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【摘要】 微课是最近几年兴起的关于现代化信息技术的教学手段。微課就是通过多媒体的技术，将教师在课堂中的教学给记录下来，之后再让学生观看。这种记录不是说整节课都在记录，而是有针对和选择的记录课堂教学过程。主要是记录教师在上课时所讲述的重点内容和难点。在九年级的化学中因为学生对于化学的陌生和化学知识有一定难度，融入微课可以让学生提起学习化学的兴趣，从而帮助教师提升教学质量。
【关键词】 微课 九年级 化学教学 应用策略
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-176-01
传统教育课堂中都是教师一个人需要对多个学生进行教学，但是因为每个学生的学习能力不同、存在个性差异并且课堂教学时间有限，这就让每个学生对于知识学习的效果都不相同。在有难度并且陌生的化学知识面前，学生可以利用微课自己选择想要学习哪些化学内容，并且还可以选择任意难度，在任何时间和地点都可以进行为微课学习，让课上课下联合在一起帮助学生学习化学。
一、微课在九年级化学教学中的重要性
（一）提高化学教师教学效率和学生积极性
一段微课虽然只有短短的几分钟，但是可以在这几分钟内将一个或者是很多个重要知识点和难点展现给学生并且讲解出来。这种比较生动的方式对于传统教育模式来说，能够帮助教师省下很多教学的时间。在微课中只是关注一个或者是多个知识点和难点，能够更有针对性的帮助学生学习，让学生学习几分钟就等于在课上学习几十分钟。如果学生想要将没有把握的知识进行巩固，也只是需要几分钟的时间，这可以很好的帮助教师提升教学效率，并且能够让学生的注意力集中到微课中，提升他们学习化学的积极性。
（二）帮助学生掌握抽象的化学知识
九年级的化学中有很多较为抽象的知识和概念，所以学生不能够更好的理解，从而加大理解难度。如果借助微课来进行抽象知识的教学，用视频或者是图片以及动画的形式展现在学生面前，可以将抽象知识具体并且直观的呈现，帮助学生理解抽象并且有难度的化学知识，让他们可以更快的吸收和消化，提升掌握化学知识的程度。
（三）将难点简化帮助学生学习
在九年级已经升入高中的阶段来说，化学是非常重要的。在化学教材中所填入进去的知识面积较为广泛，并且很多内容学生都不熟悉甚至是很陌生，所以学生在学习的过程中难免会遇到一些化学困难，对难点没办法掌握。但是微课就可以利用多媒体将有难度的知识变得生动和简化，让学生提升对化学学习的趣味性，提高化学知识的理解和掌握。
二、微课在九年级化学教学中的应用措施
（一）让微课引发学生更多的学习兴趣
兴趣作为可以帮助学生提升学习能力和积极性的重要因素，在学生学习中起着重要的作用。兴趣可以让学生对知识充满好奇并且调动学生自主学习的积极性让学生参与到化学学习中。如果他们对化学失去兴趣，就会影响学习效率和教学效果。因为传统教育的影响，很多教师知识重视化学内容的教学，没有在意学生是不是有想要学习化学的兴趣，导致学生的化学成绩不是很理想并且教学效果也不是很好。针对这一种情况，教师应该利用微课引发学生学习化学的兴趣，给学生一个良好的学习化学的分为，让他们可以在微课中对化学更加的感兴趣并且调动他们学习化学的积极性。
例如在刚进行化学教学的《大家都来学化学》单元中，教师可以在微课视频中向学生展示化学成果，让学生对化学这个陌生的学科感兴趣，有更多的好奇心想要探索化学，从而激发学生参与课堂的积极性，达到用微课提升学生学习化学兴趣的目的。
（二）让微课将化学教学资源丰富
