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引言
在高中学生的身心发展过程中，通过系统、正规、全面的思想文化教育和专业课程教育，提高学生的素质，教会学生学习技能，使学生成为高素质的学习者是高中教育的重要目标。高中英语教育是高中教育的重要一环。在新课标改革不断推进的教育发展形势下，传统的教学模式已经无法适应信息化时代的发展，尤其是在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，师生无法按照预期复课。因此，将信息技术尤其是线上授课方式应用于高中英语教学能够促进“停课不停学”理念下英语教学的发展。
1. 科学平衡信息技术教学和传统教学之间的关系
信息技术是指在互联网环境下，通过对信息化资源进行数字化处理，使教学过程能够便利使用媒体资料和教学系统。在应用信息技术开展高中英语教学工作时，教师应当积极关注学生的内心诉求，帮助学生提升英语学习能力和英语核心素养，不能把学生放在被动接受知识的地位上，而是应当将课堂学习的主动权交给学生，促进学生自主学习能力的提升。运用信息技术开展高中英语的线上教学活动，要科学平衡信息技术教学和传统教学之间的关系，将线上直播或者录播的课堂授课方式的优势充分发挥出来，鼓励学生在家主动参与课堂学习，提高英语学习能力。
在高中英语复习二轮阶段，教师在引导学生进行复习训练时，借助线上工具来开展复习工作的过程中，为了有效提高复习效率，教师要将一堂课的复习主题和目标展示给学生，让学生有的放矢开展复习功课。其次，教师在运用腾讯课堂、QQ直播等方式进行授课的过程中，应当将“一言堂”改为学生为主导的教学方式，加强与学生之间的有效互动，增强学生的线上参与感，引导学生英语学习能力的发展。
2. 借助信息技术激发学生的英语学习兴趣
在高中英语教学的过程中，教师应当创新英语教学模式。信息化教学技术的应用，教师首先要重视网络直播在线上英语课堂上的应用价值，充分利用网络教学的线上互动功能，积极与同学展开趣味互动。同时，教师要深入考虑QQ群共享直播等现代化技术手段对于英语线上教学的价值和意义，充分利用QQ语音、视频以及文件传送等形式，将教材知识以新的方式教给学生，同时教师可以对重点难点进行具体操作和深度讲解，从而深化课堂教学的意义。
例如，在高中英语一轮复习的教学过程中，教师利用QQ群直播等方式进行线上授课时，为了让学生更好地理解“主谓一致”这一语法知识，教师可以将主谓一致语法讲解的视频和相关习题以文件共享的方式发送给学生，让学生在观看教师直播视频的同时，参考资料进行辅助理解，进行专项练习，从而更高效地掌握知识点。这一方面可以大大增强学生参与英语学习的兴趣，另一方面，也便于教师进行知识的串讲。
3. 运用信息技术不断提高英语复习效率
高中英语教师在教学过程中可以根据学生的身心特点，利用信息技术和网络教学工具设计丰富的教学环节，同时根据学生的身心发展状况可以制作具有特色的资源，丰富学生英语复习的资料。信息技术得到系统的、充分的应用，才能促进高中英语教学质量的进一步提高。
例如，高中英语教师在二轮复习《七选五》专题的线上教学过程中，由于学生都在家学习，加上二轮复习的专项训练有些枯燥，部分学生缺乏自觉性，复习的效率不高。这对距离高考越来越近的高中学生的学习是非常不利的。因此，教师在线上教学的过程中，准备教学方案时，必须要精心设计直播课的内容，赋予复习课堂以丰富的生动性和趣味性。教师可以利用线上工具设计“七选五”的抢答小游戏，让学生利用视频彈幕或者直播留言的方式参与答题，增强师生之间的互动，从而有效提高英语复习课堂的粘性，提升教学效率。除此之外，教师在教学方案中可以借用相关的网络微课资源，也可以参考网络资源自己进行微课制作。将信息技术应用于高中英语复习课程建设，可以丰富教师线上教学的课堂内容，给予学生更多的学习资源，促进学生在家自主复习效率的提升。
4. 结束语
综上所述，在当今信息化时代的大背景下，高中英语教学的线上推进刻不容缓，教师必须改变传统的教育观念，适应时代的发展趋势。信息技术应用于高中英语教学，首先高中英语教师要深入学习信息技术，学会应用QQ直播等现代化线上教学工具开展教学活动，同时要在教育体制和教学方式等方面结合信息化时代的发展进行革新，探索出适合高中生身心发展的英语教学模式。信息技术对于提高高中英语教学的教学质量意义深远。因此，高中英语教师在教学过程中应该善于应用信息技术，促进教学质量的提高。
参考文献
[1]黄智慧. 高中英语高效课堂的创设——如何明确角色和创新方法[J]. 新课程（中学版）， 2018，000（010）.
[2]刘琳. 巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂[J]. 中学生英语， 2018（44）.
[3]乔艳. 浅析农村高中英语高效课堂教学的问题与对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（06）.
[4]黄幸灵. 英语高效课堂四步走——对提高高中英语教学效率的探讨[J]. 考试周刊， 2019，000（016）.
