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摘 要：随着素质教育的不断发展，各种教学观念也在发生变化。初中教育是义务教育的重要阶段。初中阶段是学生身心发展的重要时期。搞好初中素质教育是非常重要的。初中物理教学是新课程改革的重要组成部分，在素质教育中也起着重要的作用。本文通过对初中物理教学方法的研究，促进初中物理教学的创新和发展。
关键词：初中物理教学；教学方式创新；教学模式
在初中物理教学中，学生必须具备基本的认知和操作技能。但是研究表明，初中物理的开放对学生的未来发展起着重要的作用。因此，要提高物理教学的质量，教育工作者必须以课堂教学内容为出发点，做好教学模式和方法的探索和创新，提高教学效率。
一、初中物理课堂教学模式上存在的不足之处
（一）教学模式化严重
在新课程改革的背景下，初中教育工作者希望能更快地提高物理教学的效率。在初中物理课堂教学中，必须充分注意谁是领导。只有将教学方法与实践教学有效地结合起来，才能促进学生的全面发展。然而，就初中物理课堂教学而言，课堂的主体仍然是教育者，学生总是在课堂中发挥辅助作用。在这种教学模式的影响下，学生的思维能力和实践能力受到限制，学生的创新能力受到抑制。因此，针对上述问题，教育者必须摒弃旧的教学方法，通过创新拓展创新思维，从而促进学生的全面发展。
（二）教学实践上欠缺
鉴于初中物理教学的现状，实践教学显得尤为重要。实践教学可以最大限度地提高学生的实践能力，促进学生参与课堂教学。然而，就初中物理教学而言，教育工作者受到以往教学理念的影响。教师将利用学生的先验行为来解释物理基础和进行实验。在这些实验方法的影响下，学生的物理知识规律不明确，使得物理实践模式过于僵化和冗长。在过去，它极大地降低了学生探索物理的欲望，失去了学习的乐趣和兴趣，从而影响了学生发挥创新学习的能力。
（三）教学设备缺乏
由于学校的经济实力和地理关系，体育设施还不完善。今天，许多家庭的生活水平有所改善。许多农村家长把孩子送到城市学校学习。然而，由于城市学校有很多学生和班级，教师很难在课堂上进行物理实验。此外，由于实验工具和设备的缺乏，学生无法亲身体验实验过程，只能通过教师的讲解、教材等。学习知识，就很难对物理学习产生兴趣。这种情况也很难培养学生的实验能力和思维能力。
二、针对于初中物理教学模式与教学方法进行创新的策略
（一）创建初中物理教学自主学习模式
从初中物理教学的特点出发，教育工作者必须在课堂教学过程中建立一种传统的教学模式，以提高学生的学习兴趣和学习热情。不断改革和创新教学方法，提高课堂教学效率。因此，在物理教学过程中，要正确引导困难问题和抽象知识，确保学生更好地参与体育活动，提高学生的学习质量。此外，教育者应充分明确学生在课堂中的主导地位，突出学生在课堂中的主导地位，提高学生的学习兴趣，正确引导学生加深对物理知识的理解，从而提高学习质量。由于初中物理知识的抽象性和实践性，理论知识的枯燥性，教育工作者必须在日常物理教学中及时鼓励学生，激发学生的学习积极性，最大限度地提高学生的学习兴趣。提高学生的课堂学习技能和学习质量。
（二）充分利用物理实验，培养学生的学习兴趣
在初中物理中，物理实验无处不在，也是物理课程的重要组成部分。因此，在日常物理教学中，教育工作者必須重视和培养学生的创新思维能力，培养学生的学习兴趣，使学生具有较强的认知欲望。只有正确引导学生做好自己的实验，让学生在实验结果的基础上观察物理，才能最大限度地激发学生探索物理知识的欲望，同时帮助学生在现实生活中充分利用物理知识，提高学习质量。
（三）进行实验教学内容的创新