在九年级化学教学中实施微课，不仅可以帮助学生将抽象的知识变得更加具体还能够将化学中的重点知识和难点知识找出来，呈现在学生的眼前。在这个过程中学生会被生动有趣、多种多样展现形式的微课所吸引，激发学生的学习欲望，将学生的学习效率提升上去。所以教师应该将化学知识和微课融合入在一起，让学生可以在微课中探索更多的化学知识也可以将自己没掌握的知识进行掌握和吸收。教师还应该多调动学生的积极性，利用微课活动来丰富教学内容，让学生有更多探索知识的欲望，提高化学教学质量。
例如在粤教科学版九年级上册的《燃烧条件和灭火原理》中，教师可以通过微课视频让学生了解如果可以在火灾中进行自救还有在不同火灾下需要用怎样的灭火方式。在这个过程中学生可以增加防火的意识并且对燃烧和灭火有了一定的了解。
（三）利用微课将化学中的难点简化
化学这门课和数学很相似都有很多抽象的知识点，这些知识点会让学生觉得困难，并且在困难之后就会出现厌烦心理，从而更加不愿意去学习化学知识。对于这种情况，教师可以在日常的化学教学中融入微课，让微课用更加直观并且生动的方式展现在学生面前，帮助学生将难点简化。
例如在学习粤教科学版九年级上册《构成物质的微粒（Ⅰ）——分子》教学中，因为学生不太能理解微粒的构成，因为氧分子在生活中是没办法让学生看到和摸到的，这个时候教师就可以利用微课视频将水通电分解的过程给学生放出来，让学生可以看到分解的过程，从而帮助他们讲难点简化，能够对知识有一定的了解。所以在教师讲解比较难的化学知识点的时候，可以用微课这种生动并且具体的教学手法帮助学生理解知识，对这个知识掌握和消化，这样就可以将微课在化学中的作用和价值体现出来，帮助教师提升教学效率。
结束语
总而言之，在进行九年级化学教学的时候，微课绝对是化学教师的好帮手，在化学教学中有着重要作用。在这其中融入微课不仅可以帮助学生将抽象的知识具体化还可以将难点简化，还可以帮助学生理解陌生的化学知识。并且能够利用微课把学生自身不明白的地方进行学习和讲解，很好地帮助学生主动学习化学，将教学质量和学习能力都进行提升。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵建银.微课在初中化学教学中的应用浅析[J].学周刊，2017（22）：157-158.
[2]刘万寿.微课在九年级化学教学中的应用探索[J].甘肃教育，2018（12）：69-69.
【关键词】 微课 九年级 化学教学 应用策略
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-176-01
传统教育课堂中都是教师一个人需要对多个学生进行教学，但是因为每个学生的学习能力不同、存在个性差异并且课堂教学时间有限，这就让每个学生对于知识学习的效果都不相同。在有难度并且陌生的化学知识面前，学生可以利用微课自己选择想要学习哪些化学内容，并且还可以选择任意难度，在任何时间和地点都可以进行为微课学习，让课上课下联合在一起帮助学生学习化学。
一、微课在九年级化学教学中的重要性
（一）提高化学教师教学效率和学生积极性
一段微课虽然只有短短的几分钟，但是可以在这几分钟内将一个或者是很多个重要知识点和难点展现给学生并且讲解出来。这种比较生动的方式对于传统教育模式来说，能够帮助教师省下很多教学的时间。在微课中只是关注一个或者是多个知识点和难点，能够更有针对性的帮助学生学习，让学生学习几分钟就等于在课上学习几十分钟。如果学生想要将没有把握的知识进行巩固，也只是需要几分钟的时间，这可以很好的帮助教师提升教学效率，并且能够让学生的注意力集中到微课中，提升他们学习化学的积极性。
（二）帮助学生掌握抽象的化学知识
九年级的化学中有很多较为抽象的知识和概念，所以学生不能够更好的理解，从而加大理解难度。如果借助微课来进行抽象知识的教学，用视频或者是图片以及动画的形式展现在学生面前，可以将抽象知识具体并且直观的呈现，帮助学生理解抽象并且有难度的化学知识，让他们可以更快的吸收和消化，提升掌握化学知识的程度。
