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摘要：“绘本”在学习教育中运用较为广泛。绘本具有主体明确、文字内容浅显易懂且生动活泼、结构单纯、情节有趣、图画色彩鲜明丰富等特点，在生活教育中比较受学生们的欢迎。小学生在刚开始学习英语没有一定的语言基础，无法进行类似于语文阅读的文本细读，但通过绘本的投入，可以让学生多读一些英语绘本来增加英语阅读的阅读量，丰富小学生的英语阅读知识。本文就“绘本”在小学英语阅读教学中的应用进行探讨。
关键词：绘本;小学;英语;阅读教学
前言：小学英语阅读在进行过程中有一定的局限性，因为小学生初步学习英语，没有一定的词汇量，导致学生不能够读一些内容丰富的英语阅读书。但英语绘本内容丰富，所含的词汇量较少，都是通过多彩的画面展示出丰富的阅读内容，非常适合小学生阅读及逐步的积累词汇量。在不断阅读英语绘本的过程中，也可以培养小学生良好的英语阅读习惯，加强小学生对于英语阅读的认识，提升小学生英语阅读的兴趣，提高小学生的英语学习能力。
一、小学英语绘本阅读的重要性
英语绘本阅读具有词汇量包含较少，通过精美多彩的图画表达丰富的故事内容，且英语绘本中的故事比较贴合生活中的情景内容，故事内容风趣具有幽默感，很符合小学生这个年龄阶段通过英语绘本学习英语内容，不仅丰富了英语词汇，而且拓展了小学生的英语知识面。
一些纯英语原版阅读绘本中的内容是国外的一些生活、习惯及教育理念，在学生进行阅读时可以很好的培养学生的英语思维，而且学生不断阅读的过程也是学生逐渐接纳国外文化的过程，坚持阅读英语绘本就会形成一定的英语思维。在英语阅读绘本中，英语绘本的类型很对，有蕴含深刻道理的英语绘本、有讲述不同国家风情的绘本、有给孩子们构建美好童话的绘本等，在多种多样的英语绘本阅读下无形中增加了小学生的文化底蕴，开阔了小学生的英语知识视野[1]。英语阅读绘本中，虽然涉及的词汇不多，一个词汇出现的频率较高，但这样更加有益于小学生记忆词汇，接触的英语阅读绘本多了，自然词汇量就越来越丰富了，拓展了小学生的词汇量。也在不断地英语绘本阅读中，培养了良好的英语阅读习惯。
二、“绘本”在小学英语阅读教学中的应用策略
英语绘本阅读可以为小学生学习英语奠定一定的基础，使教师突破传统的英语教学模式，创新型的进行英语教学，通过多种策略将英语绘本阅读应用到英语日常的教学当中。
（一）明确英语教学课程目标，便于英语绘本的应用
传统的英语教学，教师只是将单词教与学生进行记忆，带领学生把英语课文读书，选择性的进行背诵。教学模式太过单调、乏味，学生的积极性不高，学习习惯较差。课程的主要方向就是将单词记忆，课文理解，导致课程目标不明确。要进行英语绘本阅读的应用，教师就要根据英语课文中的内容，内容是关于哪方面的，要让学生学会应用那种英语情景对话等的，重新明确课程的教学目标，这样教师就可以根据具体的教学目标针对性的选择绘本穿插在英语教学当中，在英语课堂上充分的发挥英语绘本的作用[2]。
例如在《Unit 2 Colours The second period》一课中，课程的主要目标是能够听、说、认读颜色单词“red、yellow、green、blue”。在这一课中教师可以将课文中的课程目标细化和具体一点，如学生能够灵活的运用颜色单词，以及在生活中用英语进行颜色的表述等。这样，教师就可以根据课程目标选择能够使学生灵活运用这些颜色单词的绘本《little blue and little yellow》，在这个绘本中充分的运用了这几个英语单词，教师可以将绘本播放在多媒体上让学生进行绘本观看。
（二）优化改革教学模式，加入英语绘本创新教学方式
