【摘 要】
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小学生是以形象思维与直觉思维为主,往往无法准确掌握、深刻理解复杂纷繁的汉字,特别是形近字和多音字.而汉字的学习是小学生学习语文知识的基础,教师在识字教学环节需要采取
【机 构】
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吉林省公主岭市黑林子镇柳杨学校 吉林公主岭 136119
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小学生是以形象思维与直觉思维为主,往往无法准确掌握、深刻理解复杂纷繁的汉字,特别是形近字和多音字.而汉字的学习是小学生学习语文知识的基础,教师在识字教学环节需要采取切实可行的方法展开教学,构建情境化的课堂,从而让学生在良好的课堂氛围中集中注意力,自主学习汉字,降低学习难度,提高教与学的有效性.本文针对小学语文情境化课堂识字教学方法展开探索.
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