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摘要：小学生正处在身体发育的重要时期，但由于年龄小，生活经验、阅历不足，在进行体育锻炼时安全意识、自我防护意识较为弱，容易造成一些安全问题，不利于小学生身心健康成长。所以，在小学体育课堂教学过程中，教师要重视安全问题的教学，设计科学的、安全的、合理的教学内容，促进小学生在体育活动中进行安全、适度的锻炼，提高小学生的身体素质。
关键词：体育教学;安全;分析;措施
小学体育课堂教学安全问题主要分为三个方面，一是体育锻炼的运动设施、器材的损坏带来的安全隐患;二是学生本身体育锻炼的安全意识不足，可能会因为兴趣、好奇心理的驱使影响到个人安全的体育活动;三是不合理的体育教学内容、过度的体育训练或是体育课堂中缺少热身运动的引导，伤害到小学生的身体。为了让体育教育者认识到体育课堂中安全问题教学设计对于小学生的重要性，下面将以此进行详细的阐述。
一、针对体育设施的安全问题，定时检查、更换器材
小学体育教学经常会用到一些如高低杆、双杆、球类等体育设施、器材来辅助教学，往往这类体育设施、器材使用时间较长，会存在或多或少的损害，给小学生的训练带来一定的安全隐患，所以教师要做到对所用的体育设施、器材进行定期检查，尤其是注意一些金属平衡杆之类的设施、器材的稳固性，检查是否存在生锈的现象，要及时报修，向学校反映发现的设施、器材的安全问题，由学校安排定期维护、更换体育器材、设施，为小学生的体育锻炼提供可靠、安全的训练环境。
例如，在小学体育有关“双杠——悬垂、支撑能力的练习”的课堂教学中，由于小学生需要利用单杆学习“跳上正撑，后摆下”动作，如果低单杠存在倾斜、不牢固等损坏现象，可能会造成学生在正撑训练中摔倒、磕碰的安全问题，所以教师在课堂教学前，便要对双杆设施进行检查，看其是否存在高低不平、双杠地面是否突起、有没有铁锈、双杆的两边落地位置是否有石子等问题，如果存在损坏要及时报修，必要时向学校建议更换新的双杠设施，提前做到防护措施，保障学生双杠训练安全。在学生活动前，可以引导小学生自己检查一遍设施，培养小学生良好的体育锻炼习惯。
二、针对学生自我安全意识弱的问题，开展安全防护知识教学
小学生的生活经验少，个人体育认知弱，并不知晓自己的一些行为在体育活动中可能会造成一定的安全问题，如佩戴了手表、首饰等容易出现磕碰现象等。所以教师在小学体育课堂教学中要开设专门的安全防护知识的教学内容，在课堂上与学生之间形成良好的互动，培养学生的自我防护意识，认识到预防体育训练安全问题的重要性。教师在思想上要引导学生树立安全防范意识，在行动上也要以身作则，与学生保持沟通，了解小学生心理特点，关注小学生的身体健康。
例如，在小学体育有关“前滚翻起立”的动作教学时，主要目的在于提升小学生灵敏、柔韧、协调等能力，但是小学生喜欢佩戴手表、金属发卡，衣服口袋里装着一些小玩具等，导致在进行前滚翻起立训练时手腕、头部等部位容易受到损伤，影响到小学生的安全，为了避免这种情况的发生，教师设计了一场针对“前滚翻起立”的安全知识教学内容，通过视频小故事讲述了在前滚翻起立中佩戴手表、穿戴不便捷的衣服带来的危害，促进学生从故事中获得经验，了解到进行体育训练时要注意自身着装的轻便。学生在经过安全防护知识的指导学习之后，逐渐树立自我安全意識，有助于小学生之后在进行体育锻炼时降低危险。
三、针对热身运动的忽略问题，采取小组合作的监督教学
小学生的自我约束能力较弱，在参与体育活动或是进行体育训练时，更喜欢游戏性的体育教学内容，而对一些简单的热身运动的兴趣并不高，导致小学生在体育热身环节的参与度、配合度较低。小学生如果没有达到热身要求，可能在体育运动过程中受到伤害，造成一些不必要的肌肉拉伤、磕碰等安全问题。针对这类问题，教师可以在体育课堂的热身运动环节，采取学生小组合作监督教学，让小组学生互相监督热身运动的完成情况，让热身运动完成得较好的学生在前面带领其他学生一起热身，树立榜样意识，转化小学生对热身运动的认知偏差，提高学生对热身运动的关注，提高体育活动的安全性。
例如，在“前滚翻起立”的动作教学前，由于这个动作训练的是全身协调性，如果没有提前热身，学生的筋骨、肌肉容易拉伤，所以教师在讲解前滚翻起立的动作技巧前，先带领学生进行热身运动，发现学生兴趣不高时，可以根据站队的位置组织四人合作的监督小组，让小组成员之间相互督促，彼此跟随教师动动四肢、头部、脖颈等部位，为“前滚翻起立”的体育技巧训练做准备。对于小组表现较好的学生，教师可以鼓励整个小组站在队伍前面带领其他学生一起进行热身运动，提高学生的热身运动意识，让学生更好地投入到体育训练中。
四、结束语
综上所述，解决小学体育课堂的安全问题，帮助小学生树立体育锻炼的安全意识对学生的身心健康成长具有重要的作用，教育者不可忽视体育安全问题带来的隐患，要做到以身作则，为学生提供安全健康的体育训练环境。
参考文献：
[1] 周雪梅.新课标下的小学体育安全探讨[J].中外交流，2017（5）：102-103.
