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摘 要：教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响独立学院的教学质量。本文结合湖南农业大学东方科技学院近年来在教材建设与管理方面的探索与实践，论述如何通过加强教材建设与管理来保证和提高独立学院教学质量。
关键词：教材建设；教材管理；教育教学质量
教材是进行教学的基本工具，是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量”，要“大力提倡编写、引进和使用先进教材”。本文结合湖南农业大学东方科技学院近年来在教材建设与管理方面的探索与实践，论述如何加强教材建设与管理来保证和提高独立学院教育教学质量。
一、紧密联系教学改革与学科特色，鼓励教师编写高水平教材
教材建设是高等学校最基本的教学建设之一，是高校教材工作的关键。近年来，我院通过深化教学改革，加大政策扶持和设立教材建设专项基金等措施，激励广大教师编写、出版了一批既能反映我院农、林特色的优质教材，又有适合农林院校使用的涵盖理科、工科、文科等学科的优秀教材。“十一五”期间，我院申请获批国家级“十一五”规划教材20余种，行业“十一五”规划教材 50余种。
（一）结合教学改革抓教材建设
教材建设作为学科建设的重要组成部分，是巩固教学内容、优化教学成果的最集中体现。教学改革的种种设想和试验最终都体现和落实在教材建设上，而作为教学改革的物化成果，教材的质量对学校教学改革的效果有很大影响，并在一定程度上反映了学校教学改革水平的高低。学院在抓教材建设时，与教学改革紧密结合，将教材编写与教学内容和课程体系改革、教学方法与手段改革、人才培养模式和教育思想观念转变结合起来。教材改革要反映教学改革的成果，要有利于推动素质教育，提高大学生人文素养、创新精神和实践能力，做到知识、能力、素质协调发展［1］。近年来，学院抓住教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”之“万种新教材建设研究”项目的机遇，积极开展教材建设［2］。努力做到建材建设与教学改革同步，以教材改革促进教学内容的优化和教学质量的提高。
（二）依托优势特色学科抓教材建设
我院制定教材建设规划时，把重点放在本校具有优势与特色的学科专业上，注意填补新兴学科、交叉学科教材的空白和教材的系列配套，动员和激励这方面的知名教授投入教材建设，并根据新的课程体系进行，努力体现新的课程体系下新的课程内容。教材建设过程中，我院充分发挥学科优势，努力编写出版精品教材［3］。为了组建和鼓励一批高水平的教师参与教材建设，发挥学科优势和特色，编写出一批优秀教材。我院采取经济资助、优秀教材与优秀教学科研成果同等对待等措施，建立有效的激励机制，优化选题、优选编者，充分调动高水平教师参与教材建设的积极性，逐步建立一支高水平的以老带新的教材编写队伍。
二、建立激励机制，强化建设管理，确保规划教材的编写质量
教材质量是教材建设的核心。为了有计划、有组织地开展教材建设工作，确保规划教材的编写质量，我院教材建设管理科精心组织，强化管理，内引外联，主动服务，建立激励机制，加强过程监控，确保教材质量。
（一）加强组织领导，保证资金投入
教材建设实行院、部、系三级管理，教务部是教材建设与管理的职能部门，负责组织实施教材建设规划，部、系负责落实。学院要求各部、系要进一步提高对教材建设工作重要性的认识，把教材建设作为学科建设和教学改革的重要组成部分，把它作为一项办学的基础性工作和教学基本建设来抓，摆到重要的工作日程。学院教材建设专项基金优先资助重点精品教材的编写出版。
（二）加强过程监控，提高服务意识
我院对规划教材的质量实行主编负责制，对教材编写和教材主编提出明确的编写要求，建立严格的审稿制度。教务部对规划教材的编写出版实施全程质量管理，定期检查教材编写出版进展情况，协调解决教师在教材编写过程中的有关问题，为教师编写出版高质量教材创造条件。
（三）完善有关政策，加大奖励力度
落实教材规划，提高教材质量的基础和关键是教师。我院对列入规划的教材资助公开出版，对公开出版的优秀教材予以奖励，并积极向校外推荐使用。为充分调动教师编写高质量教材的积极性，学院对承担国家级和行业“十一五”“十二五”规划教材的主编教师给予资助和奖励，并推荐参加各级各类教学成果奖的评比。
三、加强教材选用管理，确保高质量教材进入课堂
