论文部分内容阅读
摘要：学生如果想要发展，那就必须从基础开始，一步一步的更好的进行沉淀，能够降基础知识掌握牢固，将技术能力打扎实，这样在进行飞躍发展的时候，学生才会有一个更充分的基础，去推动他们的发展，如果没有良好的基础，那么学生就不会在成长的过程中有效、轻松。所以老师在进行数学教学的时候，一定要让每一位学生将每一节课的知识进行吸收，将每一节课需要进行提升的能力提升上来，这样学生一步一个脚印的来学习，才会有一个更充实的发展，才会进行有效的学习。
关键词：小学数学，计算能力，培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-007
学生的计算能力就是学生在学习的时候能够对于数字有一定的敏感性，能够在老师进行教学的时候，将相应的关于计算的知识掌握扎实。而且计算能力对于学生学习数学来说是非常重要的，如果学生没有良好的计算能力，那么他们在学习的过程中就没有太好的技巧，对于数字的敏感性也不会太高。所以老师选取的教学策略是非常重要的，老师在教学时就应该精选教学策略，从而进行有效的教学。
一、合作促进计算能力的提高
在计算的过程当中，学生需要全面的去掌握新的知识，学生在吸收知识的时候，也需要将这个知识进行运用，这样这个知识才会掌握的更加牢固，学生在之后的过程中才会更好的进行记忆和回忆。所以通过合作，让每一位学生能够相互之间进行检查，然后将自己的整个计算过程更清晰的展现出来，因为有些时候学生在计算完一个题目之后，自己是很难发现其中的问题的，如果没有其他学生或者老师的提点，那么学生对于这个问题就会难以解决。这个时候就可以通过合作教学的方式，让学生之间彼此进行相互指点，让计算能力在合作中得到提高。
例如，在学习《小数乘法》的内容时，老师就可以让学生先结组，这样有了组之后也可以给学生一个提醒，让他们在计算的时候更认真。这样同学彼此之间形成一个良好的竞争态势，也更有利于学生计算能力的提高，也会让他们更仔细认真的来进行计算。而且老师也需要将相关的基础知识先教授给学生，讲授完之后，老师再让每一位学生去进行应用，在应用的过程中，就是让学生计算的时候。学生在计算完之后就可以举手示意，老师就让学生彼此之间交换自己的答题步骤，这样学生在给其他学生判题的时候，也能够有一个进一步理解知识的过程，而且学生自己成为一个小老师，他们就会对知识进行更深刻的吸收，这也达到了良好的有效学习的效果。
二、计算竞赛提高计算能力
竞赛是让学生提高紧迫感和紧张感的一个方式，那么在数学过程中，数学竞赛是非常常见的，老师就可以让学生在竞赛的时候去提高计算能力，而且竞赛本就是让学生能够处于一个高压之下，在这种情况下去进行知识的运用，这样会让学生将知识进行更好的整合，让他们将知识运用的更加顺畅自如。
例如，在学习完《小数除法》的内容之后，老师首先要做的是让学生将知识再次进行回顾，让他们能够将知识再次进行记忆，给学生五分钟的时间，记忆完成之后就开始小数除法的竞赛。将全班学生分成不同的竞赛小组，根据学生的能力进行分层竞赛，因为每位学生的能力不同，他们对知识的吸收不同，就会影响他们竞赛时的时间速率以及正确度，所以老师要公平公正的对待每一位学生，要进行分层竟赛，这样也可以给学生更多的体面，保护学生的自尊心。分完小组之后，老师会轮流在学习较好、学习中等和学习较差的竞赛小组中选择一组，让他们到讲台上进行答题，每三个学生为一个竞赛小组，从中有一位学生可以胜出，获胜之后就会获得相应的奖励。那么每个能力段的学生都会有获胜的学生，这样的竞赛规则就会给予学生更多的激励，让他们能够更有动机的来进行计算，进而提高学生的计算能力，促进他们更好的去吸收相关的小数除法的知识。
三、实践计算，提高计算能力
当老师在让学生学习知识之后，就需要让学生能够真正的将这些知识应用到生活中，可以通过实践计算的方式，让学生提高计算能力，这个时候老师就可以给学生提供一个户外的空间，让他们在这个空间里去将自己学习到的相关数学计算知识运用其中。
例如，在学习《分数的加法和减法》之后，老师可以给学生创设一个情景，比如可以让学生分别扮演不同的角色，在这个情境中，每个学生都会有任务，那么老师会在特定的时间去告诉学生有关于分数加减法的问题，每位学生需要在特定的时间内将这个问题的答案计算出来。问题回答出来才能够进行接下来的情景扮演，老师可以让学生共同来想剧本和问题，通过这样的角色扮演实践，让每一位学生沉浸其中，一边进行娱乐，一边学习到相关的数学知识，并且这样的方式也能够让学生更深刻的学习。
结束语
计算能力的提高，就是在为了帮助每一位学生更有基础来学习数学的相关知识，那么老师在提高学生能力方面有非常重要的作用，只有采取好的方式，有效的手段才能够有效地提高学生的计算能力，才能够让每一位学生更游刃有余的来计算，也会使得学生有更好的技巧。
参考文献
[1]马尚福.浅析在计算教学中提高学生运算能力的措施[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：135.
