【摘 要】
：
目的:对比2006年11月至2009年7月我院腹腔镜辅助与开腹右半结肠癌根治术的临床资料,探讨腹腔镜辅助右半结肠癌根治术的可行性、安全性及根治性。方法:分析同期57例腹腔镜辅助
【机 构】
：
广东省人民医院广东省医学科学院胃肠外科胃肠肿瘤外科,
论文部分内容阅读
目的:对比2006年11月至2009年7月我院腹腔镜辅助与开腹右半结肠癌根治术的临床资料,探讨腹腔镜辅助右半结肠癌根治术的可行性、安全性及根治性。方法:分析同期57例腹腔镜辅助右半结肠癌根治术(腔镜组)与135例传统开腹右半结肠癌根治术(开腹组)的临床资料,比较两组病例的手术时间、术中出血量、术后肛门排气时间、术后住院时间、术后并发症及淋巴结清扫个数等指标。结果:两组术后并发症(出血、吻合口漏、肠梗阻、肺部感染、泌尿系感染、切口感染)及淋巴结清扫个数差异无统计学意义。腔镜组手术时间较开腹组延长(205.9±63.7)min vs(168.9±57.9)min,(t=3.931,P=0.000);腔镜组出血量(157.5±143.6)ml明显少于开腹组(239.6±284.3)ml,(t=2.069,P=0.040);术后排气时间腔镜组(2.98±1.1)d少于开腹组(3.83±1.1)d,(t=-4.861,P=0.000);术后住院时间腔镜组(10.9±5.2)d少于开腹组(14.2±12.0)d,(t=-2.693,P=0.008)。结论:腹腔镜辅助右半结肠癌根治术是一种安全、可行的术式,能达到肿瘤根治的要求。
其他文献
摘 要：在品德教学中有效利用课程资源，促进教师自身发展和学生全面发展，提高学生的主体性和自主学习能力。 关键词：挖掘资源；激活课堂；提高实效 品德课标在建议中明确指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着本课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”在教学中，我们挖掘教师学生特别关注的世界灾难事件，作为教
本文分两部分研究了间歇充气装置对围术期血流动力学和纤溶凝血的作用。 第一部分：间歇充气装置对神经外科病人围术期下肢静脉血流动力学的作用。 本研究观察了神经外科
对于数学教学而言,需要重视学生的认知水平和接受能力,立足其原有知识经验水平,在此基础上开展教学,寻求教学模式的创新,实现对问题本质和规律的理解,切实提升教学效率.
摘 要：本文首要分析了高中地理复习课中存在的问题，研究“剥洋葱”教学模式的出发点，然后采取从由外往里剥、化整为零逐个击破的形式，对如何实施“剥洋葱式”高中地理复习模式进行了阐述。 关键词：高中地理；剥洋葱式；复习 现行高中地理教材涉及到的地理知识既有自然科学方面的知识，又有深奥难懂的地理基本原理，也有许多需要深刻透彻地理解的知识点。因此，许多学生在复习中常常感到无从下手，尽管下了很大工夫但复习
摘 要：翻转课堂是近几年新兴的教学方式，这种教学模式将老师和学生的职能进行一定改变，调换了教学和学习的位置。翻转教学模式中，学生在自发情况下进行学习和完成任务，教师起到引导作用，而不是以往一味地填鸭式教学。此外，翻转教学模式中学生的学习地点主要是校外，以往的教学模式里，学生都必须在学校里进行学习和作业，而现在校外成了学生完成作业和解决自身问题的地点。这种新型教学模式转换了教学主体和学习主体之间的角
摘 要：通过“工学结合”模式，促进中职德育课教学改革，不断提高中职院校德育课的教学质量，提高学生的德育水平。本文对“工学结合”模式下中职德育课的教学改革进行分析与探讨，为提高中职德育课教学质量提供一定的参考借鉴价值。 关键词：工学结合；中职；德育课；教学改革 目前，在不少中职院校存在着对德育课的重要性认识不够充分的情况，在学生和教师心目中，内容枯燥，教学形式单一，学生不想学，教師不愿教，德育课
摘 要：传统以考分来评价学生的做法严重伤害了中小学生。它只单方面重视学习结果，而对学习过程却未予关注，对学习过程中存在的问题、对学生性格、思想品德、其他方面的才情等几乎完全忽视，如此评价方式培养出的学生高分低能者大有人在，创新开放者少而又少，也造就了大量的所谓差生，这让那些所谓的差生形成了十分严重的自卑心理。广大教师强烈呼吁，一考定终身的评价方式早该废止了。取而代之的是更加人性化的、更加全面而灵活
摘 要：初中阶段，是接受正规教育的基础阶段，初中教学管理工作对学生的未来成长意义重大。因此，加强初中教学管理工作，能够提高初中生的学习效率，也能够激发教师的教学热情，有效提高初中教学工作的整体质量。笔者对初中教学管理模式进行审视，寻找其中的不足，并探讨了完善教学管理工作的途径。 关键词：加强；初中；教学管理；途径 作为义务教育的重要发展阶段，初中阶段的教育生涯对学生的学业发展意义重大。完善的教
作为本刊的一名热心读者,我怀着崇敬的心情阅读了今年的第一期《青年记者》,深感获益匪浅。本刊确实在“高品位、高质量、新风格、新设计”上作了一番苦心钻研,在此对编辑部
在互联网飞速发展的今天,把“翻转课堂”的“颠覆”引入到中学物理课堂中,“翻转课堂”教学模式与传统物理教学模式之间的差异性分析,尝试着使用新模式。本文对翻转课堂在中