论文部分内容阅读
摘要：目前随着教育部门的全面更新，在初中教學数学的问题上也增加了不少教学方式，同时对于这些增加的学习方式，也展开了一定的研究。初中数学的教学内容对学生们来说，是对于小学的教学内容进行的一部分延伸，所以如果对于小学基础没有打好的学生来说，初中的教学内容会有一些难度，所以要想提高学生们的综合素养和全面发展首先就要以一种新方式去教学。
关键词：变式教学;初中数学教学;应用方式;数学思维
引言：对于目前的初中数学教学内容，从总体上来说，还是过于简单的同时学习的方面也是很广泛的。但是根据调查我们可以发现在初中数学的教学过程中有很多问题，随着社会的进步，从而被发掘出来，特别是在新时代背景下的学生会，更崇尚新方法新思想来进行数学内容的学习。例如变式教学，就可以打开学生们的数学思维，从数学思维上面着手，帮助学生们的进一步数学思想的提高和一些数学概念，以及解题技巧的学习。同时也要鼓励学生对于解题技巧的一定的更新才可以在解决问题中有更多的选择性。
1.变式教学法的概念
要想把变式教学真正的融入到初中，数学的教学方式上，首先教师应该弄清楚的，就是变式教学法的概念，什么才是叫做变式教学法？变式教学法，顾名思义，就是把课本上的内容经过一定的方式改变一个传统的教学技巧，来把原来的教学内容简单化，转变化。让学生们可以从复杂之中学到简单的道理，从而把复杂的问题简单化的处理，这对于学生来说也是一个需要掌握的数学思维和数学解题方式。同时也是帮助学生们可以锻炼一个多角度思考问题的能力。
2.变式教学在初中数学教学中的作用
而目前对于初中教学来说，变式教学的加入对于课堂的效率和质量来说，有什么作用？便是教学的最主要的目的就是让学生在变化的题目中找到相似的点，通过解题模式来解答问题。而变是教学加入到初中数学教学过程中，主要的几大作用是让学生们可以正确的掌握到数学教学所产生的作用效果，同时激发学生们对于学习数学的积极性。
2.1变式教学可以帮助提高学生们在课堂的活跃性
对于初中数学来说，便是数学的家族，可以提高学生们对于数学思维的展开，同学对于数学课堂有一定的积极性作用。同时辨识教学可以运用到数学教学的整个环节，不管是在教室进行教学初级设计的过程中，还是整个课堂过程中，以及后期帮助学生对一些问题的解答过程中都是有很高的使用率的，例如，对于初中教学过程中出现的不等式解题方面，不管是三元一次方程式还是不等式，方程式所需要学生们掌握的还是传统的教学解题模式，同时利用变式教学的方式，把不等式和三元一次方程转化成一元一次方程来进行解答。就会充满解题后的自信感，再者就是初中数学的应用题解决问题，对一些统计图的理解问题上也可以充分运用变式教学，由于于初中数学的统计图应用题更加偏向于日常生活，所以对于学生们来说，一般对于这方面问题的解决会相对简单，而变式教学的节奏，会让学生们对于这方面的思考相比传统的方式会快一些。还有初中数学中的几何问题，往往几何问题中的空间想象能力是学生们需要去掌握的基本内容，而针对一些想象能力基础差的学生来说，变式教学正式推进，学生们对于想象能力的一种提升。
2.2 变式教学方式可以有效培养学生新的解题方式。
变式教学方式，从一定意义上来说，是可以培养学生们的创新意识的。因为变式教学就是充分的打开学生们的数学思维，从不同角度，不同方面考虑问题，题目中所给的已知条件，以及需要解答的最终方向。同时对问题进行不同面的思考，就是培养学生们的创新意识，只有从不同角度，不同方面来帮助学生们进行问题的思考，才能真正的让学生们去深入题目本身，让学生和他们所思想的问题进行自我交流，从而迸发出一些新的想法。这就是变式教学方式，对于有效培养学生们创新意识的关键所在。根据调查，我们可以发现，传统的教学方式已经无法更有效地培养学生们的创新意识了。
2.3变式教学方式可以加深学生对知识的了解程度。
从一定意义上来说，便是教学也可以增加学生们对知识的了解程度。因为学生要想开拓思维的方式，首先还是需要对于课本知识内容进行一定的了解，所以学生要想从不同的角度不同方面去打开自己的数学思维，还是会加深对于课文知识的了解，而从总体上来说，要想解决数学问题，最根本的还要回归于课本。所以对于一些变式教学方式的展开，首先可以加深学生们对于知识的了解程度。因为只有从课本上着手，才能让学生们从不同角度去发散自己的数学思维。
3.结束语：
总而言之，变式教学的最终目的就是让学生们提高思想主动的去对一些内容进行深思，同时加强学生对课本内容的掌握。不言而喻的就是对于学生和教师来说，从学生的思维方式和教学效率和质量方面都是一个很好的作用。而变式教学方式也被应用到广大的初中学校的教学方式之中，以上就是针对便是数学教学，对于培养学生们的数学思维的具体研究内容，希望对于相关工作者有一个好的帮助作用。
参考文献：
[1]吴从威，让提问成为有效的教学桥梁一初中数学课堂中的分析与思考[D].读与写（教育教学刊），2017，16（02）：161.
[2]周昕.合理定位、有效渗透一初中数学教学中变式教学的思考[D].课程教育研究，2018（02）：150.
