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摘要：英语写作一直以来都是学生学习英语路上的一大难关，很多学生连最基础的单词还没有掌握好，更别提连词成句写出合格的作文了。长此以往，学生的英语学习积极性将彻底被消磨殆尽，因此，探索一些新的有效的英语写作教学模式刻不容缓。基于此，本文章对提高高中英语写作水平的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中英语;写作水平;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-066
引言
新课改明确提出了高中英语教师在进行课堂知识教学的时候，必须要提升对学生写作能力培养的重视，并以学生为主体调整教学方法，增强他们的英语核心素养。在这种背景下，教师应该按照新课改提出的要求，按照学生学情展开教学方法的优化创新，以此来激发学生的学习动力，增强他们参与写作的主观能动性。从而使他们的写作能力得到有效提高，为他们未来的成长发展打下更为坚实的基础。
一、引导学生利用阅读积累素材
要想有效提升学生的写作能力，还要从英语词汇量的角度出发，提升学生的英语词汇积累。而阅读教学则是最为有效的提升学生英语词汇量的教学方式，一方面，学生可以通过对文章的阅读，掌握更多英文单词的释义及用法。不同文章的情境还能给学生带来更加优质的学习体验，学生能够在阅读的过程中，结合文章内容对不同单词的用法有更加深刻的印象。這些都可以帮助学生更好地完成英文写作，显著地提升学生英文写作的准确性。另一方面，学生在对文章进行阅读时，还能不断加深对英语行文结构的了解。英文和汉语的书面表达方式存在着很大的差异性，教师可以通过与阅读教学结合，让学生更加深刻地了解到不同句式的合理用法，从而在拓展学生知识视野的同时，有效地提升学生的英文写作能力。
二、掌握基本的英语写作技巧
在各种英语考试中，因为时间有限，要想作文得高分，平时要注意多积累好词好句，培养扎实的语言功底，除此之外，还需要具备一定的写作技巧。作文写作过程中，要做到卷面整洁，书写工整规范，能吸引阅卷人的眼球。其次，作文动笔之前的审题立意很重要，要对文章的谋篇布局设计一个整体框架，就像做房子需要设计图纸一样，有了基本框架再去组织语言，按照命题要求，做到条理清楚，结构合理，切忌东拼西凑，杂乱无章。常见的作文布局有“总-分-总题突出，层次分明。有了好的布局”模式，这样的布局能够使主题突出，层次分明。有了好的布局，文章的大致雏形就出来了，在写作过程中要想达到水到渠成的效果，还要注重段落之间的过渡与衔接，恰当使用一些连接词和短语，使得文章结构紧凑，逻辑性强。为了提升文章的表达效果，也可以适当使用一些高级词汇或分词短语，合理使用倒装句、强调句和复合句也可以使得文章内容丰满，行文连贯，从而完成一篇赏心悦目的英语作文。
三、写作课堂更新写作方式，开展读后续写、改写等活动
在写作课堂上，我们同样可以开展阅读与写作一体化教学。教师需要改变原有的结果写作教学的模式，将过程写作教学和结果写作教学相结合。在写作课堂上创新学生写作的方式，融入材料阅读，以读促进学生写作，用材料作为学生写作的参照模板。教师可以给出一段阅读材料，让学生接着材料的文本去做续写或者改写训练。比如，高中英语必修三UnitCO2Healthyeating的写作训练中，可以先让学生阅读材料COMEANDEATHERE，（1）显然学生阅读完后知道故事的结局是不完整的，这时教师可以利用材料让学生充分发挥自己的想象力，为后面的故事续写结尾，最后可以引导学生将自己撰写的结尾和材料COMEANDEATHERE（2）进行比较，这样的教学方式使写作课堂充满活力，也提高了学生的阅读水平。另外，如果写作的任务是要求学生写一篇科技说明文，而多数学生对这种类型的话题感到比较陌生或者觉得无法下笔，在这个时候教师同样可以开展阅读与写作一体化教学，可以给出学生各种各样的阅读范文让学生去思考与阅读，然后让学生参展范文模仿着去进行自己的写作。
结束语
写作能力的提高是一个长期的循序渐进的过程，学生要充分了解英语写作的重要性，多记单词句型和语法，多读好的文章和段落，多写英文日记和摘抄。掌握写作技巧，牢记英语写作的基本要领：细审题，巧构思，列要点，莫忘记。书信格式需牢记，图表之类看仔细，写人记事按顺序，整洁干净记心里。只有经过长期的学习和训练，才能提升英语写作能力，提高英语学习水平。
参考文献
[1]张晓进.培养高中生英语写作能力“三策略”[J].华夏教师，2019（36）：10.
