【摘 要】
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编者按：山东省地缘辽阔，在经济和文化上存在明显的地区性差异。山东省教育信息化的发展也反映出这种特质——它既是全国高中新课程实验区，又有教育部“农远工程”重点扶助的落后地区。可以说，山东省教育信息化的发展在很大程度上折射了全国教育信息化发展的基本状况，它很像是全国教育信息化的一个缩影。 基于此，本刊编辑部邀请山东省教育科学“十一五”规划重点课题“山东省教育信息化发展的区域比较”总课题组，对山东省教
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编者按：山东省地缘辽阔，在经济和文化上存在明显的地区性差异。山东省教育信息化的发展也反映出这种特质——它既是全国高中新课程实验区，又有教育部“农远工程”重点扶助的落后地区。可以说，山东省教育信息化的发展在很大程度上折射了全国教育信息化发展的基本状况，它很像是全国教育信息化的一个缩影。
基于此，本刊编辑部邀请山东省教育科学“十一五”规划重点课题“山东省教育信息化发展的区域比较”总课题组，对山东省教育信息化的发展现状进行了全面的透析式研究。研究结果表明，山东省教育信息化从建设到应用都存在显著的区域性差异。这种差异导致了山东省各地市在信息技术应用方式上呈现出多元化特征，其网络教研、信息技术学科建设、教育管理信息化发展都具有不均衡性特点，信息化环境下的教师专业成长也存在不同的需求。面对这种状况，山东省教育信息化十分关注构建和谐均衡的网络教研、关注教师的集体成长以及信息技术学科的良性发展。
我们希望通过这样一期选题策划，使读者深入了解山东省教育信息化发展的特点、问题和经验，并为全国教育信息化的发展提供有意义的启示。
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