[2] 王嘉尹.浅谈小学体育安全问题的规避与应对策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（5）：57.
关键词：体育教学;安全;分析;措施
小学体育课堂教学安全问题主要分为三个方面，一是体育锻炼的运动设施、器材的损坏带来的安全隐患;二是学生本身体育锻炼的安全意识不足，可能会因为兴趣、好奇心理的驱使影响到个人安全的体育活动;三是不合理的体育教学内容、过度的体育训练或是体育课堂中缺少热身运动的引导，伤害到小学生的身体。为了让体育教育者认识到体育课堂中安全问题教学设计对于小学生的重要性，下面将以此进行详细的阐述。
一、针对体育设施的安全问题，定时检查、更换器材
小学体育教学经常会用到一些如高低杆、双杆、球类等体育设施、器材来辅助教学，往往这类体育设施、器材使用时间较长，会存在或多或少的损害，给小学生的训练带来一定的安全隐患，所以教师要做到对所用的体育设施、器材进行定期检查，尤其是注意一些金属平衡杆之类的设施、器材的稳固性，检查是否存在生锈的现象，要及时报修，向学校反映发现的设施、器材的安全问题，由学校安排定期维护、更换体育器材、设施，为小学生的体育锻炼提供可靠、安全的训练环境。
例如，在小学体育有关“双杠——悬垂、支撑能力的练习”的课堂教学中，由于小学生需要利用单杆学习“跳上正撑，后摆下”动作，如果低单杠存在倾斜、不牢固等损坏现象，可能会造成学生在正撑训练中摔倒、磕碰的安全问题，所以教师在课堂教学前，便要对双杆设施进行检查，看其是否存在高低不平、双杠地面是否突起、有没有铁锈、双杆的两边落地位置是否有石子等问题，如果存在损坏要及时报修，必要时向学校建议更换新的双杠设施，提前做到防护措施，保障学生双杠训练安全。在学生活动前，可以引导小学生自己检查一遍设施，培养小学生良好的体育锻炼习惯。
二、针对学生自我安全意识弱的问题，开展安全防护知识教学
小学生的生活经验少，个人体育认知弱，并不知晓自己的一些行为在体育活动中可能会造成一定的安全问题，如佩戴了手表、首饰等容易出现磕碰现象等。所以教师在小学体育课堂教学中要开设专门的安全防护知识的教学内容，在课堂上与学生之间形成良好的互动，培养学生的自我防护意识，认识到预防体育训练安全问题的重要性。教师在思想上要引导学生树立安全防范意识，在行动上也要以身作则，与学生保持沟通，了解小学生心理特点，关注小学生的身体健康。
例如，在小学体育有关“前滚翻起立”的动作教学时，主要目的在于提升小学生灵敏、柔韧、协调等能力，但是小学生喜欢佩戴手表、金属发卡，衣服口袋里装着一些小玩具等，导致在进行前滚翻起立训练时手腕、头部等部位容易受到损伤，影响到小学生的安全，为了避免这种情况的发生，教师设计了一场针对“前滚翻起立”的安全知识教学内容，通过视频小故事讲述了在前滚翻起立中佩戴手表、穿戴不便捷的衣服带来的危害，促进学生从故事中获得经验，了解到进行体育训练时要注意自身着装的轻便。学生在经过安全防护知识的指导学习之后，逐渐树立自我安全意識，有助于小学生之后在进行体育锻炼时降低危险。
三、针对热身运动的忽略问题，采取小组合作的监督教学
小学生的自我约束能力较弱，在参与体育活动或是进行体育训练时，更喜欢游戏性的体育教学内容，而对一些简单的热身运动的兴趣并不高，导致小学生在体育热身环节的参与度、配合度较低。小学生如果没有达到热身要求，可能在体育运动过程中受到伤害，造成一些不必要的肌肉拉伤、磕碰等安全问题。针对这类问题，教师可以在体育课堂的热身运动环节，采取学生小组合作监督教学，让小组学生互相监督热身运动的完成情况，让热身运动完成得较好的学生在前面带领其他学生一起热身，树立榜样意识，转化小学生对热身运动的认知偏差，提高学生对热身运动的关注，提高体育活动的安全性。
例如，在“前滚翻起立”的动作教学前，由于这个动作训练的是全身协调性，如果没有提前热身，学生的筋骨、肌肉容易拉伤，所以教师在讲解前滚翻起立的动作技巧前，先带领学生进行热身运动，发现学生兴趣不高时，可以根据站队的位置组织四人合作的监督小组，让小组成员之间相互督促，彼此跟随教师动动四肢、头部、脖颈等部位，为“前滚翻起立”的体育技巧训练做准备。对于小组表现较好的学生，教师可以鼓励整个小组站在队伍前面带领其他学生一起进行热身运动，提高学生的热身运动意识，让学生更好地投入到体育训练中。
四、结束语
综上所述，解决小学体育课堂的安全问题，帮助小学生树立体育锻炼的安全意识对学生的身心健康成长具有重要的作用，教育者不可忽视体育安全问题带来的隐患，要做到以身作则，为学生提供安全健康的体育训练环境。
参考文献：
[1] 周雪梅.新课标下的小学体育安全探讨[J].中外交流，2017（5）：102-103.
[2] 王嘉尹.浅谈小学体育安全问题的规避与应对策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（5）：57.