[2]马晓春.高中英语写作水平的提升策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：384-385.
[3]阎晓梅.核心素养视野下高中英语写作教学策略的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：337-347.
关键词：高中英语;写作水平;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-066
引言
新课改明确提出了高中英语教师在进行课堂知识教学的时候，必须要提升对学生写作能力培养的重视，并以学生为主体调整教学方法，增强他们的英语核心素养。在这种背景下，教师应该按照新课改提出的要求，按照学生学情展开教学方法的优化创新，以此来激发学生的学习动力，增强他们参与写作的主观能动性。从而使他们的写作能力得到有效提高，为他们未来的成长发展打下更为坚实的基础。
一、引导学生利用阅读积累素材
要想有效提升学生的写作能力，还要从英语词汇量的角度出发，提升学生的英语词汇积累。而阅读教学则是最为有效的提升学生英语词汇量的教学方式，一方面，学生可以通过对文章的阅读，掌握更多英文单词的释义及用法。不同文章的情境还能给学生带来更加优质的学习体验，学生能够在阅读的过程中，结合文章内容对不同单词的用法有更加深刻的印象。這些都可以帮助学生更好地完成英文写作，显著地提升学生英文写作的准确性。另一方面，学生在对文章进行阅读时，还能不断加深对英语行文结构的了解。英文和汉语的书面表达方式存在着很大的差异性，教师可以通过与阅读教学结合，让学生更加深刻地了解到不同句式的合理用法，从而在拓展学生知识视野的同时，有效地提升学生的英文写作能力。
二、掌握基本的英语写作技巧
在各种英语考试中，因为时间有限，要想作文得高分，平时要注意多积累好词好句，培养扎实的语言功底，除此之外，还需要具备一定的写作技巧。作文写作过程中，要做到卷面整洁，书写工整规范，能吸引阅卷人的眼球。其次，作文动笔之前的审题立意很重要，要对文章的谋篇布局设计一个整体框架，就像做房子需要设计图纸一样，有了基本框架再去组织语言，按照命题要求，做到条理清楚，结构合理，切忌东拼西凑，杂乱无章。常见的作文布局有“总-分-总题突出，层次分明。有了好的布局”模式，这样的布局能够使主题突出，层次分明。有了好的布局，文章的大致雏形就出来了，在写作过程中要想达到水到渠成的效果，还要注重段落之间的过渡与衔接，恰当使用一些连接词和短语，使得文章结构紧凑，逻辑性强。为了提升文章的表达效果，也可以适当使用一些高级词汇或分词短语，合理使用倒装句、强调句和复合句也可以使得文章内容丰满，行文连贯，从而完成一篇赏心悦目的英语作文。
三、写作课堂更新写作方式，开展读后续写、改写等活动
在写作课堂上，我们同样可以开展阅读与写作一体化教学。教师需要改变原有的结果写作教学的模式，将过程写作教学和结果写作教学相结合。在写作课堂上创新学生写作的方式，融入材料阅读，以读促进学生写作，用材料作为学生写作的参照模板。教师可以给出一段阅读材料，让学生接着材料的文本去做续写或者改写训练。比如，高中英语必修三UnitCO2Healthyeating的写作训练中，可以先让学生阅读材料COMEANDEATHERE，（1）显然学生阅读完后知道故事的结局是不完整的，这时教师可以利用材料让学生充分发挥自己的想象力，为后面的故事续写结尾，最后可以引导学生将自己撰写的结尾和材料COMEANDEATHERE（2）进行比较，这样的教学方式使写作课堂充满活力，也提高了学生的阅读水平。另外，如果写作的任务是要求学生写一篇科技说明文，而多数学生对这种类型的话题感到比较陌生或者觉得无法下笔，在这个时候教师同样可以开展阅读与写作一体化教学，可以给出学生各种各样的阅读范文让学生去思考与阅读，然后让学生参展范文模仿着去进行自己的写作。
结束语
写作能力的提高是一个长期的循序渐进的过程，学生要充分了解英语写作的重要性，多记单词句型和语法，多读好的文章和段落，多写英文日记和摘抄。掌握写作技巧，牢记英语写作的基本要领：细审题，巧构思，列要点，莫忘记。书信格式需牢记，图表之类看仔细，写人记事按顺序，整洁干净记心里。只有经过长期的学习和训练，才能提升英语写作能力，提高英语学习水平。
参考文献
[1]张晓进.培养高中生英语写作能力“三策略”[J].华夏教师，2019（36）：10.
[2]马晓春.高中英语写作水平的提升策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：384-385.
[3]阎晓梅.核心素养视野下高中英语写作教学策略的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：337-347.