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摘要：提升初中学生们的英语口语表达能力是英语教学目的之一，让初中生们可以运用英语去参与交流以及参加社会活动。然而，当前初中英语老师所进行的课堂教学绝大多数都可以称之为“哑巴教学”，初中生们英语口语表达水平较弱，因此，老师要在初中英语课堂中要采取互动式教学法，互动式教学能提升初中生们学习英语的积极性，使学生们能积极参与到课堂教学中，进而使课堂教学更有时效性。
关键词：初中英语;互动式教学;运用
随着教育教学的不断改革以及时代的进步，对于人才培养方面也提出了高要求，要求初中生们要具备较好的口语表达能力。而初中英语课本也从起初统一的教材逐渐增加到多个版本，其中包含了人教版初中英语教材和仁爱版初中英语教材，不同版本的教材都具有独特的教学特点，也在教材的选择上增加了一定的难度。但英语老师还需要试着用多样化的教学方法来教学，同时要提升教学质量。
一、简述互动式教学
（一）含义
互动式教学明确要求，初中英语老師在课堂中除了教授基本英语基础知识以外，也要结合学生们当前学情设计出教学方案，要增加老师与学生们在课堂中的交流互动，建立合作。要想在课堂中用互动式的教学方法进行教学，英语老师就要充分了解班上每一位学生的学习情况和性格特点以及存在的差异性，还要拉近学生间的距离，进而将教学难度降到最低。
（二）互动式教学的特点
互动式教学能给初中生们创造较好的学习氛围，扭转课堂上的教学氛围，而学生们在这种课堂氛围下，学习的积极性就能被调动起来，同时还消除了学生们对英语学习的抵触心理，也增强了学生们学英语知识的自信心。由于英语教学具备很高的实践性，倘若老师只单一教授理论知识，欠缺口语听说的练习，那么初中生们也就只可以学到“哑巴英语”。互动式教学能强化学生和学生间的互动，实现学以致用的教学目的，提升学生们的听力能力以及口语表达能力。
二、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的应用
（一）创建教学情景，以此增加师生之间的互动
互动式教学让初中英语课堂教学不在单一，使课堂中的单方面教学成为老师和学生们之间双向的互动，将初中生们当作课堂教学中的主体，并凸显学生们的主体地位，以此激发初中生们对英语的学习兴趣。然而，创建教学情景开展英语教学，这也是提升课堂趣味的有效方法。
例如，当英语老师在教授初三下册教材中的第五单元知识期间，可按照教学目标以及教学用具，来创建课堂教学请景。这一单元重点讲的是应用我国家的名胜古迹，和英语中的定式语句。老师首先会将固定句式“My favorite placeis……”给到学生们，要求学生们要在此句式后面加上自己想表达的某一地点。其次，将此用来引出后续内容，也就是用定式语句将地点的景观进行描写，让学生们练习定语从句。随后，老师会给出 that或which等词语，接着在引导学生们按照自己所学的定语从句以及练习内容中，在教室创建教学情景，在此情景中学生们可自由和老师以及其他学生们进行对话。随后，老师也要逐渐增加教学的难度，将一段包含着定语从句部分的听力内容给到学生们，这段听力内容包含了三到五个填空，以此让学生们加深对定语从句的进一步理解。用这种方式开展教学，学生们在老师制定的情景当中，能主动和老师或是和同学们互动，进而提升自己的英语应用能力和口语表达能力。
（二） 建立动态英语课堂
英语老师可在课堂中采取互动式方法进行教学，并建立动态课堂。在英语动态课堂当中，老师可以用多样化教学方法和学生们展开互动，在互动当中，提升课堂的教学质量。
例如，老师在教授初三上册英语教材中的第一单元知识期间，可以将要讲的知识点已图片形式呈现出来，制定相关话题进行讨论，并让初中生们自由讨论，接着再由英语老师进行讲解。老师首先可以将同一地点不同时间拍的图片向学生们进行展示，并让学生们仔细观察这两张图中的不同之处，同时用英语进行提问：“What does the picture show us？”，同时给出回答句式，还要在句式里加入narrow，让学生们用加入了这个词汇的句式来回答上面提出的问题。随后，老师就让学生们自由进行发挥，认真观察图片，同时用给到的句式进行回答，将两张图存在的不同之处表述出来。
以这种方式进行教学，学生将不受原有教学的限制，使课堂动态发展，由图片将问题引出，再由问题把教学内容引出来，层层深入。
除了以上两种教学方法之外，初中英语老师也可将教学内容进行丰富，使教学更加贴近初中生们的实际生活，还要不断增加课堂上的教学元素，要将课内和课外的教学素材进行结合，还可以借助多媒体开展教学，将单一教学形式进行扭转，使课堂教学变的更生动，并且，互动式的教学方法也将各个教学模块的比例进行了调整，增加了听力以及口语的练习，同时也扩大了学生们的阅读空间，进一步提升了初中生们的英语运用能力。
三、结语
总之，在仁爱版的初中英语教学中运用互动式教学方法，能使老师将自身的教学理念进行扭转，不断更新教学方法，以及创建教学情景，增加老师和学生们的互动，创建动态课堂，用多媒体进行教学，不但扩大了学生们的阅读空间，还拉近了师生之间的距离，使初中生们能实现学以致用，在此基础上提升教学质量。