能否使用优秀教材直接影响教学质量。选用优秀教材是高校教材管理部门工作的重点，也是保证教学质量的关键。“择新”和“适用性”是教材选用的基本原则。“择新”是指教材内容要具有时代特色，能反映本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术，正确阐述本学科的科学理论知识，反映其相互联系及发展规律，既要有突出的学术特色，又具有鲜明的时代特点。“适用性”指选用的教材要符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，取材合适，深度适宜，份量恰当，符合认知规律，富有启发性，适应素质教育的需求，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生知识、能力和素质的培养。在教材的选用管理上要严格把好质量关，以“择新”和“适用性”为原则，鼓励教师开展教材研究，积极进行教材评价，在评价的基础上选用优秀教材。
为了进一步规范教材选用管理，健全科学的教材选用制度，确保高质量新版教材进课堂，不断提高教学质量，我院出台《湖南农业大学东方科技学院教材建设与管理条例》。该条例规定了文字教材和电子教材的选用标准，各门课程要优先选用近三年出版的新教材和各级各类获奖教材；鼓励选用教育部、国家级和省部级规划教材、教育部主管部门或教学指导委员会推荐的教材；积极选用先进的、能反映学科发展前沿的外文原版教材。规定选用的教材要保持相对稳定行，采用同一教学大纲的课程，应选用同一版本的教材；一门课程原则上只选用一种教材。进一步强调教材选用由开课单位负责，学院、学部应加强对教材选用工作的领导，严格教材选用程序，从提高教学质量的高度，不断加强教材的精品意识，努力选用高质量教材。为了更加方便教师选用高质量教材，教务部专门设立样书室，通过购买和出版社赠送等方式收集样书，为教师选用优秀新版教材提供直观参考资料。总之，在教材选用管理上，努力做到自编教材与他编教材、国内教材与国外教材、纸质教材与电子教材之间形成合理的结构，体现各类教材的互补和整体效应。
以上是我院为了提高教育教学质量，保证高水平、高质量教材进入课堂，在教材建设与管理方面的一些探索与实践。近年来，虽然已取得了一些成效，但在教材评价机制方面还不健全，希望通过与各高校的交流，尽早健全和完善教材评价机制。
［参考文献］
［1］高敏，经济法课程教学改革初探［J］,考试周刊，2010（36）
［2］何晓阳，适应教育教学改革，加强教材建设与管理［J］，高等农业教育，2004（12）
［3］贾春瑶，开拓高校教材管理工作新思路［J］，中国农业教育，2004（2）
（作者单位：湖南农业大学东方科技学院，湖南 长沙 410128）
关键词：教材建设；教材管理；教育教学质量
教材是进行教学的基本工具，是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量”，要“大力提倡编写、引进和使用先进教材”。本文结合湖南农业大学东方科技学院近年来在教材建设与管理方面的探索与实践，论述如何加强教材建设与管理来保证和提高独立学院教育教学质量。
一、紧密联系教学改革与学科特色，鼓励教师编写高水平教材
教材建设是高等学校最基本的教学建设之一，是高校教材工作的关键。近年来，我院通过深化教学改革，加大政策扶持和设立教材建设专项基金等措施，激励广大教师编写、出版了一批既能反映我院农、林特色的优质教材，又有适合农林院校使用的涵盖理科、工科、文科等学科的优秀教材。“十一五”期间，我院申请获批国家级“十一五”规划教材20余种，行业“十一五”规划教材 50余种。
（一）结合教学改革抓教材建设
教材建设作为学科建设的重要组成部分，是巩固教学内容、优化教学成果的最集中体现。教学改革的种种设想和试验最终都体现和落实在教材建设上，而作为教学改革的物化成果，教材的质量对学校教学改革的效果有很大影响，并在一定程度上反映了学校教学改革水平的高低。学院在抓教材建设时，与教学改革紧密结合，将教材编写与教学内容和课程体系改革、教学方法与手段改革、人才培养模式和教育思想观念转变结合起来。教材改革要反映教学改革的成果，要有利于推动素质教育，提高大学生人文素养、创新精神和实践能力，做到知识、能力、素质协调发展［1］。近年来，学院抓住教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”之“万种新教材建设研究”项目的机遇，积极开展教材建设［2］。努力做到建材建设与教学改革同步，以教材改革促进教学内容的优化和教学质量的提高。
（二）依托优势特色学科抓教材建设
