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摘要：一般情况下，幼儿的性格在7岁时便会有个大致的雏形，所以学前教育对儿童人格的形成和发展至关重要，是儿童成长的重要阶段。但因每个孩子个性、爱好和习惯的不同，其成长过程中会出现各种不合群的个性问题，所以为有效促进幼儿的个性发展，教师应根据幼儿的实际情况制定不同的教学策略，使每个人都能在适合自己现状的教育模式中得到更好的成长和发展。
关键词：学前教育;幼儿;个性发展;重要性;
对幼儿来说，没有最好的教育，只有最合适的教育，这表明幼儿教师应该根据他们的实际情况，采用不同的教育方法来促进他们的个性发展。幼儿的学前教育是孩子个性形成的初始阶段，更是其个性发展的重要基地，在这种情况下，学前教育应充分的尊重幼儿的个性发展，对不同特点的幼儿进行多种个性教学，进而促进他们的成长。
一、学前教育与幼儿的关系
学前教育是有目的促进儿童发展的活动。它符合儿童身心发展的需要，以儿童发展规律为基础。对其个性发展的影响比遗传、家庭或其他因素给学生带来的影响更重要。幼儿时期是人们好奇心、求知欲、想象力、思维能力等形成的关键时期。良好的学前教育有利于儿童智力的发展，是为儿童以后的学习奠定坚实基础的必要途径。因此，教师必须与时俱进的将儿童的教育理念及方式方法进行更新，做好学前教育工作，使儿童树立正确的教育观念。在对幼儿进行学前教育时，许多家长简单地把幼儿的知识吸收作为教师能力评价的依据，对教师的工作没有正确的认识，导致许多学校在教学上走上了错误的轨道，教育理念严重偏离了正确的标准。因此，我们对学期教育的重要性，尤其是对学生的个性发展，必须有一个高度的重视。
二、学前教育对幼儿的影响及意义
（一）学前教育对人的社会认知能力发展的意义。社会认知能力是指人们对社会有了接触之后，依托对事物所呈现出的了解程度，而形成的明确自身定位的一个认识过程，研究表明，儿童在1-2岁时 其社会认知能力便开始快速的发展，在此关键之际，学前教育必须对孩子做出一个正确的指导，充分的注重孩子的全面发展，以使其更好的形成正确的价值观。药嘉欣、马加爵等震惊社会的悲剧事件说明，家庭、学校在幼儿的社会认知能力快速发展时期，必须要重视幼儿个性的發展，充分注重其社会认知能力的培养，否则，药和马这样的社会悲剧便会反复上演，他们是教育的受害者，其事件值得教育界反思。如果他们在童年时期所形成的人生观是积极向上的，那结果便会截然不同，可见，学前教育对儿童社会认知能力的养成具有重要作用。
（二）学前教育对人格魅力形成的重要性。个性是一个人自身意识能力的表达，与他人的思想内涵不同的是，它更加注重其与群众的言语、行动及其情感的表达，传于外界而引起的内心共鸣。个性是一个人独特的魅力所在，对社会的发展具有重要意义，儿童的个性教育就可以从这些方面入手。老师的言行对孩子有潜移默化的影响，因此，教师应以身作则，注重自己的言传身教的作用，照顾好每个孩子的需求，时刻关注孩子的情绪变化，以此帮助孩子形成积极的人格。
（三）学前教育对幼儿个性社会化的发展具有重要意义。在儿童个体社会化中学前教育具有核心价值。无论哪个年龄段的人，都会或多或少的与社会接触，人的个性化发展就是不断的与社会融合的过程，在社交过程中，一个人的社会角色应该通过个人经历和内化来形成，在良好的学前教育的情况下，孩子的个性可以用最专业、最科学的方式来进行塑造，通过学习，孩子们可以不断地提高自己，不断的适应社会的发展，以便在未来与社会日益密切的接触下更好地适应社会。
三、学前教育对幼儿发展的重要性
随着教育改革的不断深入，越来越多的教育者认识到在幼儿阶段培养孩子的学习意识、认知观念和个性发展的重要性，从而促使他们在幼儿时期形成正确的学习观、发展观和人生观。研究表明：学前教育对儿童个性发展的重要性主要表现在：