参考文献：
[1]赵倩.互动式教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程（教研版），2020，000（027）：138
安溪第十四中学，福建省泉州市，362432
关键词：初中英语;互动式教学;运用
随着教育教学的不断改革以及时代的进步，对于人才培养方面也提出了高要求，要求初中生们要具备较好的口语表达能力。而初中英语课本也从起初统一的教材逐渐增加到多个版本，其中包含了人教版初中英语教材和仁爱版初中英语教材，不同版本的教材都具有独特的教学特点，也在教材的选择上增加了一定的难度。但英语老师还需要试着用多样化的教学方法来教学，同时要提升教学质量。
一、简述互动式教学
（一）含义
互动式教学明确要求，初中英语老師在课堂中除了教授基本英语基础知识以外，也要结合学生们当前学情设计出教学方案，要增加老师与学生们在课堂中的交流互动，建立合作。要想在课堂中用互动式的教学方法进行教学，英语老师就要充分了解班上每一位学生的学习情况和性格特点以及存在的差异性，还要拉近学生间的距离，进而将教学难度降到最低。
（二）互动式教学的特点
互动式教学能给初中生们创造较好的学习氛围，扭转课堂上的教学氛围，而学生们在这种课堂氛围下，学习的积极性就能被调动起来，同时还消除了学生们对英语学习的抵触心理，也增强了学生们学英语知识的自信心。由于英语教学具备很高的实践性，倘若老师只单一教授理论知识，欠缺口语听说的练习，那么初中生们也就只可以学到“哑巴英语”。互动式教学能强化学生和学生间的互动，实现学以致用的教学目的，提升学生们的听力能力以及口语表达能力。
二、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的应用
（一）创建教学情景，以此增加师生之间的互动
互动式教学让初中英语课堂教学不在单一，使课堂中的单方面教学成为老师和学生们之间双向的互动，将初中生们当作课堂教学中的主体，并凸显学生们的主体地位，以此激发初中生们对英语的学习兴趣。然而，创建教学情景开展英语教学，这也是提升课堂趣味的有效方法。
例如，当英语老师在教授初三下册教材中的第五单元知识期间，可按照教学目标以及教学用具，来创建课堂教学请景。这一单元重点讲的是应用我国家的名胜古迹，和英语中的定式语句。老师首先会将固定句式“My favorite placeis……”给到学生们，要求学生们要在此句式后面加上自己想表达的某一地点。其次，将此用来引出后续内容，也就是用定式语句将地点的景观进行描写，让学生们练习定语从句。随后，老师会给出 that或which等词语，接着在引导学生们按照自己所学的定语从句以及练习内容中，在教室创建教学情景，在此情景中学生们可自由和老师以及其他学生们进行对话。随后，老师也要逐渐增加教学的难度，将一段包含着定语从句部分的听力内容给到学生们，这段听力内容包含了三到五个填空，以此让学生们加深对定语从句的进一步理解。用这种方式开展教学，学生们在老师制定的情景当中，能主动和老师或是和同学们互动，进而提升自己的英语应用能力和口语表达能力。
（二） 建立动态英语课堂
英语老师可在课堂中采取互动式方法进行教学，并建立动态课堂。在英语动态课堂当中，老师可以用多样化教学方法和学生们展开互动，在互动当中，提升课堂的教学质量。
例如，老师在教授初三上册英语教材中的第一单元知识期间，可以将要讲的知识点已图片形式呈现出来，制定相关话题进行讨论，并让初中生们自由讨论，接着再由英语老师进行讲解。老师首先可以将同一地点不同时间拍的图片向学生们进行展示，并让学生们仔细观察这两张图中的不同之处，同时用英语进行提问：“What does the picture show us？”，同时给出回答句式，还要在句式里加入narrow，让学生们用加入了这个词汇的句式来回答上面提出的问题。随后，老师就让学生们自由进行发挥，认真观察图片，同时用给到的句式进行回答，将两张图存在的不同之处表述出来。
以这种方式进行教学，学生将不受原有教学的限制，使课堂动态发展，由图片将问题引出，再由问题把教学内容引出来，层层深入。
除了以上两种教学方法之外，初中英语老师也可将教学内容进行丰富，使教学更加贴近初中生们的实际生活，还要不断增加课堂上的教学元素，要将课内和课外的教学素材进行结合，还可以借助多媒体开展教学，将单一教学形式进行扭转，使课堂教学变的更生动，并且，互动式的教学方法也将各个教学模块的比例进行了调整，增加了听力以及口语的练习，同时也扩大了学生们的阅读空间，进一步提升了初中生们的英语运用能力。
三、结语
总之，在仁爱版的初中英语教学中运用互动式教学方法，能使老师将自身的教学理念进行扭转，不断更新教学方法，以及创建教学情景，增加老师和学生们的互动，创建动态课堂，用多媒体进行教学，不但扩大了学生们的阅读空间，还拉近了师生之间的距离，使初中生们能实现学以致用，在此基础上提升教学质量。
参考文献：
[1]赵倩.互动式教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程（教研版），2020，000（027）：138
安溪第十四中学，福建省泉州市，362432