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摘 要：在素质教育的背景下，当前的小学语文教学侧重通过培养学生听说读写的能力实现学生素质的全面发展，其中提升听、说、读的能力主要是通过语文课堂的阅读教学实现的，而写需要专门的写作教学。良好的写作能力是语文素养的综合体现，然而，从当前的很多小学语文写作教学现状来看，部分教师没有合理掌握写作教学的方法，导致学生没有写作思路，甚至无从下笔，习作缺乏真情实感。在教学实践中发现，把阅读教学和写作教学结合起来，对提升学生的作文质量很有帮助，尤其是课外阅读的方法可以进一步让学生丰富知识、开阔视野，积累更多的写作素材。本文从课外阅读对小学写作的重要意义入手，分析如何利用课外阅读提升小学生的写作质量。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
一、课外阅读对小学写作的重要意义
小学生的求知欲和探索意识十分强烈，教师要抓住学生这一特点并利用课外阅读的方法满足其需要，引导学生记录下来，提炼写作素材，把感悟融入其中，这对学生的写作有很大帮助。
1.可以激发学生的写作热情
学生在学习教材内容时会有较好的表达欲望和参与热情，但是让把自己的所思所想写在作文里，学生就会缺乏思路，而课文都是学生反复见到的内容，其阅读兴趣不免索然。课外阅读的学习内容是新颖的，更加吸引学生的目光，教师可以趁热打铁，让学生就某个问题深入挖掘其中的内容，在好奇心和趣味性的驱使下引导学生记录下精彩内容或者转化成自己的语言。同时，部分阅读材料的结局更具开放性，教师可以让学生参与到阅读读物结局的讨论中，打开写作思路，写作兴趣和作文质量都会得到提升。
2.可以积累素材
“读书破万卷，下笔如有神”，小学生的社会阅历少，阅读量不足，直接导致写作缺乏素材。而课外阅读为学生提供了感兴趣的内容，通过教师的引导，学生发散思维，参与讨论，这是增加阅读量和培养表达能力、碰撞思想火花的极好途径。教师可以在班级设立“读书角”，或每周向学生推荐内容短小、情节丰富、具有教育意义的文章，让学生在阅读后有所感悟，有想要记录的欲望。比如《假如给我三天光明》，会让学生明白时间的宝贵性，更加热爱生活，如果学生喜欢古典文学，教师可以推荐《史记》（注音本），对喜欢童话故事的学生，教师可以推荐《格林童话》或者《郑渊洁童话作品集》，让学生在不同类型的作品中汲取知识，引导学生提出疑问、表达看法，建立自己的个性化思维，进而提升作文的质量。
3.容易掌握写作技巧
有了阅读体验之后，教师要搭建课外阅读和写作教学的桥梁，着手传授学生写作技巧。很多的学生具有写作思路，但是作文的结构不合理，没有线索贯穿其中，解决了这些问题，作文必将得到质的提升。比如《格林童话》说树叶掉落像是被施了魔法一样，同样写秋天树叶掉落，教师就可以让学生思考怎样表达更加吸引人，这时就会想到利用比喻、拟人、排比等手法可以提升作文质量，文章结构要做到首位呼应，每段末尾要承上启下，对景色描写要情景交融，表达情感可以欲扬先抑等。此外，教师也可以让学生模仿课外读物的写作方法，逐渐改变枯燥的“记录模式”。
4.可以增强对事物的理解能力
在素质教育背景下，语文教学需要利用课外读物引导学生树立正确的价值观念，对社会发展有客观的认识。所以需要在小學语文教学中通过开展课外阅读丰富小学生的视野，学会在不同的视角下观察生活，这样不仅可以具备更好的理解能力，也让写作思路更加清晰。
二、利用课外阅读提升小学生的作文质量
课外阅读必然使学生的阅读能力得到不同程度的提升，在内容丰富的课外读物中，学生可以掌握书本以外的知识。此外，从作文教学的角度出发，学生有了更多的写作素材，也会增强对事物的理解能力，所以教师需要运用合理的教学方法。
1.营造良好的写作氛围
在开展写作教学之前，为学生提供并且带领阅读、分享阅读体验，可以让学生建立良好的写作思路。同时，教师要引导学生养成在家阅读的习惯，积累多方面的知识，增加对生活的感悟，学生每当看到自己记录的素材，就会形成画面感，进而思考如何去组织语言，写作氛围也因此建立起来。
2.课外阅读结合作文教学
在小学语文教学中，阅读与写作是密切相关的，为提升学生的作文质量，教师要根据作文的主题提供相关的阅读素材，还要让学生知道课外读物对提升作文质量的作用，然后以兴趣为引导，让学生在课外阅读中深刻感受自然的美好，对生活有更多的热爱，实现从爱阅读到爱写作的转变。因此，布置写作任务 写作方法的教学模式需要得到丰富，有效结合阅读与写作是提升教学质量的重要途径。随着学生阅读量的增加，思路更加清晰，写作状态也更饱满，词不达意和结构不合理的情况将得到改善。教师可以删减阅读材料，让学生用词语填补空白、续写故事结尾，提升学生的理解能力和创新思维。
综上所述，在小学语文教学中利用课外阅读，对提升学生的写作能力有很大的帮助，教师要善于创设写作教学氛围，进一步发挥二者结合的作用。
参考文献：
[1] 朱明达《浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》，《课外语文》2016年第10期。
[2] 董艳慧《浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》，《新校园（阅读）》2018年第2期。