（三）将难点简化帮助学生学习
在九年级已经升入高中的阶段来说，化学是非常重要的。在化学教材中所填入进去的知识面积较为广泛，并且很多内容学生都不熟悉甚至是很陌生，所以学生在学习的过程中难免会遇到一些化学困难，对难点没办法掌握。但是微课就可以利用多媒体将有难度的知识变得生动和简化，让学生提升对化学学习的趣味性，提高化学知识的理解和掌握。
二、微课在九年级化学教学中的应用措施
（一）让微课引发学生更多的学习兴趣
兴趣作为可以帮助学生提升学习能力和积极性的重要因素，在学生学习中起着重要的作用。兴趣可以让学生对知识充满好奇并且调动学生自主学习的积极性让学生参与到化学学习中。如果他们对化学失去兴趣，就会影响学习效率和教学效果。因为传统教育的影响，很多教师知识重视化学内容的教学，没有在意学生是不是有想要学习化学的兴趣，导致学生的化学成绩不是很理想并且教学效果也不是很好。针对这一种情况，教师应该利用微课引发学生学习化学的兴趣，给学生一个良好的学习化学的分为，让他们可以在微课中对化学更加的感兴趣并且调动他们学习化学的积极性。
例如在刚进行化学教学的《大家都来学化学》单元中，教师可以在微课视频中向学生展示化学成果，让学生对化学这个陌生的学科感兴趣，有更多的好奇心想要探索化学，从而激发学生参与课堂的积极性，达到用微课提升学生学习化学兴趣的目的。
（二）让微课将化学教学资源丰富
在九年级化学教学中实施微课，不仅可以帮助学生将抽象的知识变得更加具体还能够将化学中的重点知识和难点知识找出来，呈现在学生的眼前。在这个过程中学生会被生动有趣、多种多样展现形式的微课所吸引，激发学生的学习欲望，将学生的学习效率提升上去。所以教师应该将化学知识和微课融合入在一起，让学生可以在微课中探索更多的化学知识也可以将自己没掌握的知识进行掌握和吸收。教师还应该多调动学生的积极性，利用微课活动来丰富教学内容，让学生有更多探索知识的欲望，提高化学教学质量。
例如在粤教科学版九年级上册的《燃烧条件和灭火原理》中，教师可以通过微课视频让学生了解如果可以在火灾中进行自救还有在不同火灾下需要用怎样的灭火方式。在这个过程中学生可以增加防火的意识并且对燃烧和灭火有了一定的了解。
（三）利用微课将化学中的难点简化
化学这门课和数学很相似都有很多抽象的知识点，这些知识点会让学生觉得困难，并且在困难之后就会出现厌烦心理，从而更加不愿意去学习化学知识。对于这种情况，教师可以在日常的化学教学中融入微课，让微课用更加直观并且生动的方式展现在学生面前，帮助学生将难点简化。
例如在学习粤教科学版九年级上册《构成物质的微粒（Ⅰ）——分子》教学中，因为学生不太能理解微粒的构成，因为氧分子在生活中是没办法让学生看到和摸到的，这个时候教师就可以利用微课视频将水通电分解的过程给学生放出来，让学生可以看到分解的过程，从而帮助他们讲难点简化，能够对知识有一定的了解。所以在教师讲解比较难的化学知识点的时候，可以用微课这种生动并且具体的教学手法帮助学生理解知识，对这个知识掌握和消化，这样就可以将微课在化学中的作用和价值体现出来，帮助教师提升教学效率。
结束语
总而言之，在进行九年级化学教学的时候，微课绝对是化学教师的好帮手，在化学教学中有着重要作用。在这其中融入微课不仅可以帮助学生将抽象的知识具体化还可以将难点简化，还可以帮助学生理解陌生的化学知识。并且能够利用微课把学生自身不明白的地方进行学习和讲解，很好地帮助学生主动学习化学，将教学质量和学习能力都进行提升。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵建银.微课在初中化学教学中的应用浅析[J].学周刊，2017（22）：157-158.
[2]刘万寿.微课在九年级化学教学中的应用探索[J].甘肃教育，2018（12）：69-69.