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【摘要】 随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经不能更好地满足当前初中语文教学向前发展的脚步，需要教师改革与发展教学方法。基于此，本文主要对初中语文教学中的多元化教学方法进行了深度研究。
【关键词】 初中语文教学 多元化 教学方法
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-123-01
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一、多元化教学方法对初中语文的作用
学生在刚接触初中语文的时候就会发现，教材中许多的知识点都是非平常模式的，知识结构也是之前学生没有见过的。在小学阶段，字词等知识是课堂教学的重点，而在初中阶段，学生的解读能力才是重点。学生在初中阶段学习到的知识，是为了将来学生在高中、在大学奠定学习基础。过去教师一直都在严格利用教学大纲开展各项教学计划，往往是为了考试而展开教学，没有考虑在这个过程中学生的因素，导致初中语文教学失去了最根本的初衷。
在初中语文教学中践行多元化教学方法，是解决这种问题的主要方法。在多元化教学背景下，教师能为学生提供更多的教学资源和教学方法。学生在教师的这种教学体系下，可以有更多的机会去接触全新的知識，使自身在学习思维、学习方法以及学习渠道等方面发生重大的变革，与此同时，学生也会在这个过程中形成比较积极的人生价值观，获得正确的情感体验，这是传统教学方法很难达到的效果。教师采取多元化教学方法，就能有更多的手段筛选出教学重难点，从而更高效的开展教学工作，在加强教学的同时，也能够塑造自身更加完善的教学能力。
二、进行多元化教学的影响
2.1能够培养学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师。要提高学生的学习效率，最好的办法就是提高学生的学习兴趣。在传统的语文教学过程中，教师教学的内容只是在课本上，因此，学生很容易对学习产生疲劳，在学习过程中难以提起兴趣，从而导致学习效率不高。采用多元化教学方法可以使学生更容易融入到课堂的学习中去，学生学习兴趣增加，学习更加热情，从而提高了学习效率。
2.2可以丰富课堂知识，开拓学生视野
多元化的教学方式可以丰富初中语文的教学方法，学生学到很多课堂以外的知识，极大地拓展了学生的视野，从而激发了探索的欲望和创新的精神。在课堂上教师可以通过对多元化教学方式的运用，对课堂教学内容进行灵活处理，通过不同教学方式之间的切换，顺利地向学生传授课堂知识，使学生能够更好地接受、吸收和消化初中语文知识，从而提高学习的效率。
2.3提高教学效率及质量
多元化的教学方法可以极大地提高课堂教学质量。传统的教学方式只是重视对课本知识的掌握，很难真正提高学生的语文能力，多元化教学方式使传统教学模式被打破，教学变得更加灵活。考虑学生之间的差异性，对于不同水平的学生采取不同的教育方式。相较于传统的教学方式，多元化教学更加具有针对性，能使学生更好地弥补自己学习上的不足，从而提高自己的学习能力。
三、实施多元化教学方法的途径
3.1转变教学角色，突出学生的主体性
在以往的教学过程中，一些老师在讲课中没有充分体现学生的主观能动性，学生的一切学习活动都是在老师的安排下进行的，缺少对所学问题自身的看法。教学本来是一个教师和学生双向互动沟通的过程，在教学过程中要很好地发挥语文多元化教学的作用，要求老师要转变自身的角色，把学生当做课堂的主体，在教学过程中要根据学生的不同情况进行教学，从而从根本上提高学生的学习效率，为学生的语文学习打下坚实的基础。
3.2采用多元化的教学方法
1.小组合作学习法