英语教学模式一直采用传统的教学方式，进行讲述式的教学，导致英语教学缺乏趣味性、生动性及灵活性，学生在英语课堂上的学习主动性和积极性不高。在英语教学的优化改革中，加入英语绘本的元素，可以帮助教师多种多样的进行英语课堂教学。可以在英语教学课程时，针对课程的内容和教学目标选择英语绘本，根据教师课程环节的设计，可以在课程开始前加入英语绘本，激发学生学习英语的兴趣，引入英语课程学习;也可以将英语绘本穿插在英语课程学习的中间，活跃英语教学课堂氛围，调动学生英语学习的积极性;更加可以当做英语课程的延伸教学，课后以小任务的形式布置给学生进行英语阅读，第二天进行阅读分享等多种多样的英语绘本在课程中的应用方式。
例如在《Unit 6 Happy birthday The sixth period》一课中，可以与英语绘本《Happy Birthday Moon》相结合，穿插在step 2 presentation环节中的look and say里面，用多媒体技术进行绘本的播放，使学生进行绘本阅读，阅读完后让学生进行感受分享，以此活跃英语课堂气氛，营造良好的上课氛围。
（三）灵活运用英语绘本，培养学生良好的英语阅读习惯
英语绘本阅读在小学生英语中的应用，极大地丰富了小学生的生活及学习，也帮助了小学生学习英语。坚持英语绘本阅读，培养学生良好的阅读习惯，就要灵活的運用英语绘本[3]。
例如教师制定相应的英语阅读计划，坚持让学生进行英语绘本阅读，具体到每学期读多少本，每个月和每周读多少本;也可以精读，一本英语绘本读一个月，反复揣摩。组织英语阅读分享会，教师和学生之间用英语进行阅读分享。学生之间可以进行英语绘本的传阅，互相交换阅读，丰富阅读量和阅读的类型。
结束语：英语绘本是小学生与英语沟通的桥梁，是小学生通过英语绘本认识世界的眼睛。在英语教学的改革和完善中，加入英语绘本的元素，使得英语教学更记得饱满而具有灵动性。提高英语绘本在小学英语教学中的应用，使得英语教学在发展中创新，在英语教育中更加的具有教育意义。
参考文献
[1]周允.小学英语绘本阅读教学的实践探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：282.
[2]李盛华. 图式理论下英文绘本在小学英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2020.
[3]万玲.绘本资源与小学英语阅读教学的有机结合[J].小学教学研究，2020（14）：33-35.
关键词：绘本;小学;英语;阅读教学
前言：小学英语阅读在进行过程中有一定的局限性，因为小学生初步学习英语，没有一定的词汇量，导致学生不能够读一些内容丰富的英语阅读书。但英语绘本内容丰富，所含的词汇量较少，都是通过多彩的画面展示出丰富的阅读内容，非常适合小学生阅读及逐步的积累词汇量。在不断阅读英语绘本的过程中，也可以培养小学生良好的英语阅读习惯，加强小学生对于英语阅读的认识，提升小学生英语阅读的兴趣，提高小学生的英语学习能力。
一、小学英语绘本阅读的重要性
英语绘本阅读具有词汇量包含较少，通过精美多彩的图画表达丰富的故事内容，且英语绘本中的故事比较贴合生活中的情景内容，故事内容风趣具有幽默感，很符合小学生这个年龄阶段通过英语绘本学习英语内容，不仅丰富了英语词汇，而且拓展了小学生的英语知识面。
一些纯英语原版阅读绘本中的内容是国外的一些生活、习惯及教育理念，在学生进行阅读时可以很好的培养学生的英语思维，而且学生不断阅读的过程也是学生逐渐接纳国外文化的过程，坚持阅读英语绘本就会形成一定的英语思维。在英语阅读绘本中，英语绘本的类型很对，有蕴含深刻道理的英语绘本、有讲述不同国家风情的绘本、有给孩子们构建美好童话的绘本等，在多种多样的英语绘本阅读下无形中增加了小学生的文化底蕴，开阔了小学生的英语知识视野[1]。英语阅读绘本中，虽然涉及的词汇不多，一个词汇出现的频率较高，但这样更加有益于小学生记忆词汇，接触的英语阅读绘本多了，自然词汇量就越来越丰富了，拓展了小学生的词汇量。也在不断地英语绘本阅读中，培养了良好的英语阅读习惯。
二、“绘本”在小学英语阅读教学中的应用策略
