论文部分内容阅读
摘 要：小学是义务教育的开始阶段，小学生的整体特点决定教学方式应以兴趣为起点，进而开始一系列的教学活动。然而多数的小学教师没有认清这一点，只是盲目地沿用传统的教学理念。虽然传统的教学方式可以产生一定的效果，但不能最大程度地激发学生的潜力。更重要的是，如果小学生长期缺少学习兴趣，会导致学习动力不足，积极性降低，甚至会产生对学习的厌恶心理。笔者认为，为了解决小学教学中存在的问题，应该引入新的教学方法。激趣教学是针对学习兴趣而提出的教学理念，它满足了小学教学迫切需求。
关键词：小学数学;多元化;激趣教学;问题
在小学的众多科目中，受学习兴趣影响最大的便是数学科目。数学的特点是抽象且严谨，教学死板但又要求学生能有灵活的思维，要在数学教学中保持学生的学习兴趣。兴趣不只是课堂气氛的调剂品，也是学生学习动力的主要来源，所以教师要在数学课堂中合理应用激趣教学。笔者认为，教师应该利用现代化的设施，促进小学课堂的多元化，用以培养学习兴趣。此外，教学方式也要发生转变，教师要理解激趣教学的理念，作出针对性的教学方法。当应用新型教学方法的时候，不可避免会遇到一些问题，这时候教师应该冷静处理。
一、合理利用多媒体设备，促进课堂模式多元化
在传统数学课堂教学中，教师对学习兴趣没有足够的重视，学生的积极性也受到了一定影响。通过调查分析得知，学生数学教学缺乏兴趣的原因主要是课堂模式单一。因此教师可以增加课堂教学的多样性，激发学生的学习兴趣。随着信息化时代的到来，现代化设施开始走入小学课堂。教师可以将这些现代化元素融入体育教学，用以激发学生学习的兴趣。例如多媒体设施，它可以丰富数学课堂教学的方式。多媒体设备将投影仪与网络连接，融合了二者的优点，对教学提供了极大的帮助。
例如，教师在讲授《方程》的过程中，教师可以利用多媒体，丰富课堂内容。对学生来说，习惯了传统的听课模式。多媒体设备的出现改变了学生对听课模式的认知，学习兴趣会被调动。教师可以将方程思想融于某个简单的情境，让学生在这个场景中感受方程的思维模式。同时，这种方式也丰富了课堂模式，激发了学生的积极性。除了视频播放功能，多媒体还具有强大的搜索功能。教师在讲解数学题目遇到了难以解释的点或者争议性的知识内容时，可以借助多媒体的帮助。同时，学生也可以接触到网络中各种信息，学生的学习兴趣会得到有效的提高。
值得注意的是，多媒体是一把“双刃剑”，虽然它方便了教学，但也容易对学生造成负面的影响。网络中信息繁杂，负面信息过多，如果不注意筛选，会对学生造成负面的影响。笔者认为，教师在引用多媒体时也要避免多媒体的负面因素影响学生，最好有科学系统的教学计划作为引导。
二、改进教学方式，激发学生兴趣
随着时代的发展，课堂模式也在发生变化，教学方法也应向多元化发展。在当前环境下，许多现代化的元素开始走入课堂，同时也产生了许多科学有效的教学理念。在激趣教学中，教師应该利用现代设施的便利，汲取对学生有利的先进理念，改造课堂模式。在这种条件下，教师应该注意教学计划的科学性。首先，教师要对学生有足够的了解，针对学生情况，制定相应的教学计划。教学计划的核心理念是激发学生的积极性和兴趣，培养学生的基础数学能力。在制定计划的过程中，教师不用拘泥于传统教学理念的束缚，应打破常规，勇于挑战。
例如小学生计算能力的训练，这是一项基本功锻炼。可以说在数学学习的过程中，处处离不开计算。然而，计算能力的锻炼是一个十分枯燥的过程，而且如果教师无法对训练计划作出一定调整，这种枯燥的情绪会伴随这个数学课堂，学生的学习兴趣也会受到负面的影响。在制定教学计划的时候，教师要将学生的情绪考虑在内。教师可以利用科学的教学理念拟定具有针对性和趣味性的训练计划，以此保护学生的学习兴趣。
此外，小学生对新奇的事物充满着好奇，教师可以利用学生的这种心理，通过一定的方法，将学生的好奇转变为学习的兴趣。例如，进行小学教学的过程中，教师要创造合适的教学氛围。体育最迷人的地方在于合作和竞争。通过良好的竞争合作，教师可以创造出良好的教学环境。在这种气氛中，每个学生都会深受感染，学生的学习兴趣也会被激发出来。在营造教学氛围的过程中，教师要注意让每个学生都可以参与到教学活动中，让每个学生都可以感受到数学学习的快乐。