注：本文系课题《基于信息技术环境的高中英语教学研究》阶段性成果，课题批准号为：HB201914
（作者单位：安徽省濉溪县第二中学）
在高中学生的身心发展过程中，通过系统、正规、全面的思想文化教育和专业课程教育，提高学生的素质，教会学生学习技能，使学生成为高素质的学习者是高中教育的重要目标。高中英语教育是高中教育的重要一环。在新课标改革不断推进的教育发展形势下，传统的教学模式已经无法适应信息化时代的发展，尤其是在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，师生无法按照预期复课。因此，将信息技术尤其是线上授课方式应用于高中英语教学能够促进“停课不停学”理念下英语教学的发展。
1. 科学平衡信息技术教学和传统教学之间的关系
信息技术是指在互联网环境下，通过对信息化资源进行数字化处理，使教学过程能够便利使用媒体资料和教学系统。在应用信息技术开展高中英语教学工作时，教师应当积极关注学生的内心诉求，帮助学生提升英语学习能力和英语核心素养，不能把学生放在被动接受知识的地位上，而是应当将课堂学习的主动权交给学生，促进学生自主学习能力的提升。运用信息技术开展高中英语的线上教学活动，要科学平衡信息技术教学和传统教学之间的关系，将线上直播或者录播的课堂授课方式的优势充分发挥出来，鼓励学生在家主动参与课堂学习，提高英语学习能力。
在高中英语复习二轮阶段，教师在引导学生进行复习训练时，借助线上工具来开展复习工作的过程中，为了有效提高复习效率，教师要将一堂课的复习主题和目标展示给学生，让学生有的放矢开展复习功课。其次，教师在运用腾讯课堂、QQ直播等方式进行授课的过程中，应当将“一言堂”改为学生为主导的教学方式，加强与学生之间的有效互动，增强学生的线上参与感，引导学生英语学习能力的发展。
2. 借助信息技术激发学生的英语学习兴趣
在高中英语教学的过程中，教师应当创新英语教学模式。信息化教学技术的应用，教师首先要重视网络直播在线上英语课堂上的应用价值，充分利用网络教学的线上互动功能，积极与同学展开趣味互动。同时，教师要深入考虑QQ群共享直播等现代化技术手段对于英语线上教学的价值和意义，充分利用QQ语音、视频以及文件传送等形式，将教材知识以新的方式教给学生，同时教师可以对重点难点进行具体操作和深度讲解，从而深化课堂教学的意义。
例如，在高中英语一轮复习的教学过程中，教师利用QQ群直播等方式进行线上授课时，为了让学生更好地理解“主谓一致”这一语法知识，教师可以将主谓一致语法讲解的视频和相关习题以文件共享的方式发送给学生，让学生在观看教师直播视频的同时，参考资料进行辅助理解，进行专项练习，从而更高效地掌握知识点。这一方面可以大大增强学生参与英语学习的兴趣，另一方面，也便于教师进行知识的串讲。
3. 运用信息技术不断提高英语复习效率
高中英语教师在教学过程中可以根据学生的身心特点，利用信息技术和网络教学工具设计丰富的教学环节，同时根据学生的身心发展状况可以制作具有特色的资源，丰富学生英语复习的资料。信息技术得到系统的、充分的应用，才能促进高中英语教学质量的进一步提高。
例如，高中英语教师在二轮复习《七选五》专题的线上教学过程中，由于学生都在家学习，加上二轮复习的专项训练有些枯燥，部分学生缺乏自觉性，复习的效率不高。这对距离高考越来越近的高中学生的学习是非常不利的。因此，教师在线上教学的过程中，准备教学方案时，必须要精心设计直播课的内容，赋予复习课堂以丰富的生动性和趣味性。教师可以利用线上工具设计“七选五”的抢答小游戏，让学生利用视频彈幕或者直播留言的方式参与答题，增强师生之间的互动，从而有效提高英语复习课堂的粘性，提升教学效率。除此之外，教师在教学方案中可以借用相关的网络微课资源，也可以参考网络资源自己进行微课制作。将信息技术应用于高中英语复习课程建设，可以丰富教师线上教学的课堂内容，给予学生更多的学习资源，促进学生在家自主复习效率的提升。
4. 结束语
综上所述，在当今信息化时代的大背景下，高中英语教学的线上推进刻不容缓，教师必须改变传统的教育观念，适应时代的发展趋势。信息技术应用于高中英语教学，首先高中英语教师要深入学习信息技术，学会应用QQ直播等现代化线上教学工具开展教学活动，同时要在教育体制和教学方式等方面结合信息化时代的发展进行革新，探索出适合高中生身心发展的英语教学模式。信息技术对于提高高中英语教学的教学质量意义深远。因此，高中英语教师在教学过程中应该善于应用信息技术，促进教学质量的提高。
参考文献
[1]黄智慧. 高中英语高效课堂的创设——如何明确角色和创新方法[J]. 新课程（中学版）， 2018，000（010）.
[2]刘琳. 巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂[J]. 中学生英语， 2018（44）.
[3]乔艳. 浅析农村高中英语高效课堂教学的问题与对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（06）.
[4]黄幸灵. 英语高效课堂四步走——对提高高中英语教学效率的探讨[J]. 考试周刊， 2019，000（016）.
注：本文系课题《基于信息技术环境的高中英语教学研究》阶段性成果，课题批准号为：HB201914
（作者单位：安徽省濉溪县第二中学）