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摘 要：加强青少年业余体育训练能够增强青少年的身体素质，促进青少年健康成长。业余体 育训练也是积极培养学生体育爱好，引导学生形成正确的体育观的重要途径，本文从我国青少年业余训练的发展阶段和的发展现状入手，对我国青少年业余体育训练进行研究。
关键词：青少年成长;业余体育训练;发展阶段;发展现状研究
0 1引言
青少年业余体育训练是我国体育运动员选拔的重要组成部分，青少年业余体育训练是指青少年运用课后时间进行体育项目训练，不仅能够增强青少年自身身体素质的逐步增强，同时也为我国体育人才培养提供充足的人才基础。
一、当前我国青少年业余体育训练的发展阶段
我国青少年业余体育训练的发展从新中国成立以来一直备受国家的关注，从新中国成立发 展至今我国青少年业余体育训练已经逐步形成一套完整的体育训练系统，推进我国体育事业进一步发展与创新。当前我国青少年业余训练系统的组成部分主要包括初级、中级、高级三 部分[1]，三部分的侧重点各不相同，初级训练主要是为各个学校培训体育人才，中级训练 主要是为各个市，有关体育部门提供体育人才，高级训练主要为国家或省级培养体育人才，三部分逐层递推，形成一套完整的人才培养系统 o [2]
二、我国青少年业余体育训练的现状
（ 一 ） 我国青少年业余体育训练的结构体系不完善
我国青少年业余体育训练体系已经出具规模，但依旧存在一些问题成为我国青少年业余体 育训练发展中的阻碍。例如，我国青少年业余体育训练的结构体系中拥有明确的体育训练管 理措施，确定的人才选择标准，但青少年课余体育训练的缴费收费标准和人员要求管理却没有明确的规定，不少学生想要从初级体育训练向中级发展，但由于不明确中级体育训练的收费标准无法继续自身课余训练程度的进一步提高。
（ 二 ） 青少年业余体育训练的训练时间安排不科学
青少年课余训练的训练时间安排不科学也会影响青少年业余体育训练成绩的进步。青少年 课余体育训练时间主要集中在暑假和寒假之间，采取集中训练能够使青少年课余体育训练 的训练水平能够迅速提高，在一段时间内达到青少年课余体育训练的效果，但由于缺少日 常学习中的强化训练，往往会使青少年的业余训练水平呈现“阶段化”发 展特点，学生只有在假期期间能够接受专业化的体育训练，大部分时间只能依照个人喜好进行非专业水平的训 练，对激发学生体育才能进一步发展产生阻碍，同时也不利于青少年体育训练的额长期发 展。
（ 三 ） 培训教师的专业水平良蒸不齐
目前我国青少年业余培训教师水平也存在良芬不齐的现象，对青少年业余体育训练成果造成严重影响。我国青少年初级训练的培训教师主要来源于青少年学校的体育教师，而中级和高 级青少年的培训人员则是具有较高专业知识的国家级培训人员，两者之间自身存在的差距对处于不同阶段的青少年的训练结果也不同，导致我国各个部分青少年的人员培训之间存在较大的悬殊，使我国体育人才的培养各阶段之间的连接程度降低。
（四） 青少年业余体育培养的人才通道不畅通
青少年也有体育训练培养的人才输出通道不杨通。一方面，当今社会中独生子女逐渐成为社会青少年发展的趋势，家长不愿意学生吃苦[3]，希望学生能够将更多的精力应用到知识 学 习 中，导 致青少年人才培养 的招 生来 源 存 在 一 定 的 困 难;另 一 方 面，由 于我 国 现阶段不同层 次 上 的 体 育人才培养中 的 连接 存 在 一 定弊 端，导 致 我国青少年人才培养 中人才输 出 质量 参 差不 齐，影响 了 青少年 体 育人才的 培养与 供 应。
三、促进我 国 青 少 年业 余 体 育训 练 发 展 的 建 议
（ 一 ） 逐 步 完善青少年体育训练体系
逐 步完善青少年 体 育 训 练 体 系的 发 展，一 方 面极 加 强 各部 分体育 训 练内部 的 人才管 理 和 人才选 拔 的 规范化管 理，促进 我 国 体 育人才培养内部 系 统 的 进 一 步完善，另 一 方 面，逐 步完善 我国 青少年业余 体 育 训 练管 理 的相 关 法律法規，形成准确 的 体 育 训 练收费管 理 标准，逐 步实现对 我国 青少年业 余 体 育 训 练 系 统 的 科学化，专业化管理。
（ 二 ） 合理安排训练时间
