摘要：课后反思贵在及时，贵在坚持，一有所得，及时记下，能防止遗忘，促进记忆。“温故”是我们教学成功的法宝。
　　关键词：反馈；再认识； 亮点； 归纳
　　课后反馈是教师对教学实践的再认识，是对教学中成功与失败、经验与教训的的回顾；是教师对自己教学工作的一种反思，一种自我监督，它可以促使教师克服教学中的不足，巩固实践中的经验。古语道：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有把教学实践和教学反馈充分结合起来，我们教师才能在教学中精益求精，才可熟能生巧。否则就是缘木求鱼、刻舟求剑。因此，教学反馈在教学实践中起到举足轻重的作用。
　　教学反馈可以帮助我们教师在教学实践中记录教学过程的亮点，可以发现教学过程中的不足。比如，在做学生时，一位高中语文教师的一堂精彩的语文公开课给我留下了深刻印象：在鲁迅《纪念刘和珍君》一文中，这位教师提出了这样一个问题：“鲁迅先生为什么在文中写道： “我实在无话可说了。”用的是句号而未用感叹号，此为何意？” 当时学生们都未注意到这个细节，七嘴八舌地议论起来，结果谁都无法说服对方。这位教师最后总结道：“鲁迅先生对国民党反动派的白色恐怖和所作所为已经司空见惯了，再无感叹而言了。 ”听了老师的独到见解，学生们顿时释然。我们为什么会对学生时代的一堂课有着深刻记忆呢？我们知道教师是学习过程的组织者、引导者和合作者。教学过程应遵循教为主导、学为主体原则。师生思维发展及情感互动，往往会因一些偶发事件突现灵感，这些 “聪明的火花”经常突如其来。有时，一些好的方法、好的思路可以把教学推向高潮，我们通过教学反馈可以补充并完善教学，这就是我们教师在借鉴其他教师的方法同时应该深思而熟虑从而引进到自己的教学中，教师们应及时记下这个教学过程的亮点，否则会稍纵即逝，令人遗憾。
　　做为一名教师，正如战场上冲杀拼搏的将领一样，战场上永无常胜将军。我们每位教师在上了一堂课后，效果如何应该是哑巴吃饺子——心中有数。再详细的教学教案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作，更不能预知学生的思维活动、发展状况。这很有可能使得我们教师课堂失控。那么教学实践中的疏漏或失误之处经过课后反馈对我们以后的教学有着重要的作用。再如，我今年担任高三英语教学，虽然已经带走了四轮学生，但是在前不久我给学生讲解时态时，效果就不是很好，课后我通过反思，查阅了一些资料吸取了一些教师的优良教法，结合教学实践引进一些教师时态口诀教学方法，结果得到了学生们一致认可，效果很好。比如，通过课后对时态教学反思，借鉴了其他教师的教学经验运用“四看法”来确定动词时态：一看时间状语。记住与各时态经常连用的时间状语；二看已知动词时态。注意复合句主、从句之间的时态呼应关系；三看语境。在大多数情况下，动词时态是由上下文来决定的，这就要求我们注意上下文的提示；四看句型。在英语中，不少句型与一些动词在时态运用方面都存在着特定的对应关系。通过课后反思借鉴结果在以后的时态教学中就更加得心应手了。就如古语道：“君子性非异也，善借与物也。”这也要求教师在教学过程中要求谦虚好学。一节课下来，静心深思，摸索出教法上有哪些创新，知识上有什么发现、教学组织方面有什么新招、启发是否得当，练习是否到位等，及时记下这些得与失，并进行必要的归纳与取舍，考虑对这部分内容应该如何改进，并对学生及时进行知识再“修订”，及时写一写课后反思。这样可以扬长避短，才能把自己的教学水平提高到一个新的境界、新的高度。
　　总之，课后反思贵在及时，贵在坚持，一有所得，及时记下，能防止遗忘，促进记忆，正如韩愈《劝学》篇所说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得。”“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍，弃而舍之，朽木不折，弃而不舍金石可镂。”这是引导我们成为一名优秀教师的黄金法则。是我们每个人成就事业的根本。我们要养成“温故而知新的”的习惯，把反馈彻底应用到我们的教学中，那么我们通过反馈将使我们的教学更上一层楼。
　　参考文献
　　《试题调研》高考突破难点100讲。
　　（作者单位：新疆精河县沙山子83团一中 833300）