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摘要：有效的教学策略在幼儿园的美术教学中是极其重要的，这不仅能够培养幼儿对于美术的学习兴趣，也能够提升他们的欣赏能力。为此，本文在幼儿园美术教学方面提出了一些有效策略，以培养幼儿的美术能力。
关键词：教学策略;幼儿园;美术教学
引言：幼儿园时期的美术教学对幼儿来说十分有益，因為幼儿的接受能力较强，能够很好的培养观察力和想象力，从而为以后的美术学习奠定基础，培养综合素质和美术素养。
一、懂得尊重幼儿意愿，促进美术教学发展
在以往的幼儿园美术教学中，教师往往只注重于自身的讲解，而忽略了询问幼儿的意愿和看法。这就容易导致幼儿失去美术学习的兴趣和热情，难以产生良好的教学效果。因此，教师应该转变原有的教学观念，尊重幼儿的选择，用幼儿喜欢的内容来进行美术教学，从而激发他们的学习热情，促进幼儿的美术素养和美术教学的高质量发展。
例如每次的美术课结束后，教师可以询问幼儿下次喜欢什么主题，加以准备，教给幼儿自己喜欢的美术知识。如果在讨论过后，幼儿希望以春天作为主题，教师就可以在下次上课时以春天、花朵、小草等等事物作为绘画的对象，让幼儿加以联想，想象出与春天有关的其他东西，培养幼儿的想象力与创造力。
二、了解幼儿美术兴趣，丰富课堂教学活动
在以往的幼儿园美术教学中，教师往往采用枯燥、单调的教学方式，而忽略了幼儿的美术兴趣。这就容易导致幼儿对美术学习产生单一的印象，不利于他们发展美术素养。实际上美术教学不只有绘画这一种方式，教师可以根据幼儿自身的兴趣加入一些剪纸、手工活动，为美术课堂添一分色彩，使幼儿园美术教学的效果得到提升。
例如在美术教学课堂中，教师可以多加观察幼儿的爱好，或者询问幼儿自身的兴趣所在，设计一些更丰富的教学内容，来满足幼儿的美术需要。在绘画的过程中，教师可以加入一些手工活动，比如在花朵的绘画中额外制作一些花朵剪纸，不仅能够使美术教学课堂变得更加有趣，也能够使美术作品更为美观。在幼儿的课余时间，教师也可以组织大家一起剪纸，满足幼儿的课外兴趣，同时提升美术能力，使美术教学变得丰富起来。只有真正了解了幼儿的兴趣所在，才能够选择合适的美术活动来提高幼儿的热情。因此，教师应该营造一个生动的美术课堂，让幼儿能够充分发挥自身的兴趣和动手能力，做出自己满意的作品，从而提升幼儿园美术教学的发展质量。
三、营造轻松课堂氛围，提高幼儿美术素养
对于幼儿来说，一个轻松、活跃的课堂氛围是必不可少的，只有课堂氛围变得活跃，幼儿才能够积极主动的参与到美术学习中去，提升学习效率和效果。因此，教师应该注重课堂氛围的营造，避免出现单调乏味的课堂环境，让幼儿能够增强自主学习意识，主动的学习美术，而不是被动学习，从而提升美术素养。
例如在美术教学课堂中，教师可以通过与幼儿互动的方式来活跃气氛，增强幼儿的课堂体验。在幼儿绘画时，教师可以让大家分为几个小组，分别进行讨论，然后合作进行美术的创作。通过这种方式，幼儿之间可以增强联系，更能够使课堂变得活跃，让幼儿可以随心所欲的发表自己的看法和观点，然后和同伴一起完成高质量的创作。教师也可以在课堂上对幼儿的作品加以指导，通过互动的形式来指出幼儿绘画中的不足，使他们能够提高美术水平。因此，教师应该改变以往的教学氛围，利用课堂互动的方式来营造出轻松活跃的课堂氛围，让幼儿在美术课堂中积极的进行创作，提高美术水平，也在小组的讨论、合作中学会欣赏他人想法。
四、给予幼儿正面评价，提升幼儿美术信心
