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教师，是一个令人尊敬的职业。一个好老师，除了要具备高尚的师德、高度的责任心外，更需要走进学生的心灵，让学生接受自己，亲其师而信其道。
走进学生的心灵世界
教育是爱的艺术，教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。苏霍姆林斯基曾经说过：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液。一旦教师走进了学生的心灵，学生把教师当作了亲人，把班集体当成了“家”，那么教师和学生都会获得幸福。
创设“家”一样的班级氛围
在班集体组建之初，确实需要通过建立制度来树立教师和班干部的威信，但随着相互间的熟悉，班级会越来越有“家”的感觉：我们班的孩子一般都称呼我“熊哥”;我提到我们班的孩子，一般都叫“熊孩子”;元旦或春节，我都会和熊孩子们一起包饺子、端午节一起包粽子……我们就像家人一样，有了成绩和困难都会彼此分享或者互相帮助。
2010年，当时班上有一个孩子，是从其他班级调过来的，学习成绩相当好，但很留恋旧集体，很排斥新的班级。于是，我先找她谈话，聆听她对原集体的留恋，同时表明我很欣赏她恋旧的情感和敢做敢说的魄力，但也指出不管如何怀念过去，还是要做好现在的自己，走好当下的路。虽然她有一些动摇，但还是无法转变过来。一周后的某天，由于身体不适，她没有来上课，于是，放学后我带着两个班干部去探望她，还为她补了课。那天以后，她就像变了一个人，班级有什么事情她都第一个站出来，十分维护班级利益。也许正是心和心的碰撞，心和心的交流，彻底改变了她固执的看法。
不放弃每一个学生
2009年，由于学校状况不好，在区内成绩较差，当时到任的新校长对学校的方方面面做出了调整，教师们也憋着一股劲儿，想通过努力改变学校的成绩。我也有幸被指派到了初一年级，于是我经常利用业余时间和学生讨论问题，指导他们学习。2012年，也就是这些孩子上初三那年，班上有一个成绩一般的女孩和其他班一个男孩走得比较近，导致学习成绩迅速下降。我找女孩谈了几次话，效果都不是很明显，甚至让她产生了反感。但我并没有放弃这个孩子，而是每天心平气和地跟她聊天，让她意识到问题。经过两个月的时间，她终于重新把精力投入到了学习中，在中考中取得了好成绩，考取了本校高中的美术班，我们也成了无话不说的好朋友。同时，在2012年中考中，我们班的孩子取得了优异的成绩。之后，在学校开办北京市第一个高中西班牙语实验班，用西班牙语替代英语参加高考时，我有幸被指派为班主任。我深知身上的重担，于是对自己提出了更高的要求，不光是培养每个孩子成才，更要走进他们的心灵。
夜行天安门，磨练学生意志
一个人最重要的品质就是坚强的意志，为了培养学生的意志，高三那年，我组织了学生开展步行到天安门看升旗的活动。学校离天安门将近20公里，我们晚上十点集合出发，沿长安街行进。开始孩子们都很兴奋，有说有笑，还在沿途的每个地铁站合影。但半程之后，疲劳和午夜一起袭来，行进速度也慢了下来。为了鼓励学生，我带头给大家唱歌，每个人唱一首，并轮流去排头带队。终于，经过4个多小时的跋涉，我们走到了天安门，一起在广场看了升旗。有的孩子说道：“有了这次体验，再遇到任何困难，我也会勇敢地面对！”其实三年的高中生活未尝不是如此，经历了最困难的阶段，就会迎来最后的成功。在全体教师和孩子们的努力下，2015年高考，孩子们取得了优异的成绩，我校也被评为最具加工能力的学校。
根据班级情况调整教育策略
2015年高考后，我被安排重新回到初一带新一届的学生，这给我带来了新的挑战：学生完全跟不上我熟悉的节奏，规矩需要重新建立，学习和生活习惯要重新养成……记得当时班里有一个女孩个性比较强，但她的家长认为她智商不高，所以对她没什么要求。但通过对她的学习情况的了解，我觉得这个孩子其实很聪明，我通过跟她聊天了解到：她从小基本是“放养”状态，家长很少跟她交流，而她其实很渴望沟通和陪伴。我判断这个孩子比较缺乏关爱，缺乏信心，于是就多给她分配一些工作，经常跟她交流，并与她的家长取得联系，提出一些家庭教育方面的建议。逐渐地，她变得开朗自信，成绩稳步提高，家长也对我的工作比较信服。
以心换心，以爱育爱
接下来，学校又决定让我担任学校1 3卓越工程师班的班主任。这个班旨在带领学生，越过中考，直面高考。这个工作对我还是有很大的挑战的，于是我经常与任课教师沟通，遇到问题及时找学生谈话。不到一年的时间，班级情况稳定改善，学生已经提前一年进入了高中学习生活的正轨中，相信再经过三年的努力，他们会取得更好的成绩。
走进学生的心靈，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是教师神圣不可推卸的职责。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落;如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃;如细雨，滋润学生的每一寸心田。
