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摘 要： 徽州三雕是徽派建筑装饰的重要组成部分，也是徽州文化和徽派艺术的精髓。让徽州三雕文化走进校园，进入课堂，是继承和弘扬徽州地区优秀传统文化的关键所在。本文着重从安徽师范大学美术学院徽州三雕进校园系列课程建设的角度，根据徽州三雕文化的教育发展现状和笔者在课堂教学过程中的一些经验和感悟，分析徽州三雕进校园系列课程建设中存在的问题，探讨和研究如何才能把徽州三雕文化与校园文化建设进一步相结合。
关键词：徽州三雕 传统文化 校园文化 课程建设
安徽省自古以来就是文化大省，在徽州这片土地上，经过千百年的发展留下了诸多的优秀传统文化、如：新安理学、新安医学、新安画派、徽州三雕、徽墨等等。徽州三雕是指在徽州地区具有徽派风格的石雕、木雕、砖雕三种地方传统雕刻，在2006年成功入选国家非物质文化遗产目录，受到国家的重点保护。徽州三雕是古徽州人民聪明才智的艺术结晶，是博大精深的徽州文化的重要组成部分，作为徽州最优秀的传统文化之一，更加需要我们去传承和弘扬。安徽师范大学作为安徽地区成立最早的高校之一，肩负着继承和弘扬安徽地区优秀传统文化的重要使命，学校一直本着徽州地区优秀传统文化和校园文化建设相结合的理念，使校园文化建設多姿多彩，增强了校园文化的活力，同时也很好地为徽州地区的优秀传统文化的发展注入了新鲜的血液。让徽州地区的优秀传统文化一步步走进校园，进入课堂，从美术学院徽州三雕进校园的课程建设来看，通过开设校选课、体验课、必修课等系列课程，到目前为止在教学上取得了一定的成效，也受到校内外专家的一致认可，但从地区优秀传统文化和校园文化建设相结合的角度来看仍存在很多的不足之处，课程体系需要进一步的深化和完善，其中很多问题值得我们去探究。
一、徽州三雕文化进校园的必要性
随着21世纪飞速的发展，世界经济全球化不断深入发展，中国经济的发展面临巨大的挑战，新时代科学技术的迅猛发展，世界各国思想文化的交流和交锋更加频繁，对中国的经济和文化发展也提出了更高的要求。各种网络新媒体技术的涌现，促使社会思想观念更加活跃，在传播优秀文化的同时也产生了大量的快餐式文化，其中很多的糟粕内容也进入人们的视野。青少年学生思想意识处于发展阶段，世界观和价值观尚未完全形成，很多危害青少年身心健康的思想文化，影响了学生的健康成长，而对民间传统文化了解逐渐减少，与优秀的传统文化的距离越来越远。高校担负着为未来培养人才的任务，要善于利用中国优秀的传统文化的教育资源，帮助学生建立良好的人生观、价值观和世界观，是高校新时代的新任务。
1.徽州三雕文化有助于提升学生的综合素质。
在高校的艺术教学中融合优秀的民间美术不仅有助于传承民间的优秀艺术文化，还能改善和丰富课堂艺术的教学内容，为高校的艺术教育注入新活力。徽州三雕作为徽派建筑装饰的重要组成部分，是徽州特色建筑文化的关键所在，也是徽派艺术和徽州文化的精髓，使之走进校园能更好地继承和弘扬徽州民间优秀的传统文化。培养学生对徽州三雕传统文化的兴趣;加深学生对徽州三雕传统文化的理解;强化学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。大学生是传播和继承传统文化的重要群体，在大学课堂中强化中华优秀传统文化的教育的力度，可以潜移默化的渗透到大学生的知识结构中，这对于建立学生中华优秀传统文化的自豪感和增强民族文化自信具有重要作用。
2.传承区域特色，弘扬文化经典。
