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摘要：伴随着我国教育改革的不断进行，我国的高中生物教学也得到了较为显著的进步与发展。而在高中生物的教学过程中，通过对学生们进行高中生物核心素养的培养，不仅可以激发学生们的高中生物学习兴趣，还可以培养学生们良好的生物核心素养，并且促进学生们综合性能力的提升。因此，本文将对我国高中生物的核心素养进行全面的分析研究，然后提出相应的对策促进高中生们生物核心素养的有效培养，以此提升高中生们的生物学习质量和效率，进而促进高中生们未来更好的学习和发展。
关键词：高中生物;核心素养;培养策略
近些年来，随着我国高中生物教学的不断发展，越来越多的高中生物教师们逐渐对学生们的生物核心素养的培养保持了高度关注。通过对学生们进行高中生物核心素养的培养，不仅可以激发学生们的生物学习兴趣，还可以促进学生们综合能力的全面提升，进而提升学生们的生物学习质量和效率。所以，对高中生物核心素养的培养进行深入的探究是十分必要的。
1 高中生物核心素养的内涵
简单来说，高中生物教学的主要目的是让高中生们通过相关生物内容的学习，从而逐渐形成生物科学体系，并且促进学生们的综合性能力的发展，以及着重培养学生们必要的社会关键能力。可以说高中生物的教学关键就是培养学生们形成良好的生物核心素养，并且帮助学生们树立终身学习的理念，然后注重将逻辑科学与实践探究相结合，进而促进学生们逐渐形成自己独特的知识技能、思维理念和价值观。
2 培养学生高中生物核心素养的措施
2.1教师要引导学生加强对生物核心素养的了解认识
想要促进高中生生物核心素养的有效培养，那么相关的生物教师们首先就需要积极引导学生们对生物核心素养有着一定的认知。学生们作为学习的主体，而教师是学生们的引导者，只有相关的高中生物教师们对生物的核心素养有着足够的了解，才能夠更好的引导学生们去对生物核心素养有着深入的理解和掌握。在此过程中，相关的高中生物教师们需要先明确生物核心素养的内涵，以及对于生命的观念和社会的责任等。此外，还需要从教材之中选取与生命观念和情感价值观相符合的内容对学生们进行引导和教育。最后，要对学生们进行理性思维的培养，以此促进学生们可以在生活中更好的运用自身的理性思维进行生命现象和规律的探索。
举个例子，当生物教师在进行《基因工程及其应用》的讲解过程中，可以以转基因食品的安全性为题目，为学生们举办一场辩论赛，然后让学生们通过资料的搜集并在课堂上进行分组辩论，这样不仅可以加深学生们对于所学内容的印象，还可以培养学生们理性解决问题的能力。
2.2引导学生进行探究式学习
通过引导学生们进行探究式的学习，也可以促进高中生们生物核心素养的培养。在此过程中，教师们可以为学生们积极设计具有探究性的活动，然后让学生们进行分组讨论并给出自己的意见，这样不仅可以激发学生们的学习热情，还可以提升学生们对于生物知识的理解，进而培养学生们的生物核心素养。
举个例子，当生物教师们在进行《细胞中的无机物》的讲解过程中，教师可以将学生们分为若干小组，然后让其共同探讨“小麦在晾晒的过程中失去的水分去了哪里”的问题，并且教师还可以对学生们加以引导和辅助教学，以此逐渐培养学生们的探究分析的能力，并且提升学生们的逻辑思维能力，进而培养他们的生物核心素养。
2.3通过创设教学的情境，促使学生感知学习生物的乐趣
除了上述的措施以外，想要促进高中生们生物核心素养的培养，教师们还需要为学生们创设教学情境。在此过程中，生物教师们可以借助于多媒体设备来为学生们营造一个与生活场景相关的生物教学情境，或者为学生们搜集一些与生物教学内容相关的图片、视频和动画等，以此激发学生们的生物学习兴趣，并且让学生们在愉快的学习氛围中逐渐提升自身的生物核心素养。
再举个例子，当生物教师们在进行《光合作用》的讲解过程中，教师们可以为学生们创设一个相关的教学情境。比如可以让学生们自己种植两颗植物种子，然后通过相关的措施将其中的叶绿素进行提取，并且对其进行光合作用观察植物的变化情况。以此不仅可以激发学生们的学习热情，还可以提升实际的教学质量和效率，进而逐渐培养学生们的生物核心素养。
3 总结语
总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼的进行，我国高中生物核心素养的培养也逐渐得到了更多高中生物教师们的广泛关注。通过对高中生们进行生物核心素养的培养，不仅可以激发学生们的生物学习兴趣，还可以培养学生们的对于生物知识的理解和探究能力。因此，这就需要相关的高中生物教师们对其进行高度重视，并且对各种可能存在的问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进学生们高中生物核心素养的有效培养，以此促进高中生们生物学习质量和效率的提升，进而确保高中生们未来更好的学习和发展。
参考文献：
[1]李凯.基于实例分析高中生物教学核心素养培养对策[J].科学中国人，2016（29）：13-14.