（作者单位：北京市古城中学）
走进学生的心灵世界
教育是爱的艺术，教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。苏霍姆林斯基曾经说过：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液。一旦教师走进了学生的心灵，学生把教师当作了亲人，把班集体当成了“家”，那么教师和学生都会获得幸福。
创设“家”一样的班级氛围
在班集体组建之初，确实需要通过建立制度来树立教师和班干部的威信，但随着相互间的熟悉，班级会越来越有“家”的感觉：我们班的孩子一般都称呼我“熊哥”;我提到我们班的孩子，一般都叫“熊孩子”;元旦或春节，我都会和熊孩子们一起包饺子、端午节一起包粽子……我们就像家人一样，有了成绩和困难都会彼此分享或者互相帮助。
2010年，当时班上有一个孩子，是从其他班级调过来的，学习成绩相当好，但很留恋旧集体，很排斥新的班级。于是，我先找她谈话，聆听她对原集体的留恋，同时表明我很欣赏她恋旧的情感和敢做敢说的魄力，但也指出不管如何怀念过去，还是要做好现在的自己，走好当下的路。虽然她有一些动摇，但还是无法转变过来。一周后的某天，由于身体不适，她没有来上课，于是，放学后我带着两个班干部去探望她，还为她补了课。那天以后，她就像变了一个人，班级有什么事情她都第一个站出来，十分维护班级利益。也许正是心和心的碰撞，心和心的交流，彻底改变了她固执的看法。
不放弃每一个学生
2009年，由于学校状况不好，在区内成绩较差，当时到任的新校长对学校的方方面面做出了调整，教师们也憋着一股劲儿，想通过努力改变学校的成绩。我也有幸被指派到了初一年级，于是我经常利用业余时间和学生讨论问题，指导他们学习。2012年，也就是这些孩子上初三那年，班上有一个成绩一般的女孩和其他班一个男孩走得比较近，导致学习成绩迅速下降。我找女孩谈了几次话，效果都不是很明显，甚至让她产生了反感。但我并没有放弃这个孩子，而是每天心平气和地跟她聊天，让她意识到问题。经过两个月的时间，她终于重新把精力投入到了学习中，在中考中取得了好成绩，考取了本校高中的美术班，我们也成了无话不说的好朋友。同时，在2012年中考中，我们班的孩子取得了优异的成绩。之后，在学校开办北京市第一个高中西班牙语实验班，用西班牙语替代英语参加高考时，我有幸被指派为班主任。我深知身上的重担，于是对自己提出了更高的要求，不光是培养每个孩子成才，更要走进他们的心灵。
夜行天安门，磨练学生意志
一个人最重要的品质就是坚强的意志，为了培养学生的意志，高三那年，我组织了学生开展步行到天安门看升旗的活动。学校离天安门将近20公里，我们晚上十点集合出发，沿长安街行进。开始孩子们都很兴奋，有说有笑，还在沿途的每个地铁站合影。但半程之后，疲劳和午夜一起袭来，行进速度也慢了下来。为了鼓励学生，我带头给大家唱歌，每个人唱一首，并轮流去排头带队。终于，经过4个多小时的跋涉，我们走到了天安门，一起在广场看了升旗。有的孩子说道：“有了这次体验，再遇到任何困难，我也会勇敢地面对！”其实三年的高中生活未尝不是如此，经历了最困难的阶段，就会迎来最后的成功。在全体教师和孩子们的努力下，2015年高考，孩子们取得了优异的成绩，我校也被评为最具加工能力的学校。
根据班级情况调整教育策略
2015年高考后，我被安排重新回到初一带新一届的学生，这给我带来了新的挑战：学生完全跟不上我熟悉的节奏，规矩需要重新建立，学习和生活习惯要重新养成……记得当时班里有一个女孩个性比较强，但她的家长认为她智商不高，所以对她没什么要求。但通过对她的学习情况的了解，我觉得这个孩子其实很聪明，我通过跟她聊天了解到：她从小基本是“放养”状态，家长很少跟她交流，而她其实很渴望沟通和陪伴。我判断这个孩子比较缺乏关爱，缺乏信心，于是就多给她分配一些工作，经常跟她交流，并与她的家长取得联系，提出一些家庭教育方面的建议。逐渐地，她变得开朗自信，成绩稳步提高，家长也对我的工作比较信服。
以心换心，以爱育爱
接下来，学校又决定让我担任学校1 3卓越工程师班的班主任。这个班旨在带领学生，越过中考，直面高考。这个工作对我还是有很大的挑战的，于是我经常与任课教师沟通，遇到问题及时找学生谈话。不到一年的时间，班级情况稳定改善，学生已经提前一年进入了高中学习生活的正轨中，相信再经过三年的努力，他们会取得更好的成绩。
走进学生的心靈，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是教师神圣不可推卸的职责。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落;如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃;如细雨，滋润学生的每一寸心田。
（作者单位：北京市古城中学）