【摘 要】
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经文:罗5:1-5rn亲爱的弟兄姊妹,在主里面问候每一位平安!鼠年新春,我们度过了一个不一样的长假:没有了走亲访友,没有了推杯换盏,也没有了观光旅行.但疫情并没有隔断我们心中
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经文:罗5:1-5rn亲爱的弟兄姊妹,在主里面问候每一位平安!鼠年新春,我们度过了一个不一样的长假:没有了走亲访友,没有了推杯换盏,也没有了观光旅行.但疫情并没有隔断我们心中的爱,病毒更没有吞噬我们的希望之光.宅在家中的弟兄姊妹,无时无刻不在用虔诚的祷告祝福祖国平安.rn疫情就是命令,防控就是责任,生命重于泰山.当我们望着一个个遭受病毒折磨的同胞,当我们目送一批批奔赴战“疫”一线的“逆行者”,我们既祈求神顾念那些在病痛中受苦的人,也坚信神定能助佑我们打赢这场抗疫阻击战!在举国上下众志成城共同抗疫的考验面前,作为基督徒,我们应以什么样的心态去面对呢?
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摘 要：数学是高中阶段所有科目中逻辑思维性最强的科目，经常听学生哭诉高中数学的“难”，但数学也是最锻炼学生思维能力尤其是创新能力的科目，这对于学好其他科目具有重要意义。培养学生对于高中数学的创新思维意义重大且刻不容缓，我相信有志者事竟成，相信在大家的共同努力下，在高中数学学习中创新思维的培养一定会功到自然成。 关键词：高中数学；创新思维；新氛围 高中阶段是学生求学最为艰苦的阶段，同时也是学生思
经文:诗57:1-2rn这个年,可能是许多人这几年过得最艰难的一个年,一个从来没有经历过的年.在这个“禁止拜访”的春节里,大家每天醒来的第一件事就是抱着手机看疫情防控的进展,
摘 要：在小学阶段学生以形象思维为主，而有些数学知识比较抽象，学生难以理解，所以教师应根据教学内容和学生的实际情况创设有效情境，激发学生的求知欲望，使教学过程对学生始终有一种吸引力，从而化解知识的难度，使学生享受到学习的乐趣，由“要我学”变为“我要学”，使学生真正成为学习的主人。本文从教学实际出发，介绍了运用情境教学的一些做法。 关键词：低年级；数学教学；情境运用 数学教学是数学活动的教学，是
摘 要：有效的课堂教学互动是一种集体性的多维互动，目的是调动学生学习积极性，激发学习热情，促进思维的发展。就当前我国初中语文课堂互动教学而言，尽管在新课程改革的推动下实施，但依旧存在了不少问题，课堂本质为学生被动互动，并没有促进语文课堂的有效教学。本文对此展开探讨，分析初中语文课堂互动教学的有效模式。 关键词：初中语文；课堂互动教学；教学模式 初中语文互动教学是教师在课堂教学过程中根据具体教学
摘 要：“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了语文教学的真谛，新课程要求教师要将课堂的主动权还给学生，在语文教学中既要注重知识的传播，还要注重能力的培养。 关键词：语文课堂；做法 常常看到语文课堂上，教师讲的声情并茂，激情四溢，学生听得昏昏欲睡的尴尬情境，如何让学生喜爱语文，让语文课堂成为学生学习知识，提高能力，张扬个性的场所呢，我认为在语文教学中，教师要注意以下几点：
摘 要：受应试教育的影响，当前高中语文阅读教学出现很多问题，比如：学生阅读时间减少，学生的阅读量减少，学生的阅读面变窄等等，学生的阅读水平呈整体下滑趋势。素质教育的倡导使高中语文阅读教学面临严峻的考验，因为学生阅读水平普遍较低，相对于其他语文教学目标而言，阅读能力的提高空间还是比较大的。教学中只有尽可能的提升阅读教学质量，才能提高学生语文综合素养。 关键词：高中语文；阅读教学；提高；策略 传统
摘 要：本论文就某小学学生课堂发言不踊跃这一现象入手，从学校、教师、学生及家长等方面分析归因，以提高教师职业素质、加强教师对学生的指导及家庭为孩子创设发表意见的环境等为对策。 关键词：小学生；课堂发言；踊跃；原因；对策 一、小学生课堂发言不踊跃的现状 （一）课堂发言定势，“集体回答积极”与“个体沉默不语”的矛盾共存 教育家苏霍姆林斯基说：“就天性而言，儿童是乐观主义者。他们的特性是在感知世