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【摘要】
高中艺术生历史学习能力培养研究
【摘 要】
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【摘要】 在高中的众多学科中，历史作为一门注重学生人文知识教授的课程，有利于学生德育素养的培养。然而，对于高中艺术生来说，由于自身个性与教师教学能力等种种问题，在学习历史这一科目时常常遇到困难。然而，作为未来的艺术工作者，充足的历史知识储备以及良好的历史素养是他们不可缺少的一方面素质。因此，历史教师应当充分考虑高中艺术生的学习兴趣特点、学习习惯特点，设计适合他们的历史教学方式，以帮助学生在提升历史
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年19期
其他文献
【摘要】 随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经不能更好地满足当前初中语文教学向前发展的脚步，需要教师改革与发展教学方法。基于此，本文主要对初中语文教学中的多元化教学方法进行了深度研究。 【关键词】 初中语文教学 多元化 教学方法 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-123-01 0 一、多元化教学方法对初中语文的作用
【摘要】 教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，明确把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。培养初中学生在物理学科上的关键能力，就是要求我们物理教师在教学过程中让学生在关键时间内经历关键过程，从而打下的关键基础。笔者本文拟从利用“导趣”、“导疑”、“导思”和“导创”四导，充分利用物理课堂去最大限度地发挥、发展学生自身各种智力因素
【摘要】 作文教学应贯穿在整个语文教学的全过程，要使学生连贯正确地运用口头和书面语言来表达自己的感情，必须进行长期的、有计划的基础训练。本文就如何指导学生的作文教学进行探讨，加强语言训练，提高思维水平，从而激发学生写作的兴趣，提高学生的写作的能力。 【关键词】 观察 培养 良好习惯 语言训练 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【
【摘要】 在初中物理教學阶段，由于知识的抽象程度高、知识的应用范围广，这让不少学生感到学习困难、复习难度较大，并且部分老师无形中陷入使用题海战术完成物理部分内容的复习时，才意识到其效率之低。教师作为教学的引导者，应当抓住复习教学中的核心，应用“母题”对题目进行分类整理，有效把握知识的核心，才能让学生学会举一反三、触类旁通。对此，本文就初中物理教学中，“母题”的复习实践教学展开了论述，总结了几点教学
【摘要】 社会的飞速发展体现在生活中的方方面面。作为一名教师，肩上的教育职责也不再局限于将课本知识传授给学生，而是扩展到应该以培养学生的综合素质为目标进行教学。因此，教育界进行了多次课程改革，旨在更新教师的教学理念以提升学生的综合素养。初中物理作为初中阶段一个难度较高、所需思考量较大的学科，对教师的教学能力要求更高。本文将结合当今初中物理实验教学过程中出现的问题，对新课改下初中物理实验的教学改革进
【摘要】 物理模型的建立对物理解题有重要的作用，加强对物理模型分析以及题型的归纳对于学好物理大有裨益。下面谈谈"等时圆"系列模型。 【关键词】 物理模型 解题 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2019）07-094-01
【摘要】 儒家思想的与时俱进;三民主义的与时俱进;中国化的马克思主义的与时俱进。 【关键词】 儒家思想 三民主义 中国化的马克思主义 与时俱进 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）24-009-01 儒家思想之所以到今天仍有旺盛的生命力是因为儒家在继承、吸收创新中不断发展、完善、能够与
【摘要】 思维的广阔性又称思维的发散性，是一种不依常规，寻求变异，从多角度，多方位去思考问题，寻求解答的思维形式，它具有流畅、变通、独创等特征，是思维灵活性的表现，而一题多解是它的重要表现形式，是培养和发展发散思维和逻辑思维能力的有效途径。在解题教学中单纯讲解参考答案无法展露学生的思维过程和问题，因此在解题教学中教师应引导学生展开自主探究与合作交流，并促使其解题思维完全展露，这对提高学生解题速度，
【摘要】 在教育教学新课程改革的大背景下，以及当前信息化社会和教育现代化的时代背景下，对现行学校的教学管理方式和管理体系提出了新的挑战。新时期，学校和教学管理人员应该更新教育教学管理理念，通过借鉴精益质量思想构建高中年级教学质量管理体系，使之教学管理更加高效，更好促进学生学习进步与健康成长。本文主要探究高中年级的教学质量管理模式，以此为背景案例运用精益质量思想展开实际的教学管理，通过运用更适合学生