传统的物理实验通常是教科书中的实验。虽然这些实验是经典的，但它们缺乏新的想法，很难真正吸引学生的兴趣。因此，教师可以在实验安排中选择一些课外实验，从而丰富整个物理实验教学体系，培养学生的学习能力。一种思维方式是从别人那里得到推论。实验是日常生活中常见的现象。教师在课堂上进行实验，用巧妙的实验设计和日常生活必需品来激发学生的欲望。因此，一名优秀的物理教师应真正整合实验教学方法，在教学过程中灵活运用实验教学方法，跳过教材的约束，不断提高物理教学质量。
（四）合理开发学生的问题意识
有许多好奇的人对初中生更感兴趣。教师应合理运用和培养学生的问题意识，使学生善于提问，善于运用各种方法独立解决问题。按照新课程标准的要求，积极开展以学生为中心、以问题为导向的学习活动.只有这样，才能促进教学改革，培养更多高素质的人才.然而，在当前的教学中，这一问题的重要性往往被忽视。因此，教师要紧密联系生活，以学生为主体，以理论为基础，做好“征求意见”的工作。例如，在解释地心引力的内容时，作者首先解释了为什么两个铁球同时落地，然后在解释之后突然提出了一个问题：为什么两个不同重量的铁球实际上同时坠落？学生会遇到知识冲突，让他们积极思考原因。困惑的学生，笔者介绍了摩擦的知识，让学生知道由于空气的摩擦，这种现象会发生，所以他们的知识结构有效地影响和激发了他们对这个问题的理解，从而使他们的思维教师预先设定了知识情境。
三、总结
在初中物理教学方法的选择与创新中，教师应首先创新教学理念，根据当前新课程改革的教学需要提出教学改革建议，并运用探究式教学方法和情境创设法，以创造良好的学习方式进行教学。环境让学生能够感受到这些教学方法中的东西。理科美有利于学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]聂章财.试论初中物理教学方法的创新[J].数理化解题研究，2018（26）：49-50.
[2]聂章财.试论初中物理教学方法的创新[J].数理化解题研究，2018（26）：49-50.
[3]柏青巧.初中物理教学方法的选择与创新探析[J].科普童话，2018（15）：12.
[4]吕华颖.初中物理教学方法的创新[J].课程教育研究，2018（24）：142-143.
（作者单位：广东省珠海市平沙第一中学）
关键词：初中物理教学；教学方式创新；教学模式
在初中物理教学中，学生必须具备基本的认知和操作技能。但是研究表明，初中物理的开放对学生的未来发展起着重要的作用。因此，要提高物理教学的质量，教育工作者必须以课堂教学内容为出发点，做好教学模式和方法的探索和创新，提高教学效率。
一、初中物理课堂教学模式上存在的不足之处
（一）教学模式化严重
在新课程改革的背景下，初中教育工作者希望能更快地提高物理教学的效率。在初中物理课堂教学中，必须充分注意谁是领导。只有将教学方法与实践教学有效地结合起来，才能促进学生的全面发展。然而，就初中物理课堂教学而言，课堂的主体仍然是教育者，学生总是在课堂中发挥辅助作用。在这种教学模式的影响下，学生的思维能力和实践能力受到限制，学生的创新能力受到抑制。因此，针对上述问题，教育者必须摒弃旧的教学方法，通过创新拓展创新思维，从而促进学生的全面发展。
（二）教学实践上欠缺
鉴于初中物理教学的现状，实践教学显得尤为重要。实践教学可以最大限度地提高学生的实践能力，促进学生参与课堂教学。然而，就初中物理教学而言，教育工作者受到以往教学理念的影响。教师将利用学生的先验行为来解释物理基础和进行实验。在这些实验方法的影响下，学生的物理知识规律不明确，使得物理实践模式过于僵化和冗长。在过去，它极大地降低了学生探索物理的欲望，失去了学习的乐趣和兴趣，从而影响了学生发挥创新学习的能力。
（三）教学设备缺乏
由于学校的经济实力和地理关系，体育设施还不完善。今天，许多家庭的生活水平有所改善。许多农村家长把孩子送到城市学校学习。然而，由于城市学校有很多学生和班级，教师很难在课堂上进行物理实验。此外，由于实验工具和设备的缺乏，学生无法亲身体验实验过程，只能通过教师的讲解、教材等。学习知识，就很难对物理学习产生兴趣。这种情况也很难培养学生的实验能力和思维能力。