从义务教育到高等教育全面加强中华优秀传统文化教育，是提高学生素质教育的重要途径，是推动传统文化传承和创新必不可少的手段。徽州三雕题材众多，深刻反映了徽州的政治、经济、宗教、哲学、文化等内容，以雕刻图像的审美形式彰显出徽州的优良家风文化和民俗文化，是当代社会培育和践行社会主义核心价值观、建设廉政社会的重要文化资源。徽州三雕是皖南地区文化的重要标志，将徽州三雕融入校园文化建设，可以丰富学生的学习和生活，有助于校园文化个性化的建设，也是加强地方精神文化特色建设的重要手段。
3.古为今用，助推地方文化建设。
高校文化和地方城市文化相互依存、相互渗透、相互促进、共同发展的关系。高校是城市的文化思想库和智囊团，是源头活水，不断为社会输送优秀的人，同时也具有城市名片效应。另一方面，在物质基础上，城市哺育着高校，为高校共生存和发展的空间;在知识创新成为地区乃至国家竞争力的核心要素的今天，高校作为科技第一生产力和人才第一资源的结合点，其在城市发展具有重要的作用。如何将地区优秀传统文化和人文精神与高校校园文化建设相接合，利用校园文化建设促进地区文化的发展是我们应该着重关注的问题。
二、徽州三雕进校园文化建设的现状及提升策略
1.起步阶段，课程体系逐渐完善。
安徽师范大学作为皖南地区的最高学府，要做好传承和弘扬地区优秀传统文化的领头羊工作，为皖南地区其它高校和中小学做好示范，充分发挥地区特色文化的优势。2018年，安徽师范大学美术学院根据教育部办公厅发布的《关于开展2018年中华优秀传统文化传承基地遴选工作的通知》，成功申报徽州三雕中华优秀传统文化传承基地，获得了第一批建设的资格。安徽师范大学建设有徽派艺术研究院，以“弘扬传统文化，繁荣徽派艺术”为宗旨，下设徽州三雕艺术研究和徽州三雕创意设计分支，坚持校企合作，旨在打造一个融创作、科研、人才培养、传播为一体的徽州三雕传承平台，使徽州三雕的技艺与文化、审美价值得以传承和发扬。
安徽师范大学美术学院是安徽省唯一一所设有雕塑专业的院校，对传承和弘扬徽州三雕拥有得天独厚的条件。把徽州三雕和校园文化建设相结合，使之进入课堂，融入课程和教材体系，雕塑专业一直在实验和探索，通过一次又一次的改革，目前已经取得了显著的效果，师生运用徽州三雕元素创作的雕塑作品在国家级和省级展览上均有获奖，努力将雕塑专业建设为有徽州特色的雕塑专业。在雕塑专业开设徽州三雕艺术创作必修课的基础上，学院还针对其它专业学生开设有徽州三雕体验课、校选课等特色课程，同时建设徽州三雕文化精品视频公开课，打造精品课程，成立徽州三雕非遗社，致力建设具有地域特色的校园文化。 2.增强师资队伍建设。
徽州三雕优秀传统文化是一代又一代古人们留下来的艺术结晶，是徽州文化的精髓。在當今世界多元化文化激荡交流融合的过程中，我们只有积极的采取措施，做好传承和弘扬优秀传统的文化的工作，这些优秀文化才不会被西方及其它文化消融、取代。教师作为向学生传播优秀传统的主要角色之一，肩负重要的责任和使命，所以提高教师的优秀传统文化修养，发挥言传身教作用是至关重要的。全面提升徽州三雕优秀传统文化教育的师资队伍水平，打造一支优秀传统文化教育骨干队伍是非常迫切的。一方面加强在职教师对徽州三雕等传统文化的研究力度，多走出去，带领学生深入民间，拜访民间的工艺美术大师工作室;另一方面，同时聘请民间工艺技艺大师、非物质文化遗产传承人走进校园参与课程教学，逐步成立大师工作室。通过走出去、引进来等多种教学方式加强学生对徽州三雕等传统文化的认识，让学生能真正深入了解徽州三雕文化。
3.运用网络教育平台，加强第二课堂建设。
新的时代有新的发展要求，在经济全球化的背景下，优秀传统文化的发展面临着诸多挑战，外来文化、快餐式文化的冲击等等，使学生离优秀传统文化的距离越来越远，学生的学习兴趣也越来越弱。面对这一系列的问题，首先，要打造有广泛影响的徽州三雕传统文化特色网站，通过美术学院官方网站开设徽州三雕优秀传统文化专栏。其次，要建设适应新时代发展的徽州三雕优秀传统文化网络教育平台。充分利用好网络化时代的文化资源共享的特征，如：公共电子阅览室、数字图书馆等网络数字平台。利用多媒体加强宣传、普及，线下第二课堂，进行形式活泼、内容丰富的在线学习。通过网络的传播让更多人认识徽州三雕传统文化，从而扩大徽州三雕文化的影响力。
