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内容摘要：高中阶段正是青少年群体身心快速发展的关键时期，在高中教学中进行适当的德育教育，不仅能够端正学生的学习态度和生活态度，也能帮助学生塑造健全的人格、提高思想道德素质。因此，在高中校园内进行德育教育具有很大的必要性。德育教育工作需要进行科学有效的管理，才能保证德育工作正常开展，起到应有的作用。
关健词：高中教学 德育教育 实施措施
一.高中德育管理的现状分析
1.德育教学的重要性。高中学生正处于性格养成的关键时期，如果这时期缺乏教师和家长在思想道德方面的正确引导，学生难以形成健全而完善的价值观体系和行为思想体系，极易导致学生在成长道路上做出错误抉择。这一时期，学生对未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨别能力却比较弱，容易受不良诱惑的影响。
对高中学生进行德育教育是社会发展的必然要求，也是教学改革带来的必然结果。现代教学理念不再只是关注学生的学习成绩，更关注学生在德智体美劳等方面的全方位发展，思想道德素质是衡量复合型人才的重要标准之一。因此，高中学校必须在教学观念上认识到德育教育的积极意义，这不仅仅是社会工作岗位对高中学生的培养有此要求，对高中学生进行德育教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。总而言之，德育教学是高中教学体系中不可或缺的重要组成部分，不管是学生还是教师，都应该认识到德育教学的必要性，并且自觉积极地参与到德育教学中去。
2.德育教育存在的问题。尽管德育教育对于高中教学来说意义非同寻常，但就当前我国高中德育教育的现状来说，德育教学还存在着诸多不足，亟待改进。高中德育教学的缺陷主要体现在如下方面：（1）思想认识不到位。思想具有指导行为的实际意义，但是很多高中教师和学生对于德育教学都缺乏正确的认识，往往采取敷衍马虎的态度对待德育教学。很多教师对学生的实际思想状况不够了解，与学生之间又缺乏必要的沟通，不了解学生的真实想法，很难根据学生的实际需要进行针对性的德育教学，这无疑会极大地降低德育教学的效率。（2）德育教学方法落后。教学方法的落后一方面是由于不正确的教学观念，另一方面则是由于其他外界因素的限制。在德育教学中，很多教师都以自我为中心，强调教师的权威性，试图通过灌输知识的方式让学生理解正确的道德选择，培养起高尚的情操。然而这样的做法忽视了学生才是德育教学的主体，也压抑了学生的主动性和积极性，反而容易引起学生对德育教学的反感。教学方法的不恰当也体现在课堂氛围的沉闷，教学方式的单一，教学资源的乏味，这些都会让学生觉得德育教学就是千篇一律的道德说教。
二.如何进行高中德育管理
1.落实学校教育。学校是对学生进行德育教学的主要阵地，也是学生学习文化知识的重要场所。因此，学校必须承担起大部分的德育教育工作，促进高中学生的全面发展。首先，学校应该创造良好的德育教育氛围，在学校各处进行德育思想宣传，让学生对德育教育保持高度的关注，并且可以通过校园广播、主题班会、演讲竞赛等多种多样的方式对学生进行长期的德育教育。
其次，应该充分利用课堂教学的机会进行大量的德育教育。专门的德育课程应该成为主要的教育手段，但需注意在教学观念和目标、教材的选用、教学的方式都要进行必要的创新，才能满足现代德育教学工作的实际需要。教师可以借助多媒体设备和电子信息技术，通过网络搜索丰富多样的具有教育意义的道德故事，并且以幻灯片、视频、音频、动态图片等方式呈现，这样课堂教学会更加有效。与此同时，也不能忽视要在其他学科的教学中渗透德育教育，通过潜移默化的教育加深对学生道德思想的积极影响，从而达到提高高中学生道德素质的最终目的。
2.结合家庭教育。家庭是除了学校之外进行德育教育的另一重要场所，学生在家庭中与父母相处和生活的时间非常多，家庭教育对于学生道德思想水平具有非常深刻的影响。因此，德育教育还应该积极发挥家庭教育的作用，将学校教育与家庭教育紧密结合起来，以达到最佳的教育效果。这就要求家长必须以身作则，不断提高自身的道德素质，以正确的言行影响学生的思想行为模式。教师也必须加强与学生家长之间的合作，保持良好的沟通，及时掌握学生的思想状态，了解学生的个体差异和个性特点，以便制定正确的德育教育措施。
三.結束语
综上所述，德育教育对于高中学生的成长来说十分重要，而德育管理对于德育教育的开展来说也非常必要。因此，高中学校和教师应该充分重视德育工作，在日常各科教学中渗透德育教育。针对当前高中德育教学中存在的问题，必须采取行之有效的措施加以解决，提高德育教学理论与实践的统一性，激发学生的主动性和积极性，全面提高德育教育的成效。
参考文献
[1]陆卫.高中德育管理的问题及对策[J].考试周刊，2014，07：169.