在小组合作学习的过程中，学生可以在老师的安排下分为几个小组，每个小组有4-6个人。各个小组间对课堂学习的内容进行讨论，提高课堂上的学习氛围，激发学生的学习热情，从而有效地提高了学习效率。例如在学习《背影》时，可以让学生以小组为单位互相讨论以下问题：课文中为什么要详细描写父亲的背影？描写父亲的背影对文章的中心思想 表达有什么作用？“父亲”是一个什么样的人？“父亲”的行为表达了“父亲”对我的什么感情？通过对文章中人物描写的讨论，分析文章中所表达的人物性格，从而探讨文章是通过什么方式描写人物性格的。在小组之间进行讨论之后，每组派一个代表对问题作答。教师对学生的回答进行点评，补充学生漏掉的地方，公布正确的答案。小组合作学习法不是对学生不管不问，教师要对学生的思考起引导作用，加强与学生的互动，从而提高了语文课堂的上课效率。
2.合理地应用多媒体技术，丰富教学内容
随着科技的发展，多媒体技术越来越多的运用到学校的教学过程中，丰富了教育内容，为教师的讲课提供了方便，开阔了学生的眼界。多媒体技术增加了课堂的有趣性，使枯燥的教学知识变得形象生动，同时加深了学生的学习印象，使学生开阔了眼界。因此，教师应该充分利用多媒体技术的优势，把多媒体技术同语文课堂的教学结合起来，提高语文课堂的上课效率。例如在课文《纪念白求恩》的教学中，教师可以通过多媒体技术播放有关白求恩的纪录片，让学生通过影像资料更加形象深入的了解白求恩的人生事迹，加上老师对课文的讲解，使学生更好地理解了课堂内容，引导学生探讨全文所要表达的中心思想。通过对多媒体技术的使用，学生可以很容易进入到学习状态中去，并且开阔了自己的视野，加深了学习的热情，使教学质量得到了提高。
总结
多元化教学方法是教育发展的需要，也是学生成长学习过程中的需要，符合新课标改革的标准。多元化学习方法使学生的主观能动性增强，鼓励学生自主 的探索学习内容，激发学生的语文潜能，提高学生对语文知识的理解，有利于课堂学习效率的提高。所以，在语文教学过程中，教师应该充分的发挥多元化教学发的作用，启发学生学习，转变自身的教学观念，使教学方法更加灵活多变。
[ 参 考 文 献 ]
[1]田艳. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析[J]. 课程教育研究， 2016（27）.
[2]王怀玉. 浅析初中语文教学中多元化教学方法[J]. 青春岁月， 2015（7）.
【关键词】 初中语文教学 多元化 教学方法
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-123-01
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一、多元化教学方法对初中语文的作用
学生在刚接触初中语文的时候就会发现，教材中许多的知识点都是非平常模式的，知识结构也是之前学生没有见过的。在小学阶段，字词等知识是课堂教学的重点，而在初中阶段，学生的解读能力才是重点。学生在初中阶段学习到的知识，是为了将来学生在高中、在大学奠定学习基础。过去教师一直都在严格利用教学大纲开展各项教学计划，往往是为了考试而展开教学，没有考虑在这个过程中学生的因素，导致初中语文教学失去了最根本的初衷。
在初中语文教学中践行多元化教学方法，是解决这种问题的主要方法。在多元化教学背景下，教师能为学生提供更多的教学资源和教学方法。学生在教师的这种教学体系下，可以有更多的机会去接触全新的知識，使自身在学习思维、学习方法以及学习渠道等方面发生重大的变革，与此同时，学生也会在这个过程中形成比较积极的人生价值观，获得正确的情感体验，这是传统教学方法很难达到的效果。教师采取多元化教学方法，就能有更多的手段筛选出教学重难点，从而更高效的开展教学工作，在加强教学的同时，也能够塑造自身更加完善的教学能力。
二、进行多元化教学的影响
2.1能够培养学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师。要提高学生的学习效率，最好的办法就是提高学生的学习兴趣。在传统的语文教学过程中，教师教学的内容只是在课本上，因此，学生很容易对学习产生疲劳，在学习过程中难以提起兴趣，从而导致学习效率不高。采用多元化教学方法可以使学生更容易融入到课堂的学习中去，学生学习兴趣增加，学习更加热情，从而提高了学习效率。