在以往的幼儿园美术教学中，教师往往只注重于美术的教学，而忽略了对幼儿的作品进行积极评价。批评、忽视幼儿的作品在一定程度上都会打击他们对美术学习的信心，因此教师应该对幼儿的评价重视起来，尽量给予他们正面、积极的评价，用鼓励的方式来促进幼儿对于美术的喜爱，从而提升他们的美术信心，也提高幼儿园美术教学的质量。
例如在美术课堂中，教师可以利用幼儿创作的空隙，欣赏他们创作的态度，并且给予正面的夸赞：“画的这么认真，成品一定会很好看！”这样一来，幼儿的绘画热情得到了激发，对作品的创作也会更有兴趣，从而潜移默化的提升他们的美术素养。在幼儿画的不好时，教师也不能直截了当的进行批评，否则会挫伤幼儿的信心和积极性，而应该温和的指出绘画中的不足，再加以指导，让幼儿能够通过教师的指导更好的完善和修改作品。在课堂结束后，教师也可以重点表扬一些优秀作品，这样不仅能够使幼儿认识到自己的绘画水平，也能够激励他们多多研究绘画方面的内容，提升自己的美术素养，不失为一个好的选择。对于被表扬的幼儿来说，教师的鼓励无疑是自己进步的动力，能够使自身的美术水平得以进一步提高。因此，教师应该转变以往的评价方式，采用正面的话语来给幼儿们积极的暗示，从而使幼儿能够在欢快的氛围中提高自身能力。
结束语：
总而言之，教师应该多多研究幼儿园中美术教学的有效策略，通过新奇又有效的策略来培养幼儿欣赏美术的能力，使他们在潜移默化中提升美术素养，得到综合素质的提升。不仅如此，重视幼儿的美术教学也能够培养幼儿的创造能力，使他们在美术学习中快乐学习、健康成长。
参考文献
[1]王显霞. 有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（7）：P.246-246.
[2]许倩. 浅析在幼儿园美术教学中的有效策略运用[J]. 新一代：理论版， 2020（2）：219-219.
[3]毛依丽. 在幼儿园区域活动中有效实施美术教学的策略研究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019，16（004）：239.
浙江省杭州市萧山区临浦镇第一幼儿园 李彩妃
关键词：教学策略;幼儿园;美术教学
引言：幼儿园时期的美术教学对幼儿来说十分有益，因為幼儿的接受能力较强，能够很好的培养观察力和想象力，从而为以后的美术学习奠定基础，培养综合素质和美术素养。
一、懂得尊重幼儿意愿，促进美术教学发展
在以往的幼儿园美术教学中，教师往往只注重于自身的讲解，而忽略了询问幼儿的意愿和看法。这就容易导致幼儿失去美术学习的兴趣和热情，难以产生良好的教学效果。因此，教师应该转变原有的教学观念，尊重幼儿的选择，用幼儿喜欢的内容来进行美术教学，从而激发他们的学习热情，促进幼儿的美术素养和美术教学的高质量发展。
例如每次的美术课结束后，教师可以询问幼儿下次喜欢什么主题，加以准备，教给幼儿自己喜欢的美术知识。如果在讨论过后，幼儿希望以春天作为主题，教师就可以在下次上课时以春天、花朵、小草等等事物作为绘画的对象，让幼儿加以联想，想象出与春天有关的其他东西，培养幼儿的想象力与创造力。
二、了解幼儿美术兴趣，丰富课堂教学活动
在以往的幼儿园美术教学中，教师往往采用枯燥、单调的教学方式，而忽略了幼儿的美术兴趣。这就容易导致幼儿对美术学习产生单一的印象，不利于他们发展美术素养。实际上美术教学不只有绘画这一种方式，教师可以根据幼儿自身的兴趣加入一些剪纸、手工活动，为美术课堂添一分色彩，使幼儿园美术教学的效果得到提升。