4.建立高校文创基地，寻求传统文化当代表达。
目前，各地高校在推进产学研融合方面，尤其是在文创领域，已取得了一系列成果。有些高校已建立了独特的、具有本校特色的“文创品牌”。加强学生创新、创业等综合能力的培养，应建立徽州三雕文化文创工作室，深入挖掘徽州三雕等丰富的历史文化资源，开展文创产品开发、结合徽州三雕一系列的课程和学术交流、论坛会议等活动，拓展文创产品学术宣传和特定渠道营销，充分利用好徽州三雕文化的地域优势，不断提升文创产品知名度和市场美誉度，引导推动特色文旅产品的设计开发，满足大众对丰富多样文创产品的需求与期待，推动徽州三雕文化资源实现产品转化。
结语
近年来国务院针对非物质文化遗产进校园制定了一系列的战略性措施，大力支持和鼓励非物质文化遗产以多种多样的方式走进校园，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措，对建设社会主义文化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。如何把徽州三雕文化与校园文化建设更进一步相结合，充分利用徽州地区的教育资源，发挥地区传统文化的优势，建设具有地域特色的校园文化，是新时代高校践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础，更是中华民族文化复兴的关键所在。
参考文献：
[1]教育部.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 的通知（教社科〔2014〕3号）[N].中华人民共和国教育部，2014-03-28.
[2]教育部.教育部办公厅发布《关于开展2019年中华优秀传统文化传承基地遴选工作的通知》.（教体艺厅函〔2019〕42号）[N].教育部办公厅，2019-06-13.
关键词：徽州三雕 传统文化 校园文化 课程建设
安徽省自古以来就是文化大省，在徽州这片土地上，经过千百年的发展留下了诸多的优秀传统文化、如：新安理学、新安医学、新安画派、徽州三雕、徽墨等等。徽州三雕是指在徽州地区具有徽派风格的石雕、木雕、砖雕三种地方传统雕刻，在2006年成功入选国家非物质文化遗产目录，受到国家的重点保护。徽州三雕是古徽州人民聪明才智的艺术结晶，是博大精深的徽州文化的重要组成部分，作为徽州最优秀的传统文化之一，更加需要我们去传承和弘扬。安徽师范大学作为安徽地区成立最早的高校之一，肩负着继承和弘扬安徽地区优秀传统文化的重要使命，学校一直本着徽州地区优秀传统文化和校园文化建设相结合的理念，使校园文化建設多姿多彩，增强了校园文化的活力，同时也很好地为徽州地区的优秀传统文化的发展注入了新鲜的血液。让徽州地区的优秀传统文化一步步走进校园，进入课堂，从美术学院徽州三雕进校园的课程建设来看，通过开设校选课、体验课、必修课等系列课程，到目前为止在教学上取得了一定的成效，也受到校内外专家的一致认可，但从地区优秀传统文化和校园文化建设相结合的角度来看仍存在很多的不足之处，课程体系需要进一步的深化和完善，其中很多问题值得我们去探究。
一、徽州三雕文化进校园的必要性
