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摘 要：随着社会发展，儿童的学前教育在整个教育生涯中占有越来越高的地位，因此对幼儿园的要求也逐渐提高，幼儿园为了给儿童更好的教育，在生活化课程的背景下提出保教一体化的工作策略。保教一体化工作模式顺应了保教关系发展的趋势，紧跟时代发展潮流，对于培养儿童综合能力，促进儿童身心的健康发展有着积极作用。
关键词：保教一体;学前教育;幼儿园
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0034-01
1.幼儿园保教工作中出现的问题
（1）保育责任感欠缺
幼儿园承担着学前教育的主要任务，儿童的安全和健康成长都需要得到保障，这也成为了幼儿园工作的核心目标。目前，幼儿园的基础设施差、教学环境欠佳、后勤医疗条件不足等问题都已经随着社会经济的不断发展而得到了有效的改善，然而受到旧的教学理念的影响，幼儿园仍将教学作为工作的重点，教师以及保育人员的工作理念也存在了一些偏差，过于重视教学，忽视了保育工作，保育意识以及责任感严重不足。为了提高对保育工作的重视程度，要开展保教一体化的教育模式，通过这种新模式来平衡保育和教学二者之间的关系，让教学和保育共同成为幼儿园工作的核心。
（2）保育工作存在漏洞
今年幼儿园保安事件频频发生，校车的安全隐患也接连不断，这些事故的频发主要原因是目前的保育工作存在很大的漏洞，是教育主管部门和幼儿园长期忽视保育工作的结果。幼儿园要尽快实施保教一体化，重视儿童安全问题，弥补工作存在的漏洞。
（3）教育多样性不足
由于幼儿园带有“教育的初级阶段”的头衔，一部分幼儿教师便忽视了传授儿童知识的重要性，对儿童教育理解过于片面，导致教师缺乏教学热情，教学内容刻板、方式单一，对儿童创造性、自主性以及个性的培养十分不利。甚至部分教师还存有一些墨守成规的教学方式，只关心所谓的“优生”忽视“差生”的习惯会对儿童的自尊心造成极大的伤害，甚至会造成孩子的童年阴影，使孩子自信心受到严重打击，这种单一的教学途径是需要尽快改变的。
2.保教一体化教育的实施
（1）使保教一体化进入日常生活
幼儿园课程生活化目前已经在实施，在这背景下可以更好地实施保教结合的工作方针，在日常生活中进行教学活动。上学、洗手、吃饭、午休等是儿童在幼儿园最普通的日常生活，这些普通的日常活动中却可以让孩子学到很多道理，养成好的生活习惯，学校要利用这些平常小事进行保教工作，比如，培养儿童守时的好习惯，规定明确的入园时间，要求孩子必须准时到校，引导着使孩子知道迟到是一件不好的事情，并动员家长一起参与到对孩子时间观念培养的教育上;培养儿童注重个人卫生的习惯，饭前便后要洗手，感冒时擤鼻涕吐痰要用纸巾等;在吃饭时引导孩子文明进餐，不挑食不浪费粮食、吃饭时不说笑等。这些日常生活中的小事如果重视起来可以发挥大作用，能帮助儿童养成良好的生活习惯，这对他们的未来发展是十分重要的。此外，在幼儿园时就应该重点培养儿童的安全意识以及自我保护能力，不与陌生人搭话、不去水边玩耍、过马路时的交通规则等基本安全常识需要保育员和教师的重点教导，教会孩子识别危险的能力，帮助他们在成长的过程中能尽量避开危险，安全健康的成长。
（2）使保教一体化融于教学生活