[3]吴亦凡 ，变式教学在初中数学课堂间的分析与思考[D].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：161.
湖北省大悟县大新镇中心初级中学 湖北省大悟县 432800
关键词：变式教学;初中数学教学;应用方式;数学思维
引言：对于目前的初中数学教学内容，从总体上来说，还是过于简单的同时学习的方面也是很广泛的。但是根据调查我们可以发现在初中数学的教学过程中有很多问题，随着社会的进步，从而被发掘出来，特别是在新时代背景下的学生会，更崇尚新方法新思想来进行数学内容的学习。例如变式教学，就可以打开学生们的数学思维，从数学思维上面着手，帮助学生们的进一步数学思想的提高和一些数学概念，以及解题技巧的学习。同时也要鼓励学生对于解题技巧的一定的更新才可以在解决问题中有更多的选择性。
1.变式教学法的概念
要想把变式教学真正的融入到初中，数学的教学方式上，首先教师应该弄清楚的，就是变式教学法的概念，什么才是叫做变式教学法？变式教学法，顾名思义，就是把课本上的内容经过一定的方式改变一个传统的教学技巧，来把原来的教学内容简单化，转变化。让学生们可以从复杂之中学到简单的道理，从而把复杂的问题简单化的处理，这对于学生来说也是一个需要掌握的数学思维和数学解题方式。同时也是帮助学生们可以锻炼一个多角度思考问题的能力。
2.变式教学在初中数学教学中的作用
而目前对于初中教学来说，变式教学的加入对于课堂的效率和质量来说，有什么作用？便是教学的最主要的目的就是让学生在变化的题目中找到相似的点，通过解题模式来解答问题。而变是教学加入到初中数学教学过程中，主要的几大作用是让学生们可以正确的掌握到数学教学所产生的作用效果，同时激发学生们对于学习数学的积极性。
2.1变式教学可以帮助提高学生们在课堂的活跃性
对于初中数学来说，便是数学的家族，可以提高学生们对于数学思维的展开，同学对于数学课堂有一定的积极性作用。同时辨识教学可以运用到数学教学的整个环节，不管是在教室进行教学初级设计的过程中，还是整个课堂过程中，以及后期帮助学生对一些问题的解答过程中都是有很高的使用率的，例如，对于初中教学过程中出现的不等式解题方面，不管是三元一次方程式还是不等式，方程式所需要学生们掌握的还是传统的教学解题模式，同时利用变式教学的方式，把不等式和三元一次方程转化成一元一次方程来进行解答。就会充满解题后的自信感，再者就是初中数学的应用题解决问题，对一些统计图的理解问题上也可以充分运用变式教学，由于于初中数学的统计图应用题更加偏向于日常生活，所以对于学生们来说，一般对于这方面问题的解决会相对简单，而变式教学的节奏，会让学生们对于这方面的思考相比传统的方式会快一些。还有初中数学中的几何问题，往往几何问题中的空间想象能力是学生们需要去掌握的基本内容，而针对一些想象能力基础差的学生来说，变式教学正式推进，学生们对于想象能力的一种提升。
2.2 变式教学方式可以有效培养学生新的解题方式。
变式教学方式，从一定意义上来说，是可以培养学生们的创新意识的。因为变式教学就是充分的打开学生们的数学思维，从不同角度，不同方面考虑问题，题目中所给的已知条件，以及需要解答的最终方向。同时对问题进行不同面的思考，就是培养学生们的创新意识，只有从不同角度，不同方面来帮助学生们进行问题的思考，才能真正的让学生们去深入题目本身，让学生和他们所思想的问题进行自我交流，从而迸发出一些新的想法。这就是变式教学方式，对于有效培养学生们创新意识的关键所在。根据调查，我们可以发现，传统的教学方式已经无法更有效地培养学生们的创新意识了。
2.3变式教学方式可以加深学生对知识的了解程度。
从一定意义上来说，便是教学也可以增加学生们对知识的了解程度。因为学生要想开拓思维的方式，首先还是需要对于课本知识内容进行一定的了解，所以学生要想从不同的角度不同方面去打开自己的数学思维，还是会加深对于课文知识的了解，而从总体上来说，要想解决数学问题，最根本的还要回归于课本。所以对于一些变式教学方式的展开，首先可以加深学生们对于知识的了解程度。因为只有从课本上着手，才能让学生们从不同角度去发散自己的数学思维。
3.结束语：
总而言之，变式教学的最终目的就是让学生们提高思想主动的去对一些内容进行深思，同时加强学生对课本内容的掌握。不言而喻的就是对于学生和教师来说，从学生的思维方式和教学效率和质量方面都是一个很好的作用。而变式教学方式也被应用到广大的初中学校的教学方式之中，以上就是针对便是数学教学，对于培养学生们的数学思维的具体研究内容，希望对于相关工作者有一个好的帮助作用。
参考文献：
[1]吴从威，让提问成为有效的教学桥梁一初中数学课堂中的分析与思考[D].读与写（教育教学刊），2017，16（02）：161.
[2]周昕.合理定位、有效渗透一初中数学教学中变式教学的思考[D].课程教育研究，2018（02）：150.
[3]吴亦凡 ，变式教学在初中数学课堂间的分析与思考[D].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：161.
湖北省大悟县大新镇中心初级中学 湖北省大悟县 432800