二、针对于初中物理教学模式与教学方法进行创新的策略
（一）创建初中物理教学自主学习模式
从初中物理教学的特点出发，教育工作者必须在课堂教学过程中建立一种传统的教学模式，以提高学生的学习兴趣和学习热情。不断改革和创新教学方法，提高课堂教学效率。因此，在物理教学过程中，要正确引导困难问题和抽象知识，确保学生更好地参与体育活动，提高学生的学习质量。此外，教育者应充分明确学生在课堂中的主导地位，突出学生在课堂中的主导地位，提高学生的学习兴趣，正确引导学生加深对物理知识的理解，从而提高学习质量。由于初中物理知识的抽象性和实践性，理论知识的枯燥性，教育工作者必须在日常物理教学中及时鼓励学生，激发学生的学习积极性，最大限度地提高学生的学习兴趣。提高学生的课堂学习技能和学习质量。
（二）充分利用物理实验，培养学生的学习兴趣
在初中物理中，物理实验无处不在，也是物理课程的重要组成部分。因此，在日常物理教学中，教育工作者必須重视和培养学生的创新思维能力，培养学生的学习兴趣，使学生具有较强的认知欲望。只有正确引导学生做好自己的实验，让学生在实验结果的基础上观察物理，才能最大限度地激发学生探索物理知识的欲望，同时帮助学生在现实生活中充分利用物理知识，提高学习质量。
（三）进行实验教学内容的创新
传统的物理实验通常是教科书中的实验。虽然这些实验是经典的，但它们缺乏新的想法，很难真正吸引学生的兴趣。因此，教师可以在实验安排中选择一些课外实验，从而丰富整个物理实验教学体系，培养学生的学习能力。一种思维方式是从别人那里得到推论。实验是日常生活中常见的现象。教师在课堂上进行实验，用巧妙的实验设计和日常生活必需品来激发学生的欲望。因此，一名优秀的物理教师应真正整合实验教学方法，在教学过程中灵活运用实验教学方法，跳过教材的约束，不断提高物理教学质量。
（四）合理开发学生的问题意识
有许多好奇的人对初中生更感兴趣。教师应合理运用和培养学生的问题意识，使学生善于提问，善于运用各种方法独立解决问题。按照新课程标准的要求，积极开展以学生为中心、以问题为导向的学习活动.只有这样，才能促进教学改革，培养更多高素质的人才.然而，在当前的教学中，这一问题的重要性往往被忽视。因此，教师要紧密联系生活，以学生为主体，以理论为基础，做好“征求意见”的工作。例如，在解释地心引力的内容时，作者首先解释了为什么两个铁球同时落地，然后在解释之后突然提出了一个问题：为什么两个不同重量的铁球实际上同时坠落？学生会遇到知识冲突，让他们积极思考原因。困惑的学生，笔者介绍了摩擦的知识，让学生知道由于空气的摩擦，这种现象会发生，所以他们的知识结构有效地影响和激发了他们对这个问题的理解，从而使他们的思维教师预先设定了知识情境。
三、总结
在初中物理教学方法的选择与创新中，教师应首先创新教学理念，根据当前新课程改革的教学需要提出教学改革建议，并运用探究式教学方法和情境创设法，以创造良好的学习方式进行教学。环境让学生能够感受到这些教学方法中的东西。理科美有利于学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]聂章财.试论初中物理教学方法的创新[J].数理化解题研究，2018（26）：49-50.
[2]聂章财.试论初中物理教学方法的创新[J].数理化解题研究，2018（26）：49-50.
[3]柏青巧.初中物理教学方法的选择与创新探析[J].科普童话，2018（15）：12.
[4]吕华颖.初中物理教学方法的创新[J].课程教育研究，2018（24）：142-143.
（作者单位：广东省珠海市平沙第一中学）