教学方式的多样性是幼儿教学中所必须的，关注每个孩子的学习情况以及心理健康成长，针对不同类型的孩子要实施不同的教学教育方法。在日常教学生活中，对于沉默寡言比较文静的孩子，多给予陪伴和交流，培养他们交朋友的能力。鼓励孩子提起勇气上台展示自己，多给他们肯定和赞扬，同时引导其他孩子对他们进行鼓励，培养孩子自信心。我们还要保护孩子自尊心，对犯错误的孩子绝不当众批评，而是私下里对孩子进行交流沟通，告诉他：“每个人都会犯错误，这是一件很正常的事情，不用过于紧张，这次错了不要紧，吸取教训，下次改正就可以了，你是一个聪明懂事的好孩子，我相信下次你一定能做的非常好！”这种鼓励式的引导教育能让孩子在认识到错误的同时得到鼓励，稳定了他们犯错误后的紧张情绪，得到了安全感，最终会导致儿童做事更加认真，培养了孩子的积极性和上进心。
（3）保育教学统筹兼顾
保育和教学是既独立又统一的关系，需要合理优化它们之间的配置方式，统一筹划、兼顾各方。保育人员和教育人员分工明确，保育和教育由她们各自单独实施，这是所谓的独立关系。但是与此同时，二者相辅相成，教学工作的难度可以通过优质的保育工作而减轻，同时教学工作的高效可以促进保育工作的顺利进行。提高教学和保育工作的门槛，选拔综合能力强、素质全面的保育员和教师，定期对保育员以及教师进行保教培训，保证孩子在生活的方方面面都能学到知识明白道理，让孩子在充满爱与活力的环境中健康成长。保教工作的统一性和科学性是保育和保教共同进步的关键，保教结合、保教并重才能最好的帮助幼儿成长。
3.结束语
随着社会的不断发展，我们对幼儿园的要求已经不仅仅是托管儿童，幼儿园的核心目标应该是培养德智体全面发展的优秀儿童，在这个目标下，保教一体化的实施变得越来越重要，保教工作的质量直接影响到孩子身心健康的全面发展。科学、文明保教要求我们从历史中不断吸取经验教训，不断探索完善保教管理体制，统一战线，幼儿园、家庭、全社会都应该勇挑保教重担，幼儿园保教一体化教育的构建耗费时间长、任务艰巨，但相信在全社會共同努力下，保教工作将进行的越来越顺利，最终实现保教一体化教育的伟大目标。
参考文献
[1]袁媛.“活教育”对幼儿园生活化课程主题教学的启示[J].课程教育研究，2019（16）：238
[2]何豫华.幼儿园生活主题课程探究[J].成才之路，2019（05）：72
关键词：保教一体;学前教育;幼儿园
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0034-01
1.幼儿园保教工作中出现的问题
（1）保育责任感欠缺
幼儿园承担着学前教育的主要任务，儿童的安全和健康成长都需要得到保障，这也成为了幼儿园工作的核心目标。目前，幼儿园的基础设施差、教学环境欠佳、后勤医疗条件不足等问题都已经随着社会经济的不断发展而得到了有效的改善，然而受到旧的教学理念的影响，幼儿园仍将教学作为工作的重点，教师以及保育人员的工作理念也存在了一些偏差，过于重视教学，忽视了保育工作，保育意识以及责任感严重不足。为了提高对保育工作的重视程度，要开展保教一体化的教育模式，通过这种新模式来平衡保育和教学二者之间的关系，让教学和保育共同成为幼儿园工作的核心。
（2）保育工作存在漏洞
今年幼儿园保安事件频频发生，校车的安全隐患也接连不断，这些事故的频发主要原因是目前的保育工作存在很大的漏洞，是教育主管部门和幼儿园长期忽视保育工作的结果。幼儿园要尽快实施保教一体化，重视儿童安全问题，弥补工作存在的漏洞。
（3）教育多样性不足
由于幼儿园带有“教育的初级阶段”的头衔，一部分幼儿教师便忽视了传授儿童知识的重要性，对儿童教育理解过于片面，导致教师缺乏教学热情，教学内容刻板、方式单一，对儿童创造性、自主性以及个性的培养十分不利。甚至部分教师还存有一些墨守成规的教学方式，只关心所谓的“优生”忽视“差生”的习惯会对儿童的自尊心造成极大的伤害，甚至会造成孩子的童年阴影，使孩子自信心受到严重打击，这种单一的教学途径是需要尽快改变的。