[2]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊，2020（86）：61-62.
关键词：小学数学，计算能力，培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-007
学生的计算能力就是学生在学习的时候能够对于数字有一定的敏感性，能够在老师进行教学的时候，将相应的关于计算的知识掌握扎实。而且计算能力对于学生学习数学来说是非常重要的，如果学生没有良好的计算能力，那么他们在学习的过程中就没有太好的技巧，对于数字的敏感性也不会太高。所以老师选取的教学策略是非常重要的，老师在教学时就应该精选教学策略，从而进行有效的教学。
一、合作促进计算能力的提高
在计算的过程当中，学生需要全面的去掌握新的知识，学生在吸收知识的时候，也需要将这个知识进行运用，这样这个知识才会掌握的更加牢固，学生在之后的过程中才会更好的进行记忆和回忆。所以通过合作，让每一位学生能够相互之间进行检查，然后将自己的整个计算过程更清晰的展现出来，因为有些时候学生在计算完一个题目之后，自己是很难发现其中的问题的，如果没有其他学生或者老师的提点，那么学生对于这个问题就会难以解决。这个时候就可以通过合作教学的方式，让学生之间彼此进行相互指点，让计算能力在合作中得到提高。
例如，在学习《小数乘法》的内容时，老师就可以让学生先结组，这样有了组之后也可以给学生一个提醒，让他们在计算的时候更认真。这样同学彼此之间形成一个良好的竞争态势，也更有利于学生计算能力的提高，也会让他们更仔细认真的来进行计算。而且老师也需要将相关的基础知识先教授给学生，讲授完之后，老师再让每一位学生去进行应用，在应用的过程中，就是让学生计算的时候。学生在计算完之后就可以举手示意，老师就让学生彼此之间交换自己的答题步骤，这样学生在给其他学生判题的时候，也能够有一个进一步理解知识的过程，而且学生自己成为一个小老师，他们就会对知识进行更深刻的吸收，这也达到了良好的有效学习的效果。
二、计算竞赛提高计算能力
竞赛是让学生提高紧迫感和紧张感的一个方式，那么在数学过程中，数学竞赛是非常常见的，老师就可以让学生在竞赛的时候去提高计算能力，而且竞赛本就是让学生能够处于一个高压之下，在这种情况下去进行知识的运用，这样会让学生将知识进行更好的整合，让他们将知识运用的更加顺畅自如。
例如，在学习完《小数除法》的内容之后，老师首先要做的是让学生将知识再次进行回顾，让他们能够将知识再次进行记忆，给学生五分钟的时间，记忆完成之后就开始小数除法的竞赛。将全班学生分成不同的竞赛小组，根据学生的能力进行分层竞赛，因为每位学生的能力不同，他们对知识的吸收不同，就会影响他们竞赛时的时间速率以及正确度，所以老师要公平公正的对待每一位学生，要进行分层竟赛，这样也可以给学生更多的体面，保护学生的自尊心。分完小组之后，老师会轮流在学习较好、学习中等和学习较差的竞赛小组中选择一组，让他们到讲台上进行答题，每三个学生为一个竞赛小组，从中有一位学生可以胜出，获胜之后就会获得相应的奖励。那么每个能力段的学生都会有获胜的学生，这样的竞赛规则就会给予学生更多的激励，让他们能够更有动机的来进行计算，进而提高学生的计算能力，促进他们更好的去吸收相关的小数除法的知识。
三、实践计算，提高计算能力
当老师在让学生学习知识之后，就需要让学生能够真正的将这些知识应用到生活中，可以通过实践计算的方式，让学生提高计算能力，这个时候老师就可以给学生提供一个户外的空间，让他们在这个空间里去将自己学习到的相关数学计算知识运用其中。
例如，在学习《分数的加法和减法》之后，老师可以给学生创设一个情景，比如可以让学生分别扮演不同的角色，在这个情境中，每个学生都会有任务，那么老师会在特定的时间去告诉学生有关于分数加减法的问题，每位学生需要在特定的时间内将这个问题的答案计算出来。问题回答出来才能够进行接下来的情景扮演，老师可以让学生共同来想剧本和问题，通过这样的角色扮演实践，让每一位学生沉浸其中，一边进行娱乐，一边学习到相关的数学知识，并且这样的方式也能够让学生更深刻的学习。
结束语
计算能力的提高，就是在为了帮助每一位学生更有基础来学习数学的相关知识，那么老师在提高学生能力方面有非常重要的作用，只有采取好的方式，有效的手段才能够有效地提高学生的计算能力，才能够让每一位学生更游刃有余的来计算，也会使得学生有更好的技巧。
参考文献
[1]马尚福.浅析在计算教学中提高学生运算能力的措施[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：135.
[2]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊，2020（86）：61-62.