆地的变化.在教学方法上由教师的“教”转变为了学生的“学”,从接受式学习转向了探究式、研究性学习等.新课程标准提倡
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随着新课程改革的不断深入,我们的教育教学发生了翻天覆地的变化.在教学方法上由教师的“教”转变为了学生的“学”,从接受式学习转向了探究式、研究性学习等.新课程标准提倡运用自主、合作、探究的学习方式,教师要根据学科特点、教学内容、学生特点,适时采用小组合作的形式进行课堂教学.小组合作学习,是以合作学习小组为基本形式,小组成员针对独立学习过程中出现的问题进行有效交流探讨并解决问题.小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,能够改善课堂气氛,调动学生学习积极性,促进学生之间的相互交流,大面积提高学生的学业成绩,促进师生教学相长.在导学案教学过程中常常采用小组合作学习的方式,但教师常常困惑:为什么有的学生一副事不关己的样子?为什么讨论的时候总有学生谈与学习无关的事情?为什么小组学习效果不明显?出现以上问题的原因在于针对小组合作学习缺乏有效的评价.而评价的适当运用更会给语文课堂的小组合作学习带来较好的效果.
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