三、激趣教学的潜在问题
在激趣教学的过程，教师是保证教学质量的关键因素。笔者认为，只有教师对教学理念有足够的认知，才能最大程度激发学生的学习兴趣。教师是激趣教学的带动者，教学计划要结合学生的实际特点，切忌照搬案例，忽略“具体问题具体分析”的哲学方法论。此外，为了增加对教学理念的了解，学校也要经常开展一些教师的学习活动，通过学校内部或者学校之间的教师交流，促进教师整体水平的提升。最后，教师应该注意对学生的引导。引导是指通过教师的帮助将兴趣转变为学习动力，以及帮助学生解决学习中存在的问题。在应用新型教学模式的时候，学生会产生一定的不适应，教师应该做好应对准备。
此外，教师要掌握引导的时机。在学生的学习过程中，锻炼学生的个人能力，培养学习独立性。在学习过程中，困难对学生而言也具有一定的积极作用，学生解决困难的过程，也是锻炼自身能力的过程。为了让学生有充分锻炼自身的机会，教师要留给学生充足的思考时间和空间。其次，教师也要注意引导的方法。对小学生而言，解决困难的过程也是兴趣的主要来源之一。教师要在引导过程中建立学生的自信心，而学生自信心的主要来源便是对学习困难的克服。教师也要让学生感受解决困难的乐趣，在此过程中培养自身的学习兴趣。
数学是小学的主要考察科目，对学生的学习也会产生重大的影响。笔者认为，小学阶段的数学注重的是对基础能力的培养，而这个过程需要学生学习兴趣的支持。当学生有了足够的学习兴趣，会转变成强大的学习动力，可以保证数学基本功的扎实。在教师应用激趣教学的时候，首先应对其理念有足够的理解。在这个基础上，教师应该合理利用现代设施的便利，促进教学模式的多元化。此外，教师也要有周密的教学计划。计划应该考虑到学生的整体特点以及学习中的需求，也要注意对学生个人能力的培养。值得注意的是，激趣教学中教师应该合理引导学生，尽快适应新型教学模式。
参考文献：
[1]教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]李渭灿.小学数学课堂提问的现状、要求及维度[J].现代教育科学，2013，年07期
[3]孙倩.让“快乐”“高效”成为小学数学课堂的主旋律[J].考试周刊2015年63期
关键词：小学数学;多元化;激趣教学;问题
在小学的众多科目中，受学习兴趣影响最大的便是数学科目。数学的特点是抽象且严谨，教学死板但又要求学生能有灵活的思维，要在数学教学中保持学生的学习兴趣。兴趣不只是课堂气氛的调剂品，也是学生学习动力的主要来源，所以教师要在数学课堂中合理应用激趣教学。笔者认为，教师应该利用现代化的设施，促进小学课堂的多元化，用以培养学习兴趣。此外，教学方式也要发生转变，教师要理解激趣教学的理念，作出针对性的教学方法。当应用新型教学方法的时候，不可避免会遇到一些问题，这时候教师应该冷静处理。
一、合理利用多媒体设备，促进课堂模式多元化
在传统数学课堂教学中，教师对学习兴趣没有足够的重视，学生的积极性也受到了一定影响。通过调查分析得知，学生数学教学缺乏兴趣的原因主要是课堂模式单一。因此教师可以增加课堂教学的多样性，激发学生的学习兴趣。随着信息化时代的到来，现代化设施开始走入小学课堂。教师可以将这些现代化元素融入体育教学，用以激发学生学习的兴趣。例如多媒体设施，它可以丰富数学课堂教学的方式。多媒体设备将投影仪与网络连接，融合了二者的优点，对教学提供了极大的帮助。
例如，教师在讲授《方程》的过程中，教师可以利用多媒体，丰富课堂内容。对学生来说，习惯了传统的听课模式。多媒体设备的出现改变了学生对听课模式的认知，学习兴趣会被调动。教师可以将方程思想融于某个简单的情境，让学生在这个场景中感受方程的思维模式。同时，这种方式也丰富了课堂模式，激发了学生的积极性。除了视频播放功能，多媒体还具有强大的搜索功能。教师在讲解数学题目遇到了难以解释的点或者争议性的知识内容时，可以借助多媒体的帮助。同时，学生也可以接触到网络中各种信息，学生的学习兴趣会得到有效的提高。
