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【摘 要】本课的教学内容是四年级上册Unit 4 A story time，以Wang Bing， Liu Tao 和Mike 在操场上互相询问是否会打篮球并演示引出can句型的肯定句和一般疑问句并教学。本节课的设计本着学生为主体、教师为主导的指导思想，强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，创设一个大任务，引导和操练基本会话。并在教学过程中，遵循听、说领先，读、写跟上的原则，让学生掌握综合语言运用能力及培养学生热爱运动的意识。
【关键词】I can do；I can listen and say；I can act；I can service
一、教学目标
1.能声情并茂地表演Part A。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型I/He/She can play …及一般疑问句的问答。
3.能对别人的运动进行有效的评价或激励。
二、教学重难点
1.能正确理解、朗读、表演对话，并在生活中正确灵活运用。
2.学生通过学习，会谈论有关运动的话题。
三、教学过程
Step1.Free talk
1.T：Hello，I like drawing.（简笔画篮球）I can play basketball/ run…（边说边动作） What can you do？
S：I can …（直入重点）
2.T：Our school is going to hold a sports meeting. I want to be a volunteer to find more students who are good at sports. But to be a volunteer， we should try to do ：
【设计意图】通过设计一个完整且贴切学生生活的大活动—招聘志愿者，每完成一项，获得一枚笑脸。整体感强，层次清晰，又能激发学生学习英语的兴趣。
Step 2：Task 1 I can do
1.Line work 1：
T：I can play basketball .Look ！（动作）What about you ？
S：I can play basketball /…
T： Nice ！/Cool！ /Great ！
2.Line work 2：
T：I can play basketball .
S：I can…
T：Nice！/…He/She can play basketball /…（引导学生操练He/She can…）
3.Play a game ：YES or NO！
S：Miss Huang. Can you play basketball/…？
T：Yes， I can .Look！S： Nice！/....
T：No， I can’t.
4.Pair work：
A：××，can you…B：Yes， I can. Look ！/No， I can’t .
A： Nice ！/Cool！/Great ！
5.回到任务目标，显示task 1完成，获得笑脸，进入task 2环节。
【设计意图】通过说说做做学生自己会的活动项目，让学生感知、操练、掌握了can引导的肯定句和一般疑问句。
Step 3 ：Task 2 I can listen and say.
1.感知故事：
（呈现头像）T：Who are they ？Where are they ？What are they doing ？（打乱顺序呈现课文四幅图）
2.理解故事：
1）Listen and order.
2）T： Watch the video and fill in the blanks .
3）T： Underline the key sentences and read them.
（领读very well和Have a try，注意语气的指导和板书）
3.输出故事：
1）Listen and imitate（只出图不出文字，听音模仿，难点指导）；2）Listen and repeat（出示图和文字，全班跟读模仿。）；3）Read together；4）Read in roles；5）Chant；①Make the chant，②Say the chant together。
4.回到任务目标，显示task 2完成，获得笑脸，进入task 3环节。
【设计意图】通过感知故事、理解故事、输出故事三个环节，让学生学习掌握story time。听说领先，读写跟上，同时培养学生的自主学习能力。
【设计意图】在道具辅助下，将story time通过说说、做做、演演来掌握巩固所学知识。
Step 5：I can service.
1.Act：
（幻灯出示运动会比赛项目）To find more excellent players .These sentences can help you.
Can you play basketball… ？
Yes， I can . Look ！/No， I can’t.
Cool！/Nice！/Great！/Have a try ！
OK. You are a good player. Welcome to the meeting！
Sorry， you should do more exercise.
2.回到任务目标，显示task 4完成，出示笑脸，顺利过关。
【设计意图】结合旧知和生活，将所学语言活化到生活中，实现空间和时间的跨度，真正体现语言来自于生活，又回归生活的思想。
Step 6、Homework
Step 7、Summary
1.Do more exercise everyday .
2.If you got the big smile face， use the main sentences to ask your family ，or try to write it.