随着21世纪飞速的发展，世界经济全球化不断深入发展，中国经济的发展面临巨大的挑战，新时代科学技术的迅猛发展，世界各国思想文化的交流和交锋更加频繁，对中国的经济和文化发展也提出了更高的要求。各种网络新媒体技术的涌现，促使社会思想观念更加活跃，在传播优秀文化的同时也产生了大量的快餐式文化，其中很多的糟粕内容也进入人们的视野。青少年学生思想意识处于发展阶段，世界观和价值观尚未完全形成，很多危害青少年身心健康的思想文化，影响了学生的健康成长，而对民间传统文化了解逐渐减少，与优秀的传统文化的距离越来越远。高校担负着为未来培养人才的任务，要善于利用中国优秀的传统文化的教育资源，帮助学生建立良好的人生观、价值观和世界观，是高校新时代的新任务。
1.徽州三雕文化有助于提升学生的综合素质。
在高校的艺术教学中融合优秀的民间美术不仅有助于传承民间的优秀艺术文化，还能改善和丰富课堂艺术的教学内容，为高校的艺术教育注入新活力。徽州三雕作为徽派建筑装饰的重要组成部分，是徽州特色建筑文化的关键所在，也是徽派艺术和徽州文化的精髓，使之走进校园能更好地继承和弘扬徽州民间优秀的传统文化。培养学生对徽州三雕传统文化的兴趣;加深学生对徽州三雕传统文化的理解;强化学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。大学生是传播和继承传统文化的重要群体，在大学课堂中强化中华优秀传统文化的教育的力度，可以潜移默化的渗透到大学生的知识结构中，这对于建立学生中华优秀传统文化的自豪感和增强民族文化自信具有重要作用。
2.传承区域特色，弘扬文化经典。
从义务教育到高等教育全面加强中华优秀传统文化教育，是提高学生素质教育的重要途径，是推动传统文化传承和创新必不可少的手段。徽州三雕题材众多，深刻反映了徽州的政治、经济、宗教、哲学、文化等内容，以雕刻图像的审美形式彰显出徽州的优良家风文化和民俗文化，是当代社会培育和践行社会主义核心价值观、建设廉政社会的重要文化资源。徽州三雕是皖南地区文化的重要标志，将徽州三雕融入校园文化建设，可以丰富学生的学习和生活，有助于校园文化个性化的建设，也是加强地方精神文化特色建设的重要手段。
3.古为今用，助推地方文化建设。
高校文化和地方城市文化相互依存、相互渗透、相互促进、共同发展的关系。高校是城市的文化思想库和智囊团，是源头活水，不断为社会输送优秀的人，同时也具有城市名片效应。另一方面，在物质基础上，城市哺育着高校，为高校共生存和发展的空间;在知识创新成为地区乃至国家竞争力的核心要素的今天，高校作为科技第一生产力和人才第一资源的结合点，其在城市发展具有重要的作用。如何将地区优秀传统文化和人文精神与高校校园文化建设相接合，利用校园文化建设促进地区文化的发展是我们应该着重关注的问题。
二、徽州三雕进校园文化建设的现状及提升策略
1.起步阶段，课程体系逐渐完善。
安徽师范大学作为皖南地区的最高学府，要做好传承和弘扬地区优秀传统文化的领头羊工作，为皖南地区其它高校和中小学做好示范，充分发挥地区特色文化的优势。2018年，安徽师范大学美术学院根据教育部办公厅发布的《关于开展2018年中华优秀传统文化传承基地遴选工作的通知》，成功申报徽州三雕中华优秀传统文化传承基地，获得了第一批建设的资格。安徽师范大学建设有徽派艺术研究院，以“弘扬传统文化，繁荣徽派艺术”为宗旨，下设徽州三雕艺术研究和徽州三雕创意设计分支，坚持校企合作，旨在打造一个融创作、科研、人才培养、传播为一体的徽州三雕传承平台，使徽州三雕的技艺与文化、审美价值得以传承和发扬。
安徽师范大学美术学院是安徽省唯一一所设有雕塑专业的院校，对传承和弘扬徽州三雕拥有得天独厚的条件。把徽州三雕和校园文化建设相结合，使之进入课堂，融入课程和教材体系，雕塑专业一直在实验和探索，通过一次又一次的改革，目前已经取得了显著的效果，师生运用徽州三雕元素创作的雕塑作品在国家级和省级展览上均有获奖，努力将雕塑专业建设为有徽州特色的雕塑专业。在雕塑专业开设徽州三雕艺术创作必修课的基础上，学院还针对其它专业学生开设有徽州三雕体验课、校选课等特色课程，同时建设徽州三雕文化精品视频公开课，打造精品课程，成立徽州三雕非遗社，致力建设具有地域特色的校园文化。 2.增强师资队伍建设。