值得注意的是，多媒体是一把“双刃剑”，虽然它方便了教学，但也容易对学生造成负面的影响。网络中信息繁杂，负面信息过多，如果不注意筛选，会对学生造成负面的影响。笔者认为，教师在引用多媒体时也要避免多媒体的负面因素影响学生，最好有科学系统的教学计划作为引导。
二、改进教学方式，激发学生兴趣
随着时代的发展，课堂模式也在发生变化，教学方法也应向多元化发展。在当前环境下，许多现代化的元素开始走入课堂，同时也产生了许多科学有效的教学理念。在激趣教学中，教師应该利用现代设施的便利，汲取对学生有利的先进理念，改造课堂模式。在这种条件下，教师应该注意教学计划的科学性。首先，教师要对学生有足够的了解，针对学生情况，制定相应的教学计划。教学计划的核心理念是激发学生的积极性和兴趣，培养学生的基础数学能力。在制定计划的过程中，教师不用拘泥于传统教学理念的束缚，应打破常规，勇于挑战。
例如小学生计算能力的训练，这是一项基本功锻炼。可以说在数学学习的过程中，处处离不开计算。然而，计算能力的锻炼是一个十分枯燥的过程，而且如果教师无法对训练计划作出一定调整，这种枯燥的情绪会伴随这个数学课堂，学生的学习兴趣也会受到负面的影响。在制定教学计划的时候，教师要将学生的情绪考虑在内。教师可以利用科学的教学理念拟定具有针对性和趣味性的训练计划，以此保护学生的学习兴趣。
此外，小学生对新奇的事物充满着好奇，教师可以利用学生的这种心理，通过一定的方法，将学生的好奇转变为学习的兴趣。例如，进行小学教学的过程中，教师要创造合适的教学氛围。体育最迷人的地方在于合作和竞争。通过良好的竞争合作，教师可以创造出良好的教学环境。在这种气氛中，每个学生都会深受感染，学生的学习兴趣也会被激发出来。在营造教学氛围的过程中，教师要注意让每个学生都可以参与到教学活动中，让每个学生都可以感受到数学学习的快乐。
三、激趣教学的潜在问题
在激趣教学的过程，教师是保证教学质量的关键因素。笔者认为，只有教师对教学理念有足够的认知，才能最大程度激发学生的学习兴趣。教师是激趣教学的带动者，教学计划要结合学生的实际特点，切忌照搬案例，忽略“具体问题具体分析”的哲学方法论。此外，为了增加对教学理念的了解，学校也要经常开展一些教师的学习活动，通过学校内部或者学校之间的教师交流，促进教师整体水平的提升。最后，教师应该注意对学生的引导。引导是指通过教师的帮助将兴趣转变为学习动力，以及帮助学生解决学习中存在的问题。在应用新型教学模式的时候，学生会产生一定的不适应，教师应该做好应对准备。
此外，教师要掌握引导的时机。在学生的学习过程中，锻炼学生的个人能力，培养学习独立性。在学习过程中，困难对学生而言也具有一定的积极作用，学生解决困难的过程，也是锻炼自身能力的过程。为了让学生有充分锻炼自身的机会，教师要留给学生充足的思考时间和空间。其次，教师也要注意引导的方法。对小学生而言，解决困难的过程也是兴趣的主要来源之一。教师要在引导过程中建立学生的自信心，而学生自信心的主要来源便是对学习困难的克服。教师也要让学生感受解决困难的乐趣，在此过程中培养自身的学习兴趣。
数学是小学的主要考察科目，对学生的学习也会产生重大的影响。笔者认为，小学阶段的数学注重的是对基础能力的培养，而这个过程需要学生学习兴趣的支持。当学生有了足够的学习兴趣，会转变成强大的学习动力，可以保证数学基本功的扎实。在教师应用激趣教学的时候，首先应对其理念有足够的理解。在这个基础上，教师应该合理利用现代设施的便利，促进教学模式的多元化。此外，教师也要有周密的教学计划。计划应该考虑到学生的整体特点以及学习中的需求，也要注意对学生个人能力的培养。值得注意的是，激趣教学中教师应该合理引导学生，尽快适应新型教学模式。
参考文献：
[1]教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]李渭灿.小学数学课堂提问的现状、要求及维度[J].现代教育科学，2013，年07期
[3]孙倩.让“快乐”“高效”成为小学数学课堂的主旋律[J].考试周刊2015年63期