2.保教一体化教育的实施
（1）使保教一体化进入日常生活
幼儿园课程生活化目前已经在实施，在这背景下可以更好地实施保教结合的工作方针，在日常生活中进行教学活动。上学、洗手、吃饭、午休等是儿童在幼儿园最普通的日常生活，这些普通的日常活动中却可以让孩子学到很多道理，养成好的生活习惯，学校要利用这些平常小事进行保教工作，比如，培养儿童守时的好习惯，规定明确的入园时间，要求孩子必须准时到校，引导着使孩子知道迟到是一件不好的事情，并动员家长一起参与到对孩子时间观念培养的教育上;培养儿童注重个人卫生的习惯，饭前便后要洗手，感冒时擤鼻涕吐痰要用纸巾等;在吃饭时引导孩子文明进餐，不挑食不浪费粮食、吃饭时不说笑等。这些日常生活中的小事如果重视起来可以发挥大作用，能帮助儿童养成良好的生活习惯，这对他们的未来发展是十分重要的。此外，在幼儿园时就应该重点培养儿童的安全意识以及自我保护能力，不与陌生人搭话、不去水边玩耍、过马路时的交通规则等基本安全常识需要保育员和教师的重点教导，教会孩子识别危险的能力，帮助他们在成长的过程中能尽量避开危险，安全健康的成长。
（2）使保教一体化融于教学生活
教学方式的多样性是幼儿教学中所必须的，关注每个孩子的学习情况以及心理健康成长，针对不同类型的孩子要实施不同的教学教育方法。在日常教学生活中，对于沉默寡言比较文静的孩子，多给予陪伴和交流，培养他们交朋友的能力。鼓励孩子提起勇气上台展示自己，多给他们肯定和赞扬，同时引导其他孩子对他们进行鼓励，培养孩子自信心。我们还要保护孩子自尊心，对犯错误的孩子绝不当众批评，而是私下里对孩子进行交流沟通，告诉他：“每个人都会犯错误，这是一件很正常的事情，不用过于紧张，这次错了不要紧，吸取教训，下次改正就可以了，你是一个聪明懂事的好孩子，我相信下次你一定能做的非常好！”这种鼓励式的引导教育能让孩子在认识到错误的同时得到鼓励，稳定了他们犯错误后的紧张情绪，得到了安全感，最终会导致儿童做事更加认真，培养了孩子的积极性和上进心。
（3）保育教学统筹兼顾
保育和教学是既独立又统一的关系，需要合理优化它们之间的配置方式，统一筹划、兼顾各方。保育人员和教育人员分工明确，保育和教育由她们各自单独实施，这是所谓的独立关系。但是与此同时，二者相辅相成，教学工作的难度可以通过优质的保育工作而减轻，同时教学工作的高效可以促进保育工作的顺利进行。提高教学和保育工作的门槛，选拔综合能力强、素质全面的保育员和教师，定期对保育员以及教师进行保教培训，保证孩子在生活的方方面面都能学到知识明白道理，让孩子在充满爱与活力的环境中健康成长。保教工作的统一性和科学性是保育和保教共同进步的关键，保教结合、保教并重才能最好的帮助幼儿成长。
3.结束语
随着社会的不断发展，我们对幼儿园的要求已经不仅仅是托管儿童，幼儿园的核心目标应该是培养德智体全面发展的优秀儿童，在这个目标下，保教一体化的实施变得越来越重要，保教工作的质量直接影响到孩子身心健康的全面发展。科学、文明保教要求我们从历史中不断吸取经验教训，不断探索完善保教管理体制，统一战线，幼儿园、家庭、全社会都应该勇挑保教重担，幼儿园保教一体化教育的构建耗费时间长、任务艰巨，但相信在全社會共同努力下，保教工作将进行的越来越顺利，最终实现保教一体化教育的伟大目标。
参考文献
[1]袁媛.“活教育”对幼儿园生活化课程主题教学的启示[J].课程教育研究，2019（16）：238
[2]何豫华.幼儿园生活主题课程探究[J].成才之路，2019（05）：72