英语绘本阅读可以为小学生学习英语奠定一定的基础，使教师突破传统的英语教学模式，创新型的进行英语教学，通过多种策略将英语绘本阅读应用到英语日常的教学当中。
（一）明确英语教学课程目标，便于英语绘本的应用
传统的英语教学，教师只是将单词教与学生进行记忆，带领学生把英语课文读书，选择性的进行背诵。教学模式太过单调、乏味，学生的积极性不高，学习习惯较差。课程的主要方向就是将单词记忆，课文理解，导致课程目标不明确。要进行英语绘本阅读的应用，教师就要根据英语课文中的内容，内容是关于哪方面的，要让学生学会应用那种英语情景对话等的，重新明确课程的教学目标，这样教师就可以根据具体的教学目标针对性的选择绘本穿插在英语教学当中，在英语课堂上充分的发挥英语绘本的作用[2]。
例如在《Unit 2 Colours The second period》一课中，课程的主要目标是能够听、说、认读颜色单词“red、yellow、green、blue”。在这一课中教师可以将课文中的课程目标细化和具体一点，如学生能够灵活的运用颜色单词，以及在生活中用英语进行颜色的表述等。这样，教师就可以根据课程目标选择能够使学生灵活运用这些颜色单词的绘本《little blue and little yellow》，在这个绘本中充分的运用了这几个英语单词，教师可以将绘本播放在多媒体上让学生进行绘本观看。
（二）优化改革教学模式，加入英语绘本创新教学方式
英语教学模式一直采用传统的教学方式，进行讲述式的教学，导致英语教学缺乏趣味性、生动性及灵活性，学生在英语课堂上的学习主动性和积极性不高。在英语教学的优化改革中，加入英语绘本的元素，可以帮助教师多种多样的进行英语课堂教学。可以在英语教学课程时，针对课程的内容和教学目标选择英语绘本，根据教师课程环节的设计，可以在课程开始前加入英语绘本，激发学生学习英语的兴趣，引入英语课程学习;也可以将英语绘本穿插在英语课程学习的中间，活跃英语教学课堂氛围，调动学生英语学习的积极性;更加可以当做英语课程的延伸教学，课后以小任务的形式布置给学生进行英语阅读，第二天进行阅读分享等多种多样的英语绘本在课程中的应用方式。
例如在《Unit 6 Happy birthday The sixth period》一课中，可以与英语绘本《Happy Birthday Moon》相结合，穿插在step 2 presentation环节中的look and say里面，用多媒体技术进行绘本的播放，使学生进行绘本阅读，阅读完后让学生进行感受分享，以此活跃英语课堂气氛，营造良好的上课氛围。
（三）灵活运用英语绘本，培养学生良好的英语阅读习惯
英语绘本阅读在小学生英语中的应用，极大地丰富了小学生的生活及学习，也帮助了小学生学习英语。坚持英语绘本阅读，培养学生良好的阅读习惯，就要灵活的運用英语绘本[3]。
例如教师制定相应的英语阅读计划，坚持让学生进行英语绘本阅读，具体到每学期读多少本，每个月和每周读多少本;也可以精读，一本英语绘本读一个月，反复揣摩。组织英语阅读分享会，教师和学生之间用英语进行阅读分享。学生之间可以进行英语绘本的传阅，互相交换阅读，丰富阅读量和阅读的类型。
结束语：英语绘本是小学生与英语沟通的桥梁，是小学生通过英语绘本认识世界的眼睛。在英语教学的改革和完善中，加入英语绘本的元素，使得英语教学更记得饱满而具有灵动性。提高英语绘本在小学英语教学中的应用，使得英语教学在发展中创新，在英语教育中更加的具有教育意义。
参考文献
[1]周允.小学英语绘本阅读教学的实践探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：282.
[2]李盛华. 图式理论下英文绘本在小学英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2020.
[3]万玲.绘本资源与小学英语阅读教学的有机结合[J].小学教学研究，2020（14）：33-35.