[2]马典军.高中德育管理中的问题及解决对策[J].新课程（下），2016，06：54 56.
[3]陈卫星.当前高中德育教学管理策略[J].新课程导学，2015，16：17.
（作者单位：广西马山县周鹿中学）
关健词：高中教学 德育教育 实施措施
一.高中德育管理的现状分析
1.德育教学的重要性。高中学生正处于性格养成的关键时期，如果这时期缺乏教师和家长在思想道德方面的正确引导，学生难以形成健全而完善的价值观体系和行为思想体系，极易导致学生在成长道路上做出错误抉择。这一时期，学生对未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨别能力却比较弱，容易受不良诱惑的影响。
对高中学生进行德育教育是社会发展的必然要求，也是教学改革带来的必然结果。现代教学理念不再只是关注学生的学习成绩，更关注学生在德智体美劳等方面的全方位发展，思想道德素质是衡量复合型人才的重要标准之一。因此，高中学校必须在教学观念上认识到德育教育的积极意义，这不仅仅是社会工作岗位对高中学生的培养有此要求，对高中学生进行德育教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。总而言之，德育教学是高中教学体系中不可或缺的重要组成部分，不管是学生还是教师，都应该认识到德育教学的必要性，并且自觉积极地参与到德育教学中去。
2.德育教育存在的问题。尽管德育教育对于高中教学来说意义非同寻常，但就当前我国高中德育教育的现状来说，德育教学还存在着诸多不足，亟待改进。高中德育教学的缺陷主要体现在如下方面：（1）思想认识不到位。思想具有指导行为的实际意义，但是很多高中教师和学生对于德育教学都缺乏正确的认识，往往采取敷衍马虎的态度对待德育教学。很多教师对学生的实际思想状况不够了解，与学生之间又缺乏必要的沟通，不了解学生的真实想法，很难根据学生的实际需要进行针对性的德育教学，这无疑会极大地降低德育教学的效率。（2）德育教学方法落后。教学方法的落后一方面是由于不正确的教学观念，另一方面则是由于其他外界因素的限制。在德育教学中，很多教师都以自我为中心，强调教师的权威性，试图通过灌输知识的方式让学生理解正确的道德选择，培养起高尚的情操。然而这样的做法忽视了学生才是德育教学的主体，也压抑了学生的主动性和积极性，反而容易引起学生对德育教学的反感。教学方法的不恰当也体现在课堂氛围的沉闷，教学方式的单一，教学资源的乏味，这些都会让学生觉得德育教学就是千篇一律的道德说教。
二.如何进行高中德育管理
1.落实学校教育。学校是对学生进行德育教学的主要阵地，也是学生学习文化知识的重要场所。因此，学校必须承担起大部分的德育教育工作，促进高中学生的全面发展。首先，学校应该创造良好的德育教育氛围，在学校各处进行德育思想宣传，让学生对德育教育保持高度的关注，并且可以通过校园广播、主题班会、演讲竞赛等多种多样的方式对学生进行长期的德育教育。
其次，应该充分利用课堂教学的机会进行大量的德育教育。专门的德育课程应该成为主要的教育手段，但需注意在教学观念和目标、教材的选用、教学的方式都要进行必要的创新，才能满足现代德育教学工作的实际需要。教师可以借助多媒体设备和电子信息技术，通过网络搜索丰富多样的具有教育意义的道德故事，并且以幻灯片、视频、音频、动态图片等方式呈现，这样课堂教学会更加有效。与此同时，也不能忽视要在其他学科的教学中渗透德育教育，通过潜移默化的教育加深对学生道德思想的积极影响，从而达到提高高中学生道德素质的最终目的。
2.结合家庭教育。家庭是除了学校之外进行德育教育的另一重要场所，学生在家庭中与父母相处和生活的时间非常多，家庭教育对于学生道德思想水平具有非常深刻的影响。因此，德育教育还应该积极发挥家庭教育的作用，将学校教育与家庭教育紧密结合起来，以达到最佳的教育效果。这就要求家长必须以身作则，不断提高自身的道德素质，以正确的言行影响学生的思想行为模式。教师也必须加强与学生家长之间的合作，保持良好的沟通，及时掌握学生的思想状态，了解学生的个体差异和个性特点，以便制定正确的德育教育措施。
三.結束语
综上所述，德育教育对于高中学生的成长来说十分重要，而德育管理对于德育教育的开展来说也非常必要。因此，高中学校和教师应该充分重视德育工作，在日常各科教学中渗透德育教育。针对当前高中德育教学中存在的问题，必须采取行之有效的措施加以解决，提高德育教学理论与实践的统一性，激发学生的主动性和积极性，全面提高德育教育的成效。
参考文献
[1]陆卫.高中德育管理的问题及对策[J].考试周刊，2014，07：169.
[2]马典军.高中德育管理中的问题及解决对策[J].新课程（下），2016，06：54 56.
[3]陈卫星.当前高中德育教学管理策略[J].新课程导学，2015，16：17.
（作者单位：广西马山县周鹿中学）