2.2可以丰富课堂知识，开拓学生视野
多元化的教学方式可以丰富初中语文的教学方法，学生学到很多课堂以外的知识，极大地拓展了学生的视野，从而激发了探索的欲望和创新的精神。在课堂上教师可以通过对多元化教学方式的运用，对课堂教学内容进行灵活处理，通过不同教学方式之间的切换，顺利地向学生传授课堂知识，使学生能够更好地接受、吸收和消化初中语文知识，从而提高学习的效率。
2.3提高教学效率及质量
多元化的教学方法可以极大地提高课堂教学质量。传统的教学方式只是重视对课本知识的掌握，很难真正提高学生的语文能力，多元化教学方式使传统教学模式被打破，教学变得更加灵活。考虑学生之间的差异性，对于不同水平的学生采取不同的教育方式。相较于传统的教学方式，多元化教学更加具有针对性，能使学生更好地弥补自己学习上的不足，从而提高自己的学习能力。
三、实施多元化教学方法的途径
3.1转变教学角色，突出学生的主体性
在以往的教学过程中，一些老师在讲课中没有充分体现学生的主观能动性，学生的一切学习活动都是在老师的安排下进行的，缺少对所学问题自身的看法。教学本来是一个教师和学生双向互动沟通的过程，在教学过程中要很好地发挥语文多元化教学的作用，要求老师要转变自身的角色，把学生当做课堂的主体，在教学过程中要根据学生的不同情况进行教学，从而从根本上提高学生的学习效率，为学生的语文学习打下坚实的基础。
3.2采用多元化的教学方法
1.小组合作学习法
在小组合作学习的过程中，学生可以在老师的安排下分为几个小组，每个小组有4-6个人。各个小组间对课堂学习的内容进行讨论，提高课堂上的学习氛围，激发学生的学习热情，从而有效地提高了学习效率。例如在学习《背影》时，可以让学生以小组为单位互相讨论以下问题：课文中为什么要详细描写父亲的背影？描写父亲的背影对文章的中心思想 表达有什么作用？“父亲”是一个什么样的人？“父亲”的行为表达了“父亲”对我的什么感情？通过对文章中人物描写的讨论，分析文章中所表达的人物性格，从而探讨文章是通过什么方式描写人物性格的。在小组之间进行讨论之后，每组派一个代表对问题作答。教师对学生的回答进行点评，补充学生漏掉的地方，公布正确的答案。小组合作学习法不是对学生不管不问，教师要对学生的思考起引导作用，加强与学生的互动，从而提高了语文课堂的上课效率。
2.合理地应用多媒体技术，丰富教学内容
随着科技的发展，多媒体技术越来越多的运用到学校的教学过程中，丰富了教育内容，为教师的讲课提供了方便，开阔了学生的眼界。多媒体技术增加了课堂的有趣性，使枯燥的教学知识变得形象生动，同时加深了学生的学习印象，使学生开阔了眼界。因此，教师应该充分利用多媒体技术的优势，把多媒体技术同语文课堂的教学结合起来，提高语文课堂的上课效率。例如在课文《纪念白求恩》的教学中，教师可以通过多媒体技术播放有关白求恩的纪录片，让学生通过影像资料更加形象深入的了解白求恩的人生事迹，加上老师对课文的讲解，使学生更好地理解了课堂内容，引导学生探讨全文所要表达的中心思想。通过对多媒体技术的使用，学生可以很容易进入到学习状态中去，并且开阔了自己的视野，加深了学习的热情，使教学质量得到了提高。
总结
多元化教学方法是教育发展的需要，也是学生成长学习过程中的需要，符合新课标改革的标准。多元化学习方法使学生的主观能动性增强，鼓励学生自主 的探索学习内容，激发学生的语文潜能，提高学生对语文知识的理解，有利于课堂学习效率的提高。所以，在语文教学过程中，教师应该充分的发挥多元化教学发的作用，启发学生学习，转变自身的教学观念，使教学方法更加灵活多变。
[ 参 考 文 献 ]
[1]田艳. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析[J]. 课程教育研究， 2016（27）.
[2]王怀玉. 浅析初中语文教学中多元化教学方法[J]. 青春岁月， 2015（7）.