论文部分内容阅读
摘
核心素养理念下小学生英语微阅读教学探究
【摘 要】
：
摘要 英语阅读能力是英语学习者全面素养发展的基础，阅读在英语教学中占据着很重要的作用。同时由于基础教育的小学阶段英语课程设置比较少，教学中阅读教学的研究与阅读活动开展得也相对较少，教学中的阅读训练也比较单调，学生不爱读书。因此在小学开展短篇、高频率的微阅读，能对提高学生阅读的兴趣和阅读的质量起到很好的作用。 关键词 核心素养;微阅读;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：100
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
摘 要随着信息技术的发展，很多新型的教学模式被运用到课堂教学中，微课就是其中之一。微课这种信息技术下的教育产物不但能够将教学内容直观地呈现到学生眼前，还能够培养学生自主学习的能力。数学这门课程是小学教学体系中非常重要的一门学科，只有学生具备了一定的數学能力才能够更好地成长和学习。所以，微课这种新型的教学模式俨然成为了小学数学日常教学中的一道风景线，其有效提升了课堂教学质量以及学生的数学能力。 关
摘 要随着我国素质教育改革的不断推行与发展，小学美术教学越来越受到关注。小学美术教学作为小学课堂教学活动开展的核心内容之一，旨在培养学生的审美能力，激发学生的美术学习兴趣。而目前传统的美术教学方式已经无法满足新课标规定下的现代化小学阶段美术教学需求，美术课程改革势在必行，本文针对这个问题进行分析，并提出有效性对策，希望对小学美术教学有所帮助。 关键词 小学;美术教学;审美能力;培养 中图分类号
摘 要 阅读的源头是兴趣，而作文的源头就在于学生的海量阅读。学生只有在学习中不断总结、丰富积累、善于思考，才能在潜移默化中提高阅读与写作的能力。 关键词 海量阅读;快乐作文;小学作文 阅读与写作相辅相成，它是写作的一贴良药。这些年的语文教学中，笔者结合学生作文实际，在反思与感悟中深刻体会到：由于现在的小学生缺乏实践能力和写作技巧，导致写的文章眼界不高，内容通俗难耐，语言没有吸引力，任务性作文较
摘 要随着新课标的改革，小组合作模式已经逐渐被引入教学课堂中，小组合作模式是培养学生自主探究能力，加强团队合作，发挥创新能力的重要方法。在新课程背景下初中化学如何开展小组合作学习，是现阶段教师們应该重视的话题，只有重视小组合作学习，不断创新教学理念，提高化学教学质量，为学生以后的学习与发展打下良好的基础。 关键词小组合作学习;初中化学;教学应用 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：
摘要：疲劳监测数据以其对于判定结构安全状况的重要作用而引起业内专家的广泛关注。因此，文中设计了一种基于无线传感技术的智能疲劳监测系统，该系统可实现无线低频检测，以判定结构的疲劳损伤，进而识别结构的安全状况。文章同时提出了系统的总体架构并确定了核心算法，完成了智能无线疲劳监测系统的设计，并通过实验验证了该系统的可行性。结果表明：该无线智能疲劳监测系统无需布线、安装方便，具有良好的工程适用性，在低频结
摘要 随着课程改革的不断推进，对于小学数学中段教学来说，教师要认识到该阶段承上启下的重要作用，尤其在开展中段复习课时，要能够注重过往的学习经历，让学生能够将新旧知识进行串联，提高学习效率。本文将主要探讨如何有效提升小学数学中段复习课的教学效率，望能够通过笔者的经验分享，为广大小学一线教学同仁提供一定的借鉴和参考。 关键词 小学数学;中段复习;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章
摘 要作为儿童启蒙教育的幼儿教育，对儿童的长远发展具有重要的意义，幼儿教育中数学是主要课程之一，直接影响着幼儿的全面发展。在现有的数学教学中，可以通过组织幼儿数学区域游戏来实现对幼儿数学能力的提升。数学区域游戏可以提高幼儿的学习兴趣和注意力，也是在实际教学中较为常见和有效的教学方式。 关键词 幼儿;数学;区域游戏;数学能力 中图分类号：G616，A，C931.1 文献标识码：A 文章编号：10
摘 要小学语文作文是很多教师和学生都头疼的问题，在语文教学中很多存在审题不清、内容千篇一律没有创新的现象，本文对相关问题进行了分析，并提出了自己的解决方法。 关键词小学语文;审题不清;千篇一律 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0157-01 笔者提出了小学语文作文写作质量存在的问题，对小学语文教学如何提升写作质量进行了分析，并对小学语文写作
摘 要在小学语文写作教学中，要引导学生积极拓展思维空间，展开随文练笔的活动。在练笔的过程中要围绕文本内容展开想象，尝试变换角度进行创作，还要引导学生积极展开多元联想，围绕辐射出去的各种话题展开练笔。这样的活动不仅能让课堂练笔变得丰富多彩，更能促使学生的思维能力得到提升。 关键词思维能力;课堂小练笔;小学语文 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0