【摘 要】
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古人云:感人心者,莫先乎情.心动于情方能入文,反之感人心者莫非于至情之文.一般作文得分高者,都是以情入文,感动自己而后才会感动读者.高中作文,体裁纷杂而多样,除了时间限定
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古人云:感人心者,莫先乎情.心动于情方能入文,反之感人心者莫非于至情之文.一般作文得分高者,都是以情入文,感动自己而后才会感动读者.高中作文,体裁纷杂而多样,除了时间限定,和一定的评分标准外,无甚硬性的约束和标准.相反,高中作文的考核模式多样化,给学生自由选择的空间的同时,却也意在考核学生的文学素养,品德素质,思想成见,更有甚者还可看出学生的理想倾向,性格形成.而用情之文,更显一个人的素质品德,人文情怀.可是,在现今应试教育的指挥棒下,模式化的套路作文却倍受推崇,这种被训练出来的作文不但毁了作文考查的本意,而且扭曲了成文过程的心理历练,也就无甚兴趣培养之说了!如此,想要让学生不反感写作文,不以写文为难题,教师最该探讨的就是如何创设情境,引导写文;如何让学生用情于文,以情动人.
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