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摘 要：电工技术基础与技能这门课程对提升中职电子电工学生的社会生存能力发挥着重要的作用，有利于学生学习和熟练掌握电工技能，解决身边的实际问题。教师应当重视这门学科的教学，帮助学生深入地理解各种专业的术语概念以及工作原理，采取高效的教学措施来提高课堂教学的效率。
关键词：电工技术;教学效率;兴趣;实践
课堂教学对学生的认知情况和学习情况产生着重要的影响，中职学生主要就是通过课堂学习来获取知识和技能，他们在获取知识时，对教师具有强烈的依赖性。因此，教师需要充分地发挥自己的教学能力，营造良好的课堂学习氛围，将课本中的知识传授给学生，为实现全面提升学生的综合素养的目标而努力。笔者结合教学工作经验，对提升电工技术基础与技能教学效率的策略进行研究，希望可以为教育工作做出一些贡献。
一、充分激发学生的学习兴趣
电工技术基础与技能的知识需要学生具有较强的逻辑思维能力，学生在学习时不免会因为学习的困难性和枯燥性而产生退缩的心理。在这种情况下，教师只有充分地激发学生对这门课程的学习兴趣，才能使学生产生一定的学习动力，逐渐地突破重难点知识，克服基础差、逻辑思维能力差的问题。教师在展开课堂教学时应当采取一些趣味性的教学方法，营造良好的学习氛围，结合学生们的兴趣爱好，合理地规划教学内容，以此来提升学生的自主性。
例如学习“电容器的参与和种类”知识时，教师可以引导学生对电容器的知识进行竞猜，通过一些问题来激发学生对学习电容器知识的兴趣，向同学们展示一个电容器，然后结合电容器上的数据提出问题，如“你们知道2200uF、25V、224这些数字的含义吗”，给予学生一定的时间去思考和讨论，充分地调动学生深入认识电容器的积极性，在学生思考和回答的过程中，教师可以顺势展开额定工作电压、标称容量以及允许误差等知识的教学，进一步地激发学生的好奇心和学习兴趣。课前激发学生的兴趣有利于吸引学生的注意力，使学生的思想充分地集中在课堂学习中，从而提升课堂教学的质量。
二、加强理论教学和实践教学的结合
中职电工教学重在培养学生的实践能力，提升学生对实用性技能的掌握程度，而且理论和实践相结合的教学方式有利于学生更好地理解和掌握电力知识。因此，教师在规划课堂教学的内容时需要将理论教学的内容和实践教学的内容结合起来，通过理论知识的教学来保障实践教学的进行，通过实践教学来升华理论知识的教学，实现学练合一的教学效果。教师通过理论和实践的结合有利于培养学生的综合素质，提升学生的综合素养，为社会培养出具有较强实践能力的电工技术应用型人才。
比如教授“电阻混联电路”的相关知识时，教师可以带领学生在掌握理论知识的基础上进行实验，参与到电阻混联电路的制作过程中去。教师可以将同学们分成不同的小组来合作完成电路实验，在开展实验之前准备好充足的实验器材，如电源、电阻、电线、电流表等，然后带领学生根据课本上的电阻混联电路的电路图完成电源、电阻等器材之间的串联与并联，通过理论教学和实践教学的结合，教师可以增强学生对电阻混联电路中既包括串联电路，又包括并联电路的知识点的理解和记忆，有利于学生理解课本中的电阻混联电路图，掌握其中的连接线路。
三、充分利用電工技术教学的资源
教师在讲解电工技术基础与技能的抽象知识时，难以单纯地通过教学语言实现良好的教学效果，学生理解起来也会存在很大的困难，产生很多的疑问。所以在讲解比较抽象的理论知识时，教师应当充分地利用起学校配备的教学资源，运用各种教学设备和实验器材来辅助教学，将理论知识形象具体地呈现出来，发挥教学资源的价值，这样才能将自己的教学能力和储备的知识内容全面地展现出来，帮助学生更直观地理解电工技术的相关知识，充分地提升课堂教学效率。
比如教师在传授“正弦交流电”的知识时，可以充分地利用多媒体的教学资源，结合课本内容和自身积累的知识制作幻灯片课件，将正弦交流电的识别、测量与测试的知识与过程形象具体地展示在学生眼前，在课件中插入正弦交流电的电路图，运用多媒体技术展示交流电压表的档位与量程处于不同状态下时，交流电压表的数据随之发生的变化。如教师通过鼠标点击将交流电压表的档位与量程开关打到交流500V，然后观察电压表的数据，并且不断地调整开关，直到得到合适的数值。通过多媒体课件的展示，教师就可以将瞬态过程生动形象地展示给学生，提高学生吸收和消化电工技术知识的能力。
总而言之，课堂教学效率的提升对教师培养学生的技能，增强学生的社会竞争能力发挥着巨大的作用，是中职教育教学的必然要求。教师应当在教学实践的过程中不断地探索发现更加适合学生的课堂教学方法，逐渐地完善教学模式，使教学的模式能够适应电子技术基础与技能的知识，以充分地提高课堂教学效率，保证学生能够应用电子技术技能解决实际生活中的问题，推动课堂教学的发展。
参考文献：
[1]宋如锋.信息技术在中职电工实训中的应用研究[J].智库时代.2017，（14）.