[3] 朱萍《品味书香 快乐阅读—浅谈小学低年级课外阅读指导》，《作文成功之路：教育教学研究（下）》2015年第7期。
[4] 陈长富《浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性》，《教育》2016年第10期。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
一、课外阅读对小学写作的重要意义
小学生的求知欲和探索意识十分强烈，教师要抓住学生这一特点并利用课外阅读的方法满足其需要，引导学生记录下来，提炼写作素材，把感悟融入其中，这对学生的写作有很大帮助。
1.可以激发学生的写作热情
学生在学习教材内容时会有较好的表达欲望和参与热情，但是让把自己的所思所想写在作文里，学生就会缺乏思路，而课文都是学生反复见到的内容，其阅读兴趣不免索然。课外阅读的学习内容是新颖的，更加吸引学生的目光，教师可以趁热打铁，让学生就某个问题深入挖掘其中的内容，在好奇心和趣味性的驱使下引导学生记录下精彩内容或者转化成自己的语言。同时，部分阅读材料的结局更具开放性，教师可以让学生参与到阅读读物结局的讨论中，打开写作思路，写作兴趣和作文质量都会得到提升。
2.可以积累素材
“读书破万卷，下笔如有神”，小学生的社会阅历少，阅读量不足，直接导致写作缺乏素材。而课外阅读为学生提供了感兴趣的内容，通过教师的引导，学生发散思维，参与讨论，这是增加阅读量和培养表达能力、碰撞思想火花的极好途径。教师可以在班级设立“读书角”，或每周向学生推荐内容短小、情节丰富、具有教育意义的文章，让学生在阅读后有所感悟，有想要记录的欲望。比如《假如给我三天光明》，会让学生明白时间的宝贵性，更加热爱生活，如果学生喜欢古典文学，教师可以推荐《史记》（注音本），对喜欢童话故事的学生，教师可以推荐《格林童话》或者《郑渊洁童话作品集》，让学生在不同类型的作品中汲取知识，引导学生提出疑问、表达看法，建立自己的个性化思维，进而提升作文的质量。
3.容易掌握写作技巧
有了阅读体验之后，教师要搭建课外阅读和写作教学的桥梁，着手传授学生写作技巧。很多的学生具有写作思路，但是作文的结构不合理，没有线索贯穿其中，解决了这些问题，作文必将得到质的提升。比如《格林童话》说树叶掉落像是被施了魔法一样，同样写秋天树叶掉落，教师就可以让学生思考怎样表达更加吸引人，这时就会想到利用比喻、拟人、排比等手法可以提升作文质量，文章结构要做到首位呼应，每段末尾要承上启下，对景色描写要情景交融，表达情感可以欲扬先抑等。此外，教师也可以让学生模仿课外读物的写作方法，逐渐改变枯燥的“记录模式”。
4.可以增强对事物的理解能力
在素质教育背景下，语文教学需要利用课外读物引导学生树立正确的价值观念，对社会发展有客观的认识。所以需要在小學语文教学中通过开展课外阅读丰富小学生的视野，学会在不同的视角下观察生活，这样不仅可以具备更好的理解能力，也让写作思路更加清晰。
二、利用课外阅读提升小学生的作文质量
课外阅读必然使学生的阅读能力得到不同程度的提升，在内容丰富的课外读物中，学生可以掌握书本以外的知识。此外，从作文教学的角度出发，学生有了更多的写作素材，也会增强对事物的理解能力，所以教师需要运用合理的教学方法。
1.营造良好的写作氛围
在开展写作教学之前，为学生提供并且带领阅读、分享阅读体验，可以让学生建立良好的写作思路。同时，教师要引导学生养成在家阅读的习惯，积累多方面的知识，增加对生活的感悟，学生每当看到自己记录的素材，就会形成画面感，进而思考如何去组织语言，写作氛围也因此建立起来。
2.课外阅读结合作文教学
在小学语文教学中，阅读与写作是密切相关的，为提升学生的作文质量，教师要根据作文的主题提供相关的阅读素材，还要让学生知道课外读物对提升作文质量的作用，然后以兴趣为引导，让学生在课外阅读中深刻感受自然的美好，对生活有更多的热爱，实现从爱阅读到爱写作的转变。因此，布置写作任务 写作方法的教学模式需要得到丰富，有效结合阅读与写作是提升教学质量的重要途径。随着学生阅读量的增加，思路更加清晰，写作状态也更饱满，词不达意和结构不合理的情况将得到改善。教师可以删减阅读材料，让学生用词语填补空白、续写故事结尾，提升学生的理解能力和创新思维。
综上所述，在小学语文教学中利用课外阅读，对提升学生的写作能力有很大的帮助，教师要善于创设写作教学氛围，进一步发挥二者结合的作用。
参考文献：
[1] 朱明达《浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》，《课外语文》2016年第10期。
[2] 董艳慧《浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》，《新校园（阅读）》2018年第2期。
[3] 朱萍《品味书香 快乐阅读—浅谈小学低年级课外阅读指导》，《作文成功之路：教育教学研究（下）》2015年第7期。
[4] 陈长富《浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性》，《教育》2016年第10期。