针对青少年 的 课余 体 育 训 练 系 统进行科学安排，避 免传 统 的 集中 训 练带来阶段性 的训 练效果，依 据不同阶段青少年 的 身体素 质 和身体发 展阶段制定科学 合理 的 业 余 体 育 训 练时间表，将集 中 训 练与日 常 训 练 相 结 合，一 方 面 集中 训 练能够 使 学生在较短时间内准确掌握 体 育锻炼 的 技 巧，另一 方 面 能够引 导 学生在 日 常 训 练中对 相 关 体育技能进行 巩 固 和 提高，促进学生 体 育技能 的长远 发 展。
（ 三 ） 提升培训教师的专业水 平
积 极 开展培 训 人员进行专业培 训 知 识 的 综 合 性培 训，加 强 不同阶段培 训 教师 的 专业技术能力 的 交 流 与创新，实现 三 级培 训 教师之 间水平能够同步 提高，做好不同层 次体 育人才培 训 专业技 巧的 链接，为 我国体育人才的培养 提供 源源 不断 的 人才表彰。
（四 ） 以 科 学的形式决绝我 国 体育人才培养中存在的问 题
最 后 形成完 备 的 体 育人才选 拔 通道，以 科学 的 形式 决 绝我国体 育人才培养中 存 在 的问 题。一 方 面 加 强 对 课 余体 育 训 练对学生 发展优势 和 意 义 的 宣 传，提高 学生 主 动 参 与到青少年 体 育人才培养中来;另 一 方 面，在 体 育人才培养过程 中 注 重将学生 的 体 育培 训 与 文化 课 程学 习 相 结 合，实现学生 文 体双丰收 的 学 习 成果，同时这 种 措施也能够增 强 体 育人才 的 综 合素 质，为加 强 我国 体 育人才 发 展 提供保障。
四、结 论
对青少年业 余 体 育人才培养现 状 和 发 展阶段 的 深人研究能够为 我国 体 育事业的 发 展 提供 源源 不断 的 人才 保障，促进 我 国 体 育事业 的 发 展，同时加 强 青少年业 余 体 育 训 练也能够增 强 青少年 自 身 锻炼，促进青少年综 合素 质 的 提高。
参考文献：
[1] 口 吴贻 刚，陈先 良，王 健，刘斌.论 我 国 青 少 年体 育 训 练 和 竞赛 组 织 模 式 改革 与创新 的 指导 思 想 及 原 则 【 』 口.上 海体 育 学 院 学报，2 002，02 ： 46 一 50.
[2]口 张 丹.我 国 竞 技 篮 球 后 备 人 才培 养 体系 的 研 究 〔田.武 汉 体 育学 院，2008.
[3]口 于 洋.我 国 乒 乓 球 后 备 人 才“体教 结 合”培 养 模 式的 构建与评 价 研 究 【田.北 京体 育 大 学，2 009.
关键词：青少年成长;业余体育训练;发展阶段;发展现状研究
0 1引言
青少年业余体育训练是我国体育运动员选拔的重要组成部分，青少年业余体育训练是指青少年运用课后时间进行体育项目训练，不仅能够增强青少年自身身体素质的逐步增强，同时也为我国体育人才培养提供充足的人才基础。
一、当前我国青少年业余体育训练的发展阶段
我国青少年业余体育训练的发展从新中国成立以来一直备受国家的关注，从新中国成立发 展至今我国青少年业余体育训练已经逐步形成一套完整的体育训练系统，推进我国体育事业进一步发展与创新。当前我国青少年业余训练系统的组成部分主要包括初级、中级、高级三 部分[1]，三部分的侧重点各不相同，初级训练主要是为各个学校培训体育人才，中级训练 主要是为各个市，有关体育部门提供体育人才，高级训练主要为国家或省级培养体育人才，三部分逐层递推，形成一套完整的人才培养系统 o [2]
二、我国青少年业余体育训练的现状
（ 一 ） 我国青少年业余体育训练的结构体系不完善
我国青少年业余体育训练体系已经出具规模，但依旧存在一些问题成为我国青少年业余体 育训练发展中的阻碍。例如，我国青少年业余体育训练的结构体系中拥有明确的体育训练管 理措施，确定的人才选择标准，但青少年课余体育训练的缴费收费标准和人员要求管理却没有明确的规定，不少学生想要从初级体育训练向中级发展，但由于不明确中级体育训练的收费标准无法继续自身课余训练程度的进一步提高。
（ 二 ） 青少年业余体育训练的训练时间安排不科学
青少年课余训练的训练时间安排不科学也会影响青少年业余体育训练成绩的进步。青少年 课余体育训练时间主要集中在暑假和寒假之间，采取集中训练能够使青少年课余体育训练 的训练水平能够迅速提高，在一段时间内达到青少年课余体育训练的效果，但由于缺少日 常学习中的强化训练，往往会使青少年的业余训练水平呈现“阶段化”发 展特点，学生只有在假期期间能够接受专业化的体育训练，大部分时间只能依照个人喜好进行非专业水平的训 练，对激发学生体育才能进一步发展产生阻碍，同时也不利于青少年体育训练的额长期发 展。
