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在进行物理概念学习时,学生已有的错误前概念的现象十分普遍,且前概念隐蔽又易反复。文章针对前概念的这些特点,提出具体的概念转变教学策略,并以"物体的浮与沉"为例说明其在物理教学中的运用。
基于概念转变理论的物理“前概念”教学——以“物体的浮与沉”为例
【摘 要】
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在进行物理概念学习时,学生已有的错误前概念的现象十分普遍,且前概念隐蔽又易反复。文章针对前概念的这些特点,提出具体的概念转变教学策略,并以"物体的浮与沉"为例说明其在
【机 构】
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福建师范大学物理与能源学院,厦门市教育科学研究院
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年1期
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