【设计意图】进一步实现和巩固这节课的课时目标。同时，分层作业的设计，让每位学生都能有不同层次的提高。
【参考文献】
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》
[2]《义务教育教科书译林版英语教案》
【关键词】I can do；I can listen and say；I can act；I can service
一、教学目标
1.能声情并茂地表演Part A。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型I/He/She can play …及一般疑问句的问答。
3.能对别人的运动进行有效的评价或激励。
二、教学重难点
1.能正确理解、朗读、表演对话，并在生活中正确灵活运用。
2.学生通过学习，会谈论有关运动的话题。
三、教学过程
Step1.Free talk
1.T：Hello，I like drawing.（简笔画篮球）I can play basketball/ run…（边说边动作） What can you do？
S：I can …（直入重点）
2.T：Our school is going to hold a sports meeting. I want to be a volunteer to find more students who are good at sports. But to be a volunteer， we should try to do ：
【设计意图】通过设计一个完整且贴切学生生活的大活动—招聘志愿者，每完成一项，获得一枚笑脸。整体感强，层次清晰，又能激发学生学习英语的兴趣。
Step 2：Task 1 I can do
1.Line work 1：
T：I can play basketball .Look ！（动作）What about you ？
S：I can play basketball /…
T： Nice ！/Cool！ /Great ！
2.Line work 2：
T：I can play basketball .
S：I can…
T：Nice！/…He/She can play basketball /…（引导学生操练He/She can…）
3.Play a game ：YES or NO！
S：Miss Huang. Can you play basketball/…？
T：Yes， I can .Look！S： Nice！/....
T：No， I can’t.
4.Pair work：
A：××，can you…B：Yes， I can. Look ！/No， I can’t .
A： Nice ！/Cool！/Great ！
5.回到任务目标，显示task 1完成，获得笑脸，进入task 2环节。
【设计意图】通过说说做做学生自己会的活动项目，让学生感知、操练、掌握了can引导的肯定句和一般疑问句。
Step 3 ：Task 2 I can listen and say.
1.感知故事：
（呈现头像）T：Who are they ？Where are they ？What are they doing ？（打乱顺序呈现课文四幅图）
2.理解故事：
1）Listen and order.
2）T： Watch the video and fill in the blanks .
3）T： Underline the key sentences and read them.
（领读very well和Have a try，注意语气的指导和板书）
3.输出故事：
1）Listen and imitate（只出图不出文字，听音模仿，难点指导）；2）Listen and repeat（出示图和文字，全班跟读模仿。）；3）Read together；4）Read in roles；5）Chant；①Make the chant，②Say the chant together。
4.回到任务目标，显示task 2完成，获得笑脸，进入task 3环节。
【设计意图】通过感知故事、理解故事、输出故事三个环节，让学生学习掌握story time。听说领先，读写跟上，同时培养学生的自主学习能力。
【设计意图】在道具辅助下，将story time通过说说、做做、演演来掌握巩固所学知识。
Step 5：I can service.
1.Act：
（幻灯出示运动会比赛项目）To find more excellent players .These sentences can help you.
Can you play basketball… ？
Yes， I can . Look ！/No， I can’t.
Cool！/Nice！/Great！/Have a try ！
OK. You are a good player. Welcome to the meeting！
Sorry， you should do more exercise.
2.回到任务目标，显示task 4完成，出示笑脸，顺利过关。
【设计意图】结合旧知和生活，将所学语言活化到生活中，实现空间和时间的跨度，真正体现语言来自于生活，又回归生活的思想。
Step 6、Homework
Step 7、Summary
1.Do more exercise everyday .
2.If you got the big smile face， use the main sentences to ask your family ，or try to write it.
【设计意图】进一步实现和巩固这节课的课时目标。同时，分层作业的设计，让每位学生都能有不同层次的提高。
【参考文献】
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》
[2]《义务教育教科书译林版英语教案》