例如在美术教学课堂中，教师可以多加观察幼儿的爱好，或者询问幼儿自身的兴趣所在，设计一些更丰富的教学内容，来满足幼儿的美术需要。在绘画的过程中，教师可以加入一些手工活动，比如在花朵的绘画中额外制作一些花朵剪纸，不仅能够使美术教学课堂变得更加有趣，也能够使美术作品更为美观。在幼儿的课余时间，教师也可以组织大家一起剪纸，满足幼儿的课外兴趣，同时提升美术能力，使美术教学变得丰富起来。只有真正了解了幼儿的兴趣所在，才能够选择合适的美术活动来提高幼儿的热情。因此，教师应该营造一个生动的美术课堂，让幼儿能够充分发挥自身的兴趣和动手能力，做出自己满意的作品，从而提升幼儿园美术教学的发展质量。
三、营造轻松课堂氛围，提高幼儿美术素养
对于幼儿来说，一个轻松、活跃的课堂氛围是必不可少的，只有课堂氛围变得活跃，幼儿才能够积极主动的参与到美术学习中去，提升学习效率和效果。因此，教师应该注重课堂氛围的营造，避免出现单调乏味的课堂环境，让幼儿能够增强自主学习意识，主动的学习美术，而不是被动学习，从而提升美术素养。
例如在美术教学课堂中，教师可以通过与幼儿互动的方式来活跃气氛，增强幼儿的课堂体验。在幼儿绘画时，教师可以让大家分为几个小组，分别进行讨论，然后合作进行美术的创作。通过这种方式，幼儿之间可以增强联系，更能够使课堂变得活跃，让幼儿可以随心所欲的发表自己的看法和观点，然后和同伴一起完成高质量的创作。教师也可以在课堂上对幼儿的作品加以指导，通过互动的形式来指出幼儿绘画中的不足，使他们能够提高美术水平。因此，教师应该改变以往的教学氛围，利用课堂互动的方式来营造出轻松活跃的课堂氛围，让幼儿在美术课堂中积极的进行创作，提高美术水平，也在小组的讨论、合作中学会欣赏他人想法。
四、给予幼儿正面评价，提升幼儿美术信心
在以往的幼儿园美术教学中，教师往往只注重于美术的教学，而忽略了对幼儿的作品进行积极评价。批评、忽视幼儿的作品在一定程度上都会打击他们对美术学习的信心，因此教师应该对幼儿的评价重视起来，尽量给予他们正面、积极的评价，用鼓励的方式来促进幼儿对于美术的喜爱，从而提升他们的美术信心，也提高幼儿园美术教学的质量。
例如在美术课堂中，教师可以利用幼儿创作的空隙，欣赏他们创作的态度，并且给予正面的夸赞：“画的这么认真，成品一定会很好看！”这样一来，幼儿的绘画热情得到了激发，对作品的创作也会更有兴趣，从而潜移默化的提升他们的美术素养。在幼儿画的不好时，教师也不能直截了当的进行批评，否则会挫伤幼儿的信心和积极性，而应该温和的指出绘画中的不足，再加以指导，让幼儿能够通过教师的指导更好的完善和修改作品。在课堂结束后，教师也可以重点表扬一些优秀作品，这样不仅能够使幼儿认识到自己的绘画水平，也能够激励他们多多研究绘画方面的内容，提升自己的美术素养，不失为一个好的选择。对于被表扬的幼儿来说，教师的鼓励无疑是自己进步的动力，能够使自身的美术水平得以进一步提高。因此，教师应该转变以往的评价方式，采用正面的话语来给幼儿们积极的暗示，从而使幼儿能够在欢快的氛围中提高自身能力。
结束语：
总而言之，教师应该多多研究幼儿园中美术教学的有效策略，通过新奇又有效的策略来培养幼儿欣赏美术的能力，使他们在潜移默化中提升美术素养，得到综合素质的提升。不仅如此，重视幼儿的美术教学也能够培养幼儿的创造能力，使他们在美术学习中快乐学习、健康成长。
参考文献
[1]王显霞. 有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（7）：P.246-246.
[2]许倩. 浅析在幼儿园美术教学中的有效策略运用[J]. 新一代：理论版， 2020（2）：219-219.
[3]毛依丽. 在幼儿园区域活动中有效实施美术教学的策略研究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019，16（004）：239.
浙江省杭州市萧山区临浦镇第一幼儿园 李彩妃