我院制定教材建设规划时，把重点放在本校具有优势与特色的学科专业上，注意填补新兴学科、交叉学科教材的空白和教材的系列配套，动员和激励这方面的知名教授投入教材建设，并根据新的课程体系进行，努力体现新的课程体系下新的课程内容。教材建设过程中，我院充分发挥学科优势，努力编写出版精品教材［3］。为了组建和鼓励一批高水平的教师参与教材建设，发挥学科优势和特色，编写出一批优秀教材。我院采取经济资助、优秀教材与优秀教学科研成果同等对待等措施，建立有效的激励机制，优化选题、优选编者，充分调动高水平教师参与教材建设的积极性，逐步建立一支高水平的以老带新的教材编写队伍。
二、建立激励机制，强化建设管理，确保规划教材的编写质量
教材质量是教材建设的核心。为了有计划、有组织地开展教材建设工作，确保规划教材的编写质量，我院教材建设管理科精心组织，强化管理，内引外联，主动服务，建立激励机制，加强过程监控，确保教材质量。
（一）加强组织领导，保证资金投入
教材建设实行院、部、系三级管理，教务部是教材建设与管理的职能部门，负责组织实施教材建设规划，部、系负责落实。学院要求各部、系要进一步提高对教材建设工作重要性的认识，把教材建设作为学科建设和教学改革的重要组成部分，把它作为一项办学的基础性工作和教学基本建设来抓，摆到重要的工作日程。学院教材建设专项基金优先资助重点精品教材的编写出版。
（二）加强过程监控，提高服务意识
我院对规划教材的质量实行主编负责制，对教材编写和教材主编提出明确的编写要求，建立严格的审稿制度。教务部对规划教材的编写出版实施全程质量管理，定期检查教材编写出版进展情况，协调解决教师在教材编写过程中的有关问题，为教师编写出版高质量教材创造条件。
（三）完善有关政策，加大奖励力度
落实教材规划，提高教材质量的基础和关键是教师。我院对列入规划的教材资助公开出版，对公开出版的优秀教材予以奖励，并积极向校外推荐使用。为充分调动教师编写高质量教材的积极性，学院对承担国家级和行业“十一五”“十二五”规划教材的主编教师给予资助和奖励，并推荐参加各级各类教学成果奖的评比。
三、加强教材选用管理，确保高质量教材进入课堂
能否使用优秀教材直接影响教学质量。选用优秀教材是高校教材管理部门工作的重点，也是保证教学质量的关键。“择新”和“适用性”是教材选用的基本原则。“择新”是指教材内容要具有时代特色，能反映本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术，正确阐述本学科的科学理论知识，反映其相互联系及发展规律，既要有突出的学术特色，又具有鲜明的时代特点。“适用性”指选用的教材要符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，取材合适，深度适宜，份量恰当，符合认知规律，富有启发性，适应素质教育的需求，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生知识、能力和素质的培养。在教材的选用管理上要严格把好质量关，以“择新”和“适用性”为原则，鼓励教师开展教材研究，积极进行教材评价，在评价的基础上选用优秀教材。
为了进一步规范教材选用管理，健全科学的教材选用制度，确保高质量新版教材进课堂，不断提高教学质量，我院出台《湖南农业大学东方科技学院教材建设与管理条例》。该条例规定了文字教材和电子教材的选用标准，各门课程要优先选用近三年出版的新教材和各级各类获奖教材；鼓励选用教育部、国家级和省部级规划教材、教育部主管部门或教学指导委员会推荐的教材；积极选用先进的、能反映学科发展前沿的外文原版教材。规定选用的教材要保持相对稳定行，采用同一教学大纲的课程，应选用同一版本的教材；一门课程原则上只选用一种教材。进一步强调教材选用由开课单位负责，学院、学部应加强对教材选用工作的领导，严格教材选用程序，从提高教学质量的高度，不断加强教材的精品意识，努力选用高质量教材。为了更加方便教师选用高质量教材，教务部专门设立样书室，通过购买和出版社赠送等方式收集样书，为教师选用优秀新版教材提供直观参考资料。总之，在教材选用管理上，努力做到自编教材与他编教材、国内教材与国外教材、纸质教材与电子教材之间形成合理的结构，体现各类教材的互补和整体效应。
以上是我院为了提高教育教学质量，保证高水平、高质量教材进入课堂，在教材建设与管理方面的一些探索与实践。近年来，虽然已取得了一些成效，但在教材评价机制方面还不健全，希望通过与各高校的交流，尽早健全和完善教材评价机制。
［参考文献］
［1］高敏，经济法课程教学改革初探［J］,考试周刊，2010（36）
［2］何晓阳，适应教育教学改革，加强教材建设与管理［J］，高等农业教育，2004（12）
［3］贾春瑶，开拓高校教材管理工作新思路［J］，中国农业教育，2004（2）
（作者单位：湖南农业大学东方科技学院，湖南 长沙 410128）