（ 三 ） 培训教师的专业水平良蒸不齐
目前我国青少年业余培训教师水平也存在良芬不齐的现象，对青少年业余体育训练成果造成严重影响。我国青少年初级训练的培训教师主要来源于青少年学校的体育教师，而中级和高 级青少年的培训人员则是具有较高专业知识的国家级培训人员，两者之间自身存在的差距对处于不同阶段的青少年的训练结果也不同，导致我国各个部分青少年的人员培训之间存在较大的悬殊，使我国体育人才的培养各阶段之间的连接程度降低。
（四） 青少年业余体育培养的人才通道不畅通
青少年也有体育训练培养的人才输出通道不杨通。一方面，当今社会中独生子女逐渐成为社会青少年发展的趋势，家长不愿意学生吃苦[3]，希望学生能够将更多的精力应用到知识 学 习 中，导 致青少年人才培养 的招 生来 源 存 在 一 定 的 困 难;另 一 方 面，由 于我 国 现阶段不同层 次 上 的 体 育人才培养中 的 连接 存 在 一 定弊 端，导 致 我国青少年人才培养 中人才输 出 质量 参 差不 齐，影响 了 青少年 体 育人才的 培养与 供 应。
三、促进我 国 青 少 年业 余 体 育训 练 发 展 的 建 议
（ 一 ） 逐 步 完善青少年体育训练体系
逐 步完善青少年 体 育 训 练 体 系的 发 展，一 方 面极 加 强 各部 分体育 训 练内部 的 人才管 理 和 人才选 拔 的 规范化管 理，促进 我 国 体 育人才培养内部 系 统 的 进 一 步完善，另 一 方 面，逐 步完善 我国 青少年业余 体 育 训 练管 理 的相 关 法律法規，形成准确 的 体 育 训 练收费管 理 标准，逐 步实现对 我国 青少年业 余 体 育 训 练 系 统 的 科学化，专业化管理。
（ 二 ） 合理安排训练时间
针对青少年 的 课余 体 育 训 练 系 统进行科学安排，避 免传 统 的 集中 训 练带来阶段性 的训 练效果，依 据不同阶段青少年 的 身体素 质 和身体发 展阶段制定科学 合理 的 业 余 体 育 训 练时间表，将集 中 训 练与日 常 训 练 相 结 合，一 方 面 集中 训 练能够 使 学生在较短时间内准确掌握 体 育锻炼 的 技 巧，另一 方 面 能够引 导 学生在 日 常 训 练中对 相 关 体育技能进行 巩 固 和 提高，促进学生 体 育技能 的长远 发 展。
（ 三 ） 提升培训教师的专业水 平
积 极 开展培 训 人员进行专业培 训 知 识 的 综 合 性培 训，加 强 不同阶段培 训 教师 的 专业技术能力 的 交 流 与创新，实现 三 级培 训 教师之 间水平能够同步 提高，做好不同层 次体 育人才培 训 专业技 巧的 链接，为 我国体育人才的培养 提供 源源 不断 的 人才表彰。
（四 ） 以 科 学的形式决绝我 国 体育人才培养中存在的问 题
最 后 形成完 备 的 体 育人才选 拔 通道，以 科学 的 形式 决 绝我国体 育人才培养中 存 在 的问 题。一 方 面 加 强 对 课 余体 育 训 练对学生 发展优势 和 意 义 的 宣 传，提高 学生 主 动 参 与到青少年 体 育人才培养中来;另 一 方 面，在 体 育人才培养过程 中 注 重将学生 的 体 育培 训 与 文化 课 程学 习 相 结 合，实现学生 文 体双丰收 的 学 习 成果，同时这 种 措施也能够增 强 体 育人才 的 综 合素 质，为加 强 我国 体 育人才 发 展 提供保障。
四、结 论
对青少年业 余 体 育人才培养现 状 和 发 展阶段 的 深人研究能够为 我国 体 育事业的 发 展 提供 源源 不断 的 人才 保障，促进 我 国 体 育事业 的 发 展，同时加 强 青少年业 余 体 育 训 练也能够增 强 青少年 自 身 锻炼，促进青少年综 合素 质 的 提高。
参考文献：
[1] 口 吴贻 刚，陈先 良，王 健，刘斌.论 我 国 青 少 年体 育 训 练 和 竞赛 组 织 模 式 改革 与创新 的 指导 思 想 及 原 则 【 』 口.上 海体 育 学 院 学报，2 002，02 ： 46 一 50.
[2]口 张 丹.我 国 竞 技 篮 球 后 备 人 才培 养 体系 的 研 究 〔田.武 汉 体 育学 院，2008.
[3]口 于 洋.我 国 乒 乓 球 后 备 人 才“体教 结 合”培 养 模 式的 构建与评 价 研 究 【田.北 京体 育 大 学，2 009.