（一）学前教育的幼儿认知能力的社会积极意义。孩子最容易被外界事物的各种认知所影响，因此，老师和家长在幼儿的学前教育阶段，必须实时的传播一些正确的人生观、价值观以及世界观，使其在积极的社会影响下，形成建立正面的人生观、价值观以及世界观，提升其认知能力。
（二）学前教育对促进幼儿人格的发展具有重要作用。学前教育是幼儿性格发展的重要阶段，一个好的性格可以使人受益终生。因此，教师和家长必须实施注重孩子的教育环境，注重孩子人格的引导和矫正，及其内在认知的变化。每个孩子是独立存在的个体，其想法也于他人不同，教师在教学过程中应该注意每个孩子的性格特点，有针对性的因材施教，使得每个孩子在教师的肯定中形成自身的人格魅力。在这个学前教育的这一重要阶段，幼儿主要以家长及老师的肯定来树立正确认识，因此，教师可以根据幼儿的个性特点和兴趣爱好进行适当的教学活动，促进幼儿的持续学习和发展意识，保证其人格魅力在未来的发展。
（三）学前教育在幼儿个性发展和情绪情绪控制方面发挥着突出的作用。幼儿时期是情绪控制的重要时期，在此阶段，学前教育的主要内容便是帮助幼儿形成简单的情感调节能力;合理的教育模式不仅能引导他们在成长过程中形成明辨是非、控制情绪的能力，让其在学习中体验学习和生活中的一系列教育教学活动，将活动进行正确的理解和反应，积累生活和情感经验，除此之外，还能使他们在生活经验中逐步探索正确的成长发展观，从学习中掌握控制情感的能力。
结语
学前教育是促使幼儿个性的发展的关键。正是由于学前教育的发展，儿童人格的形成和发展才有了更多的可能性，它保证了学生良好性格和人格的形成。在幼儿的个性形成之际，教师和家长应重视学前教育对儿童个性发展的重要性，落实好具体教育工作，继续探索、创新教学模式，追求更高的教学质量，充分发挥学前教育在国家人才培养中的作用。
参考文献
[1]冯娅. 新加坡中国学前教育课程比较研究[D].西华师范大学，2016.
[2]宋占美. 课程标准化背景下美国学前教育课程实践与存在问题的研究[D].华东师范大学，2012.
[3]邓爱军，周璐，窦媛菲，覃霞，王岚. 德育在学前教育中的渗透研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：12.
关键词：学前教育;幼儿;个性发展;重要性;
对幼儿来说，没有最好的教育，只有最合适的教育，这表明幼儿教师应该根据他们的实际情况，采用不同的教育方法来促进他们的个性发展。幼儿的学前教育是孩子个性形成的初始阶段，更是其个性发展的重要基地，在这种情况下，学前教育应充分的尊重幼儿的个性发展，对不同特点的幼儿进行多种个性教学，进而促进他们的成长。
一、学前教育与幼儿的关系
学前教育是有目的促进儿童发展的活动。它符合儿童身心发展的需要，以儿童发展规律为基础。对其个性发展的影响比遗传、家庭或其他因素给学生带来的影响更重要。幼儿时期是人们好奇心、求知欲、想象力、思维能力等形成的关键时期。良好的学前教育有利于儿童智力的发展，是为儿童以后的学习奠定坚实基础的必要途径。因此，教师必须与时俱进的将儿童的教育理念及方式方法进行更新，做好学前教育工作，使儿童树立正确的教育观念。在对幼儿进行学前教育时，许多家长简单地把幼儿的知识吸收作为教师能力评价的依据，对教师的工作没有正确的认识，导致许多学校在教学上走上了错误的轨道，教育理念严重偏离了正确的标准。因此，我们对学期教育的重要性，尤其是对学生的个性发展，必须有一个高度的重视。
二、学前教育对幼儿的影响及意义
（一）学前教育对人的社会认知能力发展的意义。社会认知能力是指人们对社会有了接触之后，依托对事物所呈现出的了解程度，而形成的明确自身定位的一个认识过程，研究表明，儿童在1-2岁时 其社会认知能力便开始快速的发展，在此关键之际，学前教育必须对孩子做出一个正确的指导，充分的注重孩子的全面发展，以使其更好的形成正确的价值观。药嘉欣、马加爵等震惊社会的悲剧事件说明，家庭、学校在幼儿的社会认知能力快速发展时期，必须要重视幼儿个性的發展，充分注重其社会认知能力的培养，否则，药和马这样的社会悲剧便会反复上演，他们是教育的受害者，其事件值得教育界反思。如果他们在童年时期所形成的人生观是积极向上的，那结果便会截然不同，可见，学前教育对儿童社会认知能力的养成具有重要作用。