[2]王俭.浅谈如何提高中职电工课堂教学效率[J].学周刊.2015，（19）.
关键词：电工技术;教学效率;兴趣;实践
课堂教学对学生的认知情况和学习情况产生着重要的影响，中职学生主要就是通过课堂学习来获取知识和技能，他们在获取知识时，对教师具有强烈的依赖性。因此，教师需要充分地发挥自己的教学能力，营造良好的课堂学习氛围，将课本中的知识传授给学生，为实现全面提升学生的综合素养的目标而努力。笔者结合教学工作经验，对提升电工技术基础与技能教学效率的策略进行研究，希望可以为教育工作做出一些贡献。
一、充分激发学生的学习兴趣
电工技术基础与技能的知识需要学生具有较强的逻辑思维能力，学生在学习时不免会因为学习的困难性和枯燥性而产生退缩的心理。在这种情况下，教师只有充分地激发学生对这门课程的学习兴趣，才能使学生产生一定的学习动力，逐渐地突破重难点知识，克服基础差、逻辑思维能力差的问题。教师在展开课堂教学时应当采取一些趣味性的教学方法，营造良好的学习氛围，结合学生们的兴趣爱好，合理地规划教学内容，以此来提升学生的自主性。
例如学习“电容器的参与和种类”知识时，教师可以引导学生对电容器的知识进行竞猜，通过一些问题来激发学生对学习电容器知识的兴趣，向同学们展示一个电容器，然后结合电容器上的数据提出问题，如“你们知道2200uF、25V、224这些数字的含义吗”，给予学生一定的时间去思考和讨论，充分地调动学生深入认识电容器的积极性，在学生思考和回答的过程中，教师可以顺势展开额定工作电压、标称容量以及允许误差等知识的教学，进一步地激发学生的好奇心和学习兴趣。课前激发学生的兴趣有利于吸引学生的注意力，使学生的思想充分地集中在课堂学习中，从而提升课堂教学的质量。
二、加强理论教学和实践教学的结合
中职电工教学重在培养学生的实践能力，提升学生对实用性技能的掌握程度，而且理论和实践相结合的教学方式有利于学生更好地理解和掌握电力知识。因此，教师在规划课堂教学的内容时需要将理论教学的内容和实践教学的内容结合起来，通过理论知识的教学来保障实践教学的进行，通过实践教学来升华理论知识的教学，实现学练合一的教学效果。教师通过理论和实践的结合有利于培养学生的综合素质，提升学生的综合素养，为社会培养出具有较强实践能力的电工技术应用型人才。
比如教授“电阻混联电路”的相关知识时，教师可以带领学生在掌握理论知识的基础上进行实验，参与到电阻混联电路的制作过程中去。教师可以将同学们分成不同的小组来合作完成电路实验，在开展实验之前准备好充足的实验器材，如电源、电阻、电线、电流表等，然后带领学生根据课本上的电阻混联电路的电路图完成电源、电阻等器材之间的串联与并联，通过理论教学和实践教学的结合，教师可以增强学生对电阻混联电路中既包括串联电路，又包括并联电路的知识点的理解和记忆，有利于学生理解课本中的电阻混联电路图，掌握其中的连接线路。
三、充分利用電工技术教学的资源
教师在讲解电工技术基础与技能的抽象知识时，难以单纯地通过教学语言实现良好的教学效果，学生理解起来也会存在很大的困难，产生很多的疑问。所以在讲解比较抽象的理论知识时，教师应当充分地利用起学校配备的教学资源，运用各种教学设备和实验器材来辅助教学，将理论知识形象具体地呈现出来，发挥教学资源的价值，这样才能将自己的教学能力和储备的知识内容全面地展现出来，帮助学生更直观地理解电工技术的相关知识，充分地提升课堂教学效率。
比如教师在传授“正弦交流电”的知识时，可以充分地利用多媒体的教学资源，结合课本内容和自身积累的知识制作幻灯片课件，将正弦交流电的识别、测量与测试的知识与过程形象具体地展示在学生眼前，在课件中插入正弦交流电的电路图，运用多媒体技术展示交流电压表的档位与量程处于不同状态下时，交流电压表的数据随之发生的变化。如教师通过鼠标点击将交流电压表的档位与量程开关打到交流500V，然后观察电压表的数据，并且不断地调整开关，直到得到合适的数值。通过多媒体课件的展示，教师就可以将瞬态过程生动形象地展示给学生，提高学生吸收和消化电工技术知识的能力。
总而言之，课堂教学效率的提升对教师培养学生的技能，增强学生的社会竞争能力发挥着巨大的作用，是中职教育教学的必然要求。教师应当在教学实践的过程中不断地探索发现更加适合学生的课堂教学方法，逐渐地完善教学模式，使教学的模式能够适应电子技术基础与技能的知识，以充分地提高课堂教学效率，保证学生能够应用电子技术技能解决实际生活中的问题，推动课堂教学的发展。
参考文献：
[1]宋如锋.信息技术在中职电工实训中的应用研究[J].智库时代.2017，（14）.
[2]王俭.浅谈如何提高中职电工课堂教学效率[J].学周刊.2015，（19）.