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“描述”就是回到事物本身。对课堂进行描述性评价，就是要尊重课堂教学现象本身，并从现象本身去理解课堂教学。本文试图通过对一节小学二年级英语课进行描述性评价，来探寻一种新的课堂教学评价方式，以真正实现通过评价来推动和促进课堂教学的目的。
对一节小学英语课的描述性评价
【摘 要】
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“描述”就是回到事物本身。对课堂进行描述性评价，就是要尊重课堂教学现象本身，并从现象本身去理解课堂教学。本文试图通过对一节小学二年级英语课进行描述性评价，来探寻一种新
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2010年8期
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