（二）学前教育对人格魅力形成的重要性。个性是一个人自身意识能力的表达，与他人的思想内涵不同的是，它更加注重其与群众的言语、行动及其情感的表达，传于外界而引起的内心共鸣。个性是一个人独特的魅力所在，对社会的发展具有重要意义，儿童的个性教育就可以从这些方面入手。老师的言行对孩子有潜移默化的影响，因此，教师应以身作则，注重自己的言传身教的作用，照顾好每个孩子的需求，时刻关注孩子的情绪变化，以此帮助孩子形成积极的人格。
（三）学前教育对幼儿个性社会化的发展具有重要意义。在儿童个体社会化中学前教育具有核心价值。无论哪个年龄段的人，都会或多或少的与社会接触，人的个性化发展就是不断的与社会融合的过程，在社交过程中，一个人的社会角色应该通过个人经历和内化来形成，在良好的学前教育的情况下，孩子的个性可以用最专业、最科学的方式来进行塑造，通过学习，孩子们可以不断地提高自己，不断的适应社会的发展，以便在未来与社会日益密切的接触下更好地适应社会。
三、学前教育对幼儿发展的重要性
随着教育改革的不断深入，越来越多的教育者认识到在幼儿阶段培养孩子的学习意识、认知观念和个性发展的重要性，从而促使他们在幼儿时期形成正确的学习观、发展观和人生观。研究表明：学前教育对儿童个性发展的重要性主要表现在：
（一）学前教育的幼儿认知能力的社会积极意义。孩子最容易被外界事物的各种认知所影响，因此，老师和家长在幼儿的学前教育阶段，必须实时的传播一些正确的人生观、价值观以及世界观，使其在积极的社会影响下，形成建立正面的人生观、价值观以及世界观，提升其认知能力。
（二）学前教育对促进幼儿人格的发展具有重要作用。学前教育是幼儿性格发展的重要阶段，一个好的性格可以使人受益终生。因此，教师和家长必须实施注重孩子的教育环境，注重孩子人格的引导和矫正，及其内在认知的变化。每个孩子是独立存在的个体，其想法也于他人不同，教师在教学过程中应该注意每个孩子的性格特点，有针对性的因材施教，使得每个孩子在教师的肯定中形成自身的人格魅力。在这个学前教育的这一重要阶段，幼儿主要以家长及老师的肯定来树立正确认识，因此，教师可以根据幼儿的个性特点和兴趣爱好进行适当的教学活动，促进幼儿的持续学习和发展意识，保证其人格魅力在未来的发展。
（三）学前教育在幼儿个性发展和情绪情绪控制方面发挥着突出的作用。幼儿时期是情绪控制的重要时期，在此阶段，学前教育的主要内容便是帮助幼儿形成简单的情感调节能力;合理的教育模式不仅能引导他们在成长过程中形成明辨是非、控制情绪的能力，让其在学习中体验学习和生活中的一系列教育教学活动，将活动进行正确的理解和反应，积累生活和情感经验，除此之外，还能使他们在生活经验中逐步探索正确的成长发展观，从学习中掌握控制情感的能力。
结语
学前教育是促使幼儿个性的发展的关键。正是由于学前教育的发展，儿童人格的形成和发展才有了更多的可能性，它保证了学生良好性格和人格的形成。在幼儿的个性形成之际，教师和家长应重视学前教育对儿童个性发展的重要性，落实好具体教育工作，继续探索、创新教学模式，追求更高的教学质量，充分发挥学前教育在国家人才培养中的作用。
参考文献
[1]冯娅. 新加坡中国学前教育课程比较研究[D].西华师范大学，2016.
[2]宋占美. 课程标准化背景下美国学前教育课程实践与存在问题的研究[D].华东师范大学，2012.
[3]邓爱军，周璐，窦媛菲，覃霞，王岚. 德育在学前教育中的渗透研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：12.