[2]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中学生物学，2017（3）：121-122.
[3]卜乐.基于高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].新课程（中学），2017（9）：25-26.
关键词：高中生物;核心素养;培养策略
近些年来，随着我国高中生物教学的不断发展，越来越多的高中生物教师们逐渐对学生们的生物核心素养的培养保持了高度关注。通过对学生们进行高中生物核心素养的培养，不仅可以激发学生们的生物学习兴趣，还可以促进学生们综合能力的全面提升，进而提升学生们的生物学习质量和效率。所以，对高中生物核心素养的培养进行深入的探究是十分必要的。
1 高中生物核心素养的内涵
简单来说，高中生物教学的主要目的是让高中生们通过相关生物内容的学习，从而逐渐形成生物科学体系，并且促进学生们的综合性能力的发展，以及着重培养学生们必要的社会关键能力。可以说高中生物的教学关键就是培养学生们形成良好的生物核心素养，并且帮助学生们树立终身学习的理念，然后注重将逻辑科学与实践探究相结合，进而促进学生们逐渐形成自己独特的知识技能、思维理念和价值观。
2 培养学生高中生物核心素养的措施
2.1教师要引导学生加强对生物核心素养的了解认识
想要促进高中生生物核心素养的有效培养，那么相关的生物教师们首先就需要积极引导学生们对生物核心素养有着一定的认知。学生们作为学习的主体，而教师是学生们的引导者，只有相关的高中生物教师们对生物的核心素养有着足够的了解，才能夠更好的引导学生们去对生物核心素养有着深入的理解和掌握。在此过程中，相关的高中生物教师们需要先明确生物核心素养的内涵，以及对于生命的观念和社会的责任等。此外，还需要从教材之中选取与生命观念和情感价值观相符合的内容对学生们进行引导和教育。最后，要对学生们进行理性思维的培养，以此促进学生们可以在生活中更好的运用自身的理性思维进行生命现象和规律的探索。
举个例子，当生物教师在进行《基因工程及其应用》的讲解过程中，可以以转基因食品的安全性为题目，为学生们举办一场辩论赛，然后让学生们通过资料的搜集并在课堂上进行分组辩论，这样不仅可以加深学生们对于所学内容的印象，还可以培养学生们理性解决问题的能力。
2.2引导学生进行探究式学习
通过引导学生们进行探究式的学习，也可以促进高中生们生物核心素养的培养。在此过程中，教师们可以为学生们积极设计具有探究性的活动，然后让学生们进行分组讨论并给出自己的意见，这样不仅可以激发学生们的学习热情，还可以提升学生们对于生物知识的理解，进而培养学生们的生物核心素养。
举个例子，当生物教师们在进行《细胞中的无机物》的讲解过程中，教师可以将学生们分为若干小组，然后让其共同探讨“小麦在晾晒的过程中失去的水分去了哪里”的问题，并且教师还可以对学生们加以引导和辅助教学，以此逐渐培养学生们的探究分析的能力，并且提升学生们的逻辑思维能力，进而培养他们的生物核心素养。
2.3通过创设教学的情境，促使学生感知学习生物的乐趣
除了上述的措施以外，想要促进高中生们生物核心素养的培养，教师们还需要为学生们创设教学情境。在此过程中，生物教师们可以借助于多媒体设备来为学生们营造一个与生活场景相关的生物教学情境，或者为学生们搜集一些与生物教学内容相关的图片、视频和动画等，以此激发学生们的生物学习兴趣，并且让学生们在愉快的学习氛围中逐渐提升自身的生物核心素养。
再举个例子，当生物教师们在进行《光合作用》的讲解过程中，教师们可以为学生们创设一个相关的教学情境。比如可以让学生们自己种植两颗植物种子，然后通过相关的措施将其中的叶绿素进行提取，并且对其进行光合作用观察植物的变化情况。以此不仅可以激发学生们的学习热情，还可以提升实际的教学质量和效率，进而逐渐培养学生们的生物核心素养。
3 总结语
总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼的进行，我国高中生物核心素养的培养也逐渐得到了更多高中生物教师们的广泛关注。通过对高中生们进行生物核心素养的培养，不仅可以激发学生们的生物学习兴趣，还可以培养学生们的对于生物知识的理解和探究能力。因此，这就需要相关的高中生物教师们对其进行高度重视，并且对各种可能存在的问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进学生们高中生物核心素养的有效培养，以此促进高中生们生物学习质量和效率的提升，进而确保高中生们未来更好的学习和发展。
参考文献：
[1]李凯.基于实例分析高中生物教学核心素养培养对策[J].科学中国人，2016（29）：13-14.
[2]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中学生物学，2017（3）：121-122.
[3]卜乐.基于高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].新课程（中学），2017（9）：25-26.