徽州三雕优秀传统文化是一代又一代古人们留下来的艺术结晶，是徽州文化的精髓。在當今世界多元化文化激荡交流融合的过程中，我们只有积极的采取措施，做好传承和弘扬优秀传统的文化的工作，这些优秀文化才不会被西方及其它文化消融、取代。教师作为向学生传播优秀传统的主要角色之一，肩负重要的责任和使命，所以提高教师的优秀传统文化修养，发挥言传身教作用是至关重要的。全面提升徽州三雕优秀传统文化教育的师资队伍水平，打造一支优秀传统文化教育骨干队伍是非常迫切的。一方面加强在职教师对徽州三雕等传统文化的研究力度，多走出去，带领学生深入民间，拜访民间的工艺美术大师工作室;另一方面，同时聘请民间工艺技艺大师、非物质文化遗产传承人走进校园参与课程教学，逐步成立大师工作室。通过走出去、引进来等多种教学方式加强学生对徽州三雕等传统文化的认识，让学生能真正深入了解徽州三雕文化。
3.运用网络教育平台，加强第二课堂建设。
新的时代有新的发展要求，在经济全球化的背景下，优秀传统文化的发展面临着诸多挑战，外来文化、快餐式文化的冲击等等，使学生离优秀传统文化的距离越来越远，学生的学习兴趣也越来越弱。面对这一系列的问题，首先，要打造有广泛影响的徽州三雕传统文化特色网站，通过美术学院官方网站开设徽州三雕优秀传统文化专栏。其次，要建设适应新时代发展的徽州三雕优秀传统文化网络教育平台。充分利用好网络化时代的文化资源共享的特征，如：公共电子阅览室、数字图书馆等网络数字平台。利用多媒体加强宣传、普及，线下第二课堂，进行形式活泼、内容丰富的在线学习。通过网络的传播让更多人认识徽州三雕传统文化，从而扩大徽州三雕文化的影响力。
4.建立高校文创基地，寻求传统文化当代表达。
目前，各地高校在推进产学研融合方面，尤其是在文创领域，已取得了一系列成果。有些高校已建立了独特的、具有本校特色的“文创品牌”。加强学生创新、创业等综合能力的培养，应建立徽州三雕文化文创工作室，深入挖掘徽州三雕等丰富的历史文化资源，开展文创产品开发、结合徽州三雕一系列的课程和学术交流、论坛会议等活动，拓展文创产品学术宣传和特定渠道营销，充分利用好徽州三雕文化的地域优势，不断提升文创产品知名度和市场美誉度，引导推动特色文旅产品的设计开发，满足大众对丰富多样文创产品的需求与期待，推动徽州三雕文化资源实现产品转化。
结语
近年来国务院针对非物质文化遗产进校园制定了一系列的战略性措施，大力支持和鼓励非物质文化遗产以多种多样的方式走进校园，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措，对建设社会主义文化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。如何把徽州三雕文化与校园文化建设更进一步相结合，充分利用徽州地区的教育资源，发挥地区传统文化的优势，建设具有地域特色的校园文化，是新时代高校践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础，更是中华民族文化复兴的关键所在。
参考文献：
[1]教育部.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 的通知（教社科〔2014〕3号）[N].中华人民共和国教育部，2014-03-28.
[2]教育部.教育部办公厅发布《关于开展2019年中华优秀传统文化传承基地遴选工作的通知》.（教体艺厅函〔2019〕42号